酸的和甜的 (4)

1、酸的和甜的（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能有感情地看图复述故事。3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。教学重难点： 懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。教学准备： 课件、生字卡片、动物图片。教学过程：一、复习生字词，激趣导入 1、出示生字词认读，读出词语的味道。葡萄 一串串 狐狸 硬 酸的 迫不及待2、说一说课文讲了一个什么故事。 二、质疑想象，朗读感悟 1、这个故事多有趣啊，大家都看得入迷了。谁能说说这个故事中讲了几种小动物？（根据学生的回答贴出小动物。）2、那么谁认为葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的呢？ 3、学习第一自然段（1）小狐狸为什么说葡萄是

2、酸的？课文在哪一自然段告诉我们？（学习第一段） 生读第一段。 （2）现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。 课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 生自由练读句子。 师指名试试。（3）小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？ （4）可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！ 生齐读。（5）这时，小狐狸又说了什么呢？可以加上喜欢的表情和动作。 生自由朗读。指名读。（6）请想当小狐狸的同学站起来一起读，看谁的表情和动作最好！ （7）这个狐狸为什么说葡萄是酸的

3、呢？你弄明白了么？ 4、学习第二、三自然段（1）那小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的呢？咱们接着往下读课文。我来读前面的部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。（2）读到这就得想一想，小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸（4）是不是森林里所有的小动物都和小松鼠和小白兔一样的想法呢？（5）那他是怎么做的呢？在课文的第几自然段？ 5、学习第四自然段（1）请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式。你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还可以同桌之间互相读。（2）现在，同学们你们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的，水灵灵的诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。 （3）请你们读一读下面两句话。 出示句子： 小

4、猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 生自由读句子。说说有什么不一样。造句。（4）我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？ （5）你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。是啊,小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架,他心里会怎么想啊？ （6）那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？ （7）现在咱们男女生比赛看谁读得好！ （8）可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？ （9）小猴子相信他的话了吗？ （10）同学们请看,同样是写小猴子吃葡萄,你认为哪句话更好呢？读一读,同桌讨论讨论。 课件出示句子： 1、小猴子吃起葡萄来。 2、小猴子大口大口地吃起葡

5、萄来。 （11）你什么时候大口大口地吃过东西？ （12）老师听出来了，你们当时一定吃得很香，很开心，对吗？那谁愿意来读读这句话呢？谁再来试试？ （13）想读的同学咱们站起来一起读，可以加上喜欢的动作。 6、学习五、六自然段（1）小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，啊，真甜！ （2）小猴子是因为自己亲自去尝试，才知道葡萄是甜的。可是小朋友，小松鼠和小白兔，尝到这么甜的葡萄之后，他们会怎么想呢？（3）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？ 三、拓展延伸，深化明理 同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么呢？ 四、总结 希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，任何事情都要大胆地去试一试，那你们一定会有许多新的发现！五、表演童话，师生评价 1、这些小动物多可爱啊，那你们想不想演一演呢？ 2、以小组为单位，练习表演朗读。 3、请小组同学来为大家表演。 六、推