部编版语文七年级上册《秋天的怀念》教案

1、秋天的怀念科目语文年级七年级备课教师课题秋天的怀念课型新授上课时间学1. 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。习2. 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。目3. 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。标学习 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。重点学习体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。难点学生活动教师活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）（环节、精讲释疑）一、自主学习1. 介绍作者情况：当代作家， 1951 年出生。北京人。 1967 年毕业于清华附中， 1969 年到延安插队落户。 1972

2、 年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作， 1978 年开始文艺创作。 1979 年陆续发表作品。 1983 年加入中国作家协会。曾获1983 年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛等。解题：你理解的题目的意思秋天的怀念是：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。2. 朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。3. 读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。导入新课秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想， 也

3、会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。（板书课题）4再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。自学检测（1）给下列词语中加点字注音。瘫痪侍弄憔悴絮叨（2）解释下列词语在文中的含义。学生活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）教师活动（环节、精讲释疑）沉寂：诀别：侍弄二、合作探究整体感知简要概括本文的主旨：作者记叙了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉崇高无私的母爱，抒发了对母亲的无限怀念。三、展示交流读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容：感受了“我”怎样的

4、情感？作者对母亲的怀念、思念之情，忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；自责、内疚之情；作者自己的成长，完全理解母亲了 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等（板书）四、达标测试认识“我”是怎样的一个人？阅读文中对“我”的描写，初步感知“我”的性格脾气以及“我”的背景。原文中有一句这样的话“双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。”五、作业自主整理重点字词及给你深刻印象的语句教学反冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 谁是我无遮拦天空下的荫庇？” 母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。思靖远县靖安中学“五环节”教学案2017-2018 学年度第一学期

5、审批人：科语文年七年级备 课 教高国平目级师课秋天的怀念课型新授上 课 时2017 年月日题间学1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。习2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。目3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。标学体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。习重点学学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。习难点学生活动教师活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）（环节、精讲释疑）一、自主学习导入新课引导学生细读课文，从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。“幸福是要自己去寻找1. 问题设计一：不足千字的

6、质朴叙述，为何有如此大的感染力？请细的 哪怕是你现在正读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句，品味其在经历着一场大的浩劫，妙处。你也应该幸福， 因为你可（学生跳读课文，圈点勾画，初步学习赏析。）以在浩劫中看到曙光， 能1. 第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的从浩劫中学到很多别人动静。”可能一辈子都学不到的（“悄悄地”，副词的运用，表达母亲对儿子的理解、体贴；“偷偷东西，当你拥有了别人所地”，副词，表达母亲对儿子的牵挂、关切）不曾拥有的东西那你就2：母亲进来了， 挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。 ” 是唯一。她憔悴的脸上现出央求般的神色。（抓

7、住这一“挡”这个动词，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。）二、合作探究整体感知3：“她忽然不说了，对于踩和跑一类的字眼，她比我还敏感” （神态描写，母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，母亲的爱学生活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）教师活动（环节、精讲释疑）好细心！）作者曾经沉浸在自己命“什么时候？你要是愿意就明天。”运的泥潭中无法自拔， 仇（语言描写，表现出母亲急切的心情，母亲的爱多么急切）恨生命、仇恨生活。他爱“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好母亲，却忘却了如何去儿活，好好儿活

8、 ”。爱。人生有时就是如此，（母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等，这一系列动词，表现出“树欲静而风不止， 子欲母亲坚定、执着、深沉的爱。）养而亲不在”。后悔的他文中这样的句子很多， 引导学生在细细品读中体会母亲深沉执着的爱，惟有完成母亲希望他 “好并有感情朗读出来。好儿活”的遗愿，才是对小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点母亲的报答。来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫菊花（借景抒情）：的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。母亲最爱花，看花是缅怀三、展示交流母爱母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？菊花的高洁深沉与母爱（学生思考回答，小组讨论。）的浓郁相似引导学生注意阅读这类语句：是替母亲完成遗愿， 是对“就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！”母亲的安慰