湘教版地理七年级上册第二章第一节认识地球教学案

1、精编学习资料欢迎下载第二章第一节认识地球教学案（第1课时）教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、培养学生描述地理事物的能力。4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重难点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小2、培养学生科学探究的精神教学方法：以学案为载体，实施小组学习形式， 设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。教学过程：一、创设情境，导入新课：咱们在小

2、学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。、完成课文15页“活动” 1题、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？【教师精讲点拨】 对地球形状的认识过程， 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人

3、们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。【探究结论】盖天说t浑天说t麦哲伦环球航行t宇宙观测、卫星照片t两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点， 都是登高望远。所以地球是圆的； 站在海边看远方驶来的帆船先 看到桅杆后看到船身等。学习任务（二）1自主学习：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。、如何描述地球的大小？、地球的基本数据能够说明什么？2、

4、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？【教师精讲点拨】 重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均半径.6371千米；赤道周长 约4万千米；表面积.5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。【探究结论】平均半径 6371千米；赤道周长 约4万千米；表面积5.1亿平方千米 再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。三、 学以致用，拓展延伸：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？四、 总结梳理 归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方

5、考证的，同学们在平时 要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成 思考、观察的习惯。五、巩固练习，达标检测：综合能力训练 P14 1,P15 1、2, P16 8、11。六、附板书设计：第二章地球的面貌第一节认识地球一、地球的形状：盖天说t浑天说t麦哲伦环球航行t宇宙观测、卫星照片t两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、 地球的大小：平均半径6371千米表面积5.1亿平方千米赤道周长4万千米教学反思：【学后反思】1、 我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。2、 我学到的主要知识和技能：一3、我学到的主要方法： 4、我还存在的疑难问题是： 【教后

6、反思】（第2课时）教学目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。4、加强对比分析思维的训练。教学重难点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 教学方法：直观教学法教学过程：一、创设情境，导入新课：师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。生：地球仪。师：对。今天我

7、们就一起来学习地球仪。二、自主学习、合作探究：学习任务（一） 认识地球仪1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。1. 地球仪的作用。2. 在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。3. 南极和北极各用什么字母表示？2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看（）时针,从南极上空看（）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪, 直观，印象深。【探究结论】用

8、右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针，从南极上空看顺时针。学习任务（二）经线和纬线1、 自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格： 什么是纬线？纬线是什么形状的？ 各纬线长度的变化有什么规律？ 找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？ 经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？ 经度是以哪条经线为起点的？ 经度的标度范围是多少度？ 对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？ 东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？ 在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。 高中低纬度是怎么划分的？2、小组交

9、流：3、合作探究：【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。 小组观察讨论。定义形状长度指示方向纬线经线【教师精讲点拨】（1）经度和纬度的确定规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。（由此可以总结出经度纬度的变化规律）2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。（2）半球的划分1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。2、 东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题东经 30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？【探究结论】实践探索记录表活动一：在下面的底图中绘出你

10、在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。活动内容纬线经线它们的形状是圆圈还是半圆？纬线的长短是否是一样的？纬线的长短是否是一样的？经线的长短是否是一样的？若不一样哪条最长？纬线之间是相互平行还是相交？经线之间是相互平行还是相交？纬线之间是相互平行还是相交？经线之间是相互平行还是相交？4. 活动四：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。探究内容纬

11、度经度你观察到的纬度、经度的最小度数 是多少？纬度值从起点向南、北两侧是增大 还是减小？经度值从起点向东、西两侧是增大 还是减小？你观察到的纬度、经度的最大度数 是多少？你知道从起点向北的纬度叫什 么？从起点向南的纬度叫什么？你知道从起点向东的经度叫什 么？从起点向西的经度叫什么？三、学以致用，拓展延伸:自制地球仪1材料：乒乓球、铁丝、胶布、 橡皮泥、彩笔等。2在乒乓球上绘制两极与赤 道:沿乒乓球两半接口处用红彩 笔绘一个大圆圈，上书“赤道”； 到赤道等距的点凿两个小孔，一 小孔注明“N”，即北极, 另一小孔注明“S” ，即南极。纬线：作赤道的平行线，即 得到长度小于赤道的圆圈。经线：作连接南

12、、北两极最 近的线，得到长度相等的半圆。3把铁丝弯成底座的形状，代 表地轴的铁丝直线与地面成 66.5 的夹 角，所弯半圆比乒乓球稍大一点。 代表地轴的铁丝穿过乒乓球两 极，并固定底座。四、总结梳理 归纳方法：对经线和纬线的学习， 一方面要注重学生动手能力， 不论是用手触摸地球仪； 在上面找特殊 经线和纬线；还是划一条经线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。五、巩固练习，达标检测:1基础训练15页3 4 5 6 9题2、赤道是（）的分界线，本初子午线呢?3、如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢?4、南北半球的分界线是（

13、），东西半球的分界线是（）。疋义形 状长度指示 方向特殊经纬线度数的变化规律半球的划分纬线经线六、附板书设计:教学反思：【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差） : 2、我学到的主要知识和技能： 。3、我学到的主要方法： 。4、我还存在的疑难问题是： 。【教后反思】（第3课时）教学目标：1、知道经纬网含义和作用。2、能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。 教学重难点：重点：利用经纬网确定地球表面某一点的位置。难点：经纬网的使用。 教学方法：自主合作、活动探究教学过程：一、创设情境，导入新课：如果在地球以上粘贴创设疑问：谁能告诉老师，足球的气门芯位于足球表面的什么位置? 一

14、个“气门芯”标记，能确定出气门芯的位置吗？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）用经纬网定位1、自主学习：阅读课本19页，回答下列问题：（1）什么是经纬网？（2）经纬网有何用途？（3）给出经纬度，在地球仪上找位置：40 N120 E、25 S90 W 72 N20 W 55 S120 E给出位置，说出经纬度： 北京、上海、纽约、伦敦、悉尼2、 小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40、经度160 的地方一同度假。他们能聚会在一起吗？【教师精讲点拨】说清南北纬、东西经是非常重要的，否则就会出错。【探究结论】

15、不会聚会在一起。可能会有（40N,160E）、（40N,160W、（40S，160 E）、（40 S，160 W 四个地点。 学习任务（二） 用乒乓球制作地球仪1、自主学习：自己制作小地球仪，要求（1）在小乒乓球画出：南北两极、赤道，并且每隔30 画一条经线和纬线。 标出0。经线和180经线组成的经线圈。（3）用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。在南北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。2、小组交流：在小组间展示制作成果，总结成功经验和失败教训。【教师精讲点拨】注意各纬线之间的平行、经线之间的匀称。地球仪的倾斜角度。三、 学以致用，拓展延伸：1. 【想一想】假如一架飞机从北京沿

16、同一经线圈飞行，不改变飞行方向，能不能飞回到北京？为什么？2、【是真是假】家住北京的小民，一天接到远洋航船上工作的爸爸打来的电话。爸爸说：“我们的轮船正停在 这样一个地方；轮船的北侧是北半球，南侧是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。”小民的爸爸电话所说的地方是真的吗？请说明你的理由。四、 总结梳理归纳方法：本节我们主要学习了利用经纬网确定地球表面某一点的位置，以及经纬网的使用。1.面对普通经纬网地图：第一步：判断东西经与南北纬代号（也是最关键的一步）。判断依据：看数字，往东越来越大的是东经（E）,往西越来越大的是西经（ W），往北越来越大的是北纬（N）,往南越来越大的是南纬（S）。第二步：判

17、断方向方法：要判断 A点位于C点的什 么方向，则在C点标出东西南北，然后看 A点界于两个方向之间，那么 A点就在C点的什 么方向。第三步：根据经纬度判断东西南北半球难点：根据经度判断东西半球：东西半球的 划分界线是20 W和160 E。判断东西半球口诀：经度小于20度，全在东半球；经度大于160度，全在西半球；经度在 20度和160度之间，东经度在东半球，西经度在西半球。 南北半球的判断：北纬在北半球，南纬在南半球。2.面对极地为中心的地图：关键是充分利用地球自转方向来判断方向。然后根据方向判断 经纬度及代号。五、巩固练习，达标检测：1、做课本21页活动题2、地球上的某点，其北侧是中纬度，南侧

18、是低纬度，东侧为东半球，西侧为西半球，该点是（）A、30 N, 160 E B、30 N, 20 WC、30S,20WD、30S,160 E3、 与60 W经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是（）A、 60 EB、120 W C、120 E D、04、关于右图中A点位置的说法正确的是()A. A点的纬度是20,经度是15B. A点的纬度是20 N，经度是15 EC. 根据东、西半球的划分， A点位于东半球 D .根据南、北半球的划分， A点位于南半球3015015 305、下图的四个区域中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是(6、( 1)写出A、B、C、D的地理坐标:A: B: C : D: 120 140 160