语文四下送别冰心

1、.,1,送别冰心,.,2,生字学习,坛 厅 悼 缓 躯 姥,tn tng do hun q lo,誉 葬 凝 氛 慈 祥,y zng nng fn c xing,.,3,导入我和玫瑰花（节选）,我和玫瑰花接触，是从青年时代开始的。 记得在童年时代，在烟台父亲的花园里，只看到有江西腊梅、秋海棠和菊花等等。在福州祖父的花园里，看到的尽是莲花和兰花。兰花有一种清香，但很娇贵，剪花时要用竹剪子。还很怕蚂蚁，花盆架子的四条腿子，还得垫上四只水杯，阻止蚂蚁爬上去。用的肥料，是浸过黑豆的臭水。,.,4,差不多与此同时，我就开始看红楼梦，看到小厮兴儿对尤三姐形容探春，形容得很传神的句子，他说：“三姑娘的混名儿

2、叫玫瑰花儿，又红又香，无人不爱，只是有刺扎手”我就对这种既浓艳又有风骨的花，十分向往，但我那时还没有具体领略到她的色香，和那尖锐的刺。,.,5,直到一九一八年的秋季，我进了大学，那时协和女大的校址，是在北京灯市口佟府夹道（后改同福夹道）。这本是清朝佟王的府邸，女大的大礼堂就是这王府的大厅堂三间打通改成的。厅前的台阶很高，走廊也很长，廊前台阶两旁就种着一行猩红的玫瑰。这玫瑰真是“又红又香，无人不爱”，而且花朵也大到像一只碟子！我们同学们都爱摘下一朵含苞的花蕊，插在髻上。当然我们在攀摘时也很小心花枝上的尖刺。,.,6,刚才我们从文章中听到最多的是玫瑰花。现在，同学们了解了冰心奶奶和玫瑰花的渊源了吧

3、。,.,7,通过前几课的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。,.,8,问题思考,“送别”是什么意思？ 不舍分离。 你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感？ 冰心老人虽然离我们而去，但她永远活在人们的心中，今天，全国各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。,.,9,学习前两个自然段,带着对冰心老人的怀念之情朗读。,文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？ 没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，放海涛海浪

4、的录音。,.,10,学习第十二自然段,1、体会葬礼凝重、沉闷的气氛是什么样子，涛声相伴、玫瑰满堂的温馨葬礼又是什么样子。 冰心老人一直看淡人生，不追求奢侈。 2、课文前两个自然段和第十二自然段有什么相似之处？这样写有什好处？ 都描写了葬礼的独特。前后文呼应，为了更凸现冰心老人的人格魅力。,.,11,学习第四、五、六自然段,文中提到最多的是什么花？为什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人身上？ 一开始我们听了一篇文章，理解到了冰心生前与玫瑰花有着很深的渊源，她很喜欢玫瑰花，她一生朴实无华，不让儿女奢侈。,.,12,你怎么理解冰心自写的“有了爱就有了一切”？ “有了爱就有了一切”的精神贯穿着她的一生，她的

5、文字一直在感受爱，诠释爱，传播爱，并布施爱。她以“具有柔和细腻的笔调，微带忧愁的色彩，委婉含蓄的手法和清新明丽的语言”，用温柔的情思和淡淡的忧愁感染读者，把读者带进诗一般美妙的境界，以她永远的爱心，表达着世间最真最美的情感。,学习第七、八、九、十、十一自然段,.,13,文中字里行间饱含着人们对冰心老人的崇敬和怀念之情，人们这样怀念她，是因为她一生对人民对祖国的贡献之大。下面我们就来学习第三自然段，看看这位伟大人物在中国文学史上的特殊地位。,第711自然段描写了许多中外人士对冰心的悼念，人们为什么这样怀念她呢？,.,14,学习第三自然段,这句话是对冰心一生的总结。 “五四”元老说明她在青年时期就积极提倡新道德，提倡男女平等，个性解放。 “隽永清丽”是指她的写作风格，这种风格曾被称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 “近百年”是说她从1900年出生到1999年去世，享年99岁。 “诗意的结局落幕”是指她的灵堂以蓝色和红色为主色调，不放哀乐而放海涛和海浪的录音。可以说这句话是对冰心一生的简单概括。,.,15,课文最后一段以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。,.,16,拓展阅读 玫瑰的荫下（冰心）,衣裳上， 书页上， 都闪烁着 叶底细碎的朝阳。,.,17,我折下一朵来， 等着等着， 浓红的花瓣， 正好衬她雪白的衣裳。 冰凉的石阶上， 坐着坐着， 等她不来， 只闻见手里