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文档简介
1、2021年教学心得体会:培养学生的认真书写习惯少年儿童正处在生长发育的期间,若能从小培养他们认真书写的习惯,不但能起到保护儿童视力,促进儿童正常生长发育的作用,而且还能养成学生认真检查和验算的学习习惯。可见,培养学生认真书写的习惯势在必行。一、培养学生正确书写的姿势(一)、书写时注意的问题。1、身体坐直,双脚立正放平。2、眼睛与桌面书本的距离保持一市尺。3、前胸与桌子的边缘相隔一拳。4、握笔的指尖与笔尖保持一寸。(二)、书写时如何提醒学生记住“三个一”。学生书写时,知道要“身体坐直脚放平,一尺,一拳,一寸记心中”,但真正书写起来,往往不太注意,于是我采取了提问法,表扬法,示范法来提醒学生。1、
2、提问法。当发现学生坐姿、握笔的方式不正确时,我就立刻请一个同学站起来回答:一尺、一拳、一寸大约有多长?“一尺大约从手掌指尖到肘关节,一拳大约就是一个拳头的宽度,一寸相当于学生食指指尖到第二个关节的长度。”接着,就问学生你们做到了“三个一”吗?这样学生很快就会纠正自已的坐姿或握笔方式。2、表扬法。有的学生正确的坐姿和握笔方式保持不够,发现这一现象后,我会及时表扬某一些做得好的同学,这样,激起他们的竞争性,为了得到老师的表扬也就立刻坐好。3、示范法。发现学生坐姿不正确时,请坐得好的同学到讲台上来做示范给同学们看,这样提醒同学们立即坐好,不但表扬了坐得好的同学,而且又鼓励了坐得不好的同学赶快坐好。二
3、、培养学生认真书写作业格式的习惯(一)、讲解法。二年级学生书写作业用的是小练习本,书写格式是整面书写,三年级学生改用了大练习本书写作业,书写格式要求也大不相同,于是在学生初做作业时,我在黑板上画练习本格子,讲解书写排列的要求和书写的格式,久而久之,学生很快就掌握了老师布置的书写要求:第一行写做作业的时间,第二行写题页,用练习本的半面书写,做完一题空一行等要求。(二)、仿写法。有部分学生在书写作业时,总喜欢空半页不写,到另外一面去写,这样既浪费本子,又影响作业书写的美观。于是,我从全班同学中抽出几本做得好的同学的本子,让大家传阅,特别是问做得差的同学看后有什么感想?然后请差生照好同学本子的样子仿
4、写下来。(三)、自设法。有的同学字大小不一样,因此,在书写作业时,不能采取一定模式的书写格式,具体如何书写,学生自己设计。总之,要让老师看得懂你书写的程序和内容。例如:在计算三位数乘多位数验算时,字写得小的同学可以两个算式在一起并排书写,字写得大的同学只能接着原式下面另起一行书写验算算式。三、培养学生书写整洁的习惯(一)、奖励法。根据学生之间能力的差异,要求成绩好的学生作业既干净整洁,又比较正确且书写美观给予奖励,针对中下生只要求他的作业一天比一天有进步就奖励表扬他,激起其兴趣,提高其书写作业的能力。(二)、板演法。老师抓住学生要求_板演积极性特别高的这一心理特点,在下面巡视谁写得好,就请谁上
5、去板演,这样,学生在下面练习时,认认真真书写,然后请书写好的同学_板演。(三)、自批法。有的学生字迹潦草,一笔连一笔,老师批阅时无法辨认,这时,请学生自己来辨认是什么字,结果他自己也认不出。接着,及时教育他要把字写干净,写端正。如:有一位同学把“6”字写成了稍微出头的“”字,我叫他来认给我看时,他自己也说是“0”字,结果是自己书写的作业自己都不认识。(四)、尝试法。三年级同学用钢笔书写作业时,如果做错了题目,作业本不是擦破了,就是乱涂涂改改,很不整洁。于是,我开始还是要求学生用铅笔书写,慢慢鼓励他们用钢笔试试,如果作业全对,又是用钢笔书写的,我不但批了个“优”字,还在旁边打了个五角星。而用铅笔做作业的学生不满足一个“优”字,为了得到五角星,也慢慢试着用钢笔书写作业。现在,有部分同学用钢笔书写作业时,能够做到既正确又干净整洁。养成了学生认真书写
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