人教版八年级语文下册《六单元阅读28 醉翁亭记》研讨课教案_1

1、醉翁亭记教学设计一、教学目标知识与技能：了解作者及写作背景；积累文言词汇，背诵全文；学习本文由景生情、情景交融的写法。过程与方法：1、让学生熟读课文，通过反复诵读，使学生在朗读中体会语气、语调，再现课文构造的优美意境，对课文大意有个初步感知。2、指导学生以学习小组的形式，依托文本注释、工具书，疏通全文大意，个别晦涩语句及文言活用现象，教师点拨。3、主旨的理解，通过引导学生找关键句，分析作者感情脉络来完成。情感、态度与价值观：1、领会文中作者所表达的“与民同乐”的社会理想和政治理想。2、培养学生正确的人生观价值观。二、教学重难点及突破学习重点：理解文章内容和主题；积累文言词汇。 学习难点：学习本

2、文由景生情、情景交融的写法。教学突破通过通读、领悟和仿写迁移实现重难点的突破。三、教学设计第一课时教学流程设计（略）第二课时教学流程设计教师指导 学生活动1、检测梳理文言词语 练习、归纳总结2、理清课文思路 朗读、讨论、归纳并总结3、探究文意，学习写法 朗读、讨论、归纳总结，练习并交流一、检测梳理文言词语教师活动学生活动1、师：同学们，上节课我们熟读课文并梳通了文意，初步感知了课文内容。本文是欧阳修的名篇，这节课我们要进步阅读理解，梳理课文的思路，探究作者文中所要表达的思想感情，学习作者写景抒情相结合的写法。首先我要检查一下同学们上一节课的学习情况。2、请同学们齐读课文。注意字音、停顿、语气和

3、重点词句的意义。3、请同学们完成多媒体出示的字词练习。4、请同学翻译多媒体出示的重点语句。1、学生齐读课文。2、学生口头回答方言词语的意思。3、学生口头翻译重点语句。4、订正并归纳。 二、理清课文思路教师活动学生活动1、师：通过刚才的检测，说明同学们对上一堂课所学内容掌握得还是很不错的。下面再请一位同学来朗读一下课文，其余同学在文中勾画并思考课文思路。2、要求学生概括本文的内容。讲解并板书（演示文稿展示）。1、朗读课文，勾画并思考课文思路。2、分组讨论，代表发言。3、归纳总结。三、探究文意，学习写法教师活动学生活动1、 接下来请同学们分组讨论教师出示的两个问题，请做好记录。演示文稿出示讨论题目

4、。本文以一个“乐”字为主线贯穿全文，那文中写了哪几种乐，其中太守又乐些什么呢？谈谈你的理解。2、本文写景上的特色是把写景和抒情相结合。（1）说说课文一、二段写景的顺序；（2）在文中找出例子，说说作者是如何把写景和抒情结合在一起的。要求学生就两个问题进行交流发言。归纳本文主题。3、要求学生进行仿写训练。我们刚刚学习了本文写景抒情相结合的写法，请同学们摹仿课文第二段，先写几句景物描写，最后用一两句话抒发此情此景的心情。4、学习片断练习全班交流。5、总结。1、学生分组进行充分讨论。2、交流发言，教师明确。3、学生片断写作练习。4、指名朗读自己的习作，师生点评。5、学生自由朗读并背诵课文。四、本课总结

5、这篇课文从山水相映之美、朝暮变化之美、四季变幻之美和动静结合之美中写出了醉翁亭的美景，表达了作者的情怀。文章充满诗意，格调清新，是我国古代散文名篇，非常值得同学们认真诵读、细心领会。五、板书设计第一段，引入：亭的周边环境：环路皆山 琅琊山 酿泉 有亭翼然亭名的由来：作亭者 名之者 命名之意第二段，写景：朝暮之景 四时之景 总结为“乐亦无穷”第三段，写游写宴：滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉第四段，写归：太守归，宾客从 游人去，禽鸟乐三种乐：禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐结尾：道出姓名，揭开谜底六、练习设计根据课文内容填空。1、文章开关写琅琊山和酿泉，是为了引出 ；接着解释亭名来由，其中跟全文脉络关系最为密切的是 这句话。2、第二段写醉翁亭的自然风光，照应了第一段的 四个字。3、第三段写滁人游和太守宴，这是为结尾的 三个字做铺垫，又以太守醉一句照应第一段的 这句话。4、结尾部分 这句话，点明了全文的主旨。七、教学反思 醉翁亭记是一篇文质皆美、脍炙人口的名篇，要让学生不仅自己会朗读，还要能评价别人的朗