2021年精选《麦哨》课堂教学课件5篇

1、2021年精选麦哨课堂教学课件5篇现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是给大家的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢！2021年精选麦哨课堂教学课件一一、教学目标认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。二、教学重点感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。三、教学难点体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。四、教学准备挂图或课件、麦哨实物五、教学过程（一）揭题导入，介绍作用板书课题，质疑。解释课题同学们，这节课我们

2、学习麦哨，麦就是（麦子），哨呢（口哨），介绍作用用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声（二）初读课文，学习词语请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。学生自由朗读课文。出示词语，生读此起彼落茅茅针麦秆似的结出黑白相间乐谱剥开和着多音字和、应、结、剥形近字的比较“俯”和“腑”（三）品读课文，初步感悟自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”是怎样描写的组内交流。（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏）师变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受（

3、短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声）学习写法师麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着（小结课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。）就像一曲合奏曲。）指名有感情地朗读自己最喜欢的部分。（四）细读课文，品味语言过渡为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文的其他段落，去欣乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。随机交流所欣到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。a、

4、孩子们衣服美、外貌美。“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”看图品味碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。b、田野里花果美“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘把描写颜色的词语圈划出来鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色这些颜色是一起出现的吗（圈划前几天、转眼间）这是一幅怎样的画面（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。）练习（出示图片，看图，用“谢了结出”说一个排比句。）这段不但写出了田野里花果美，同时，也让我们感受到了田园里丰

5、收乐。c、田园里丰收乐“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象（圈划到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）重点品味“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）看到这么美的麦田，你想说什么呢跳动的音符奏出的是什么乐曲（整个田野就好象是一篇完整的，优美的丰收乐章。）d、小伙伴游戏乐“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头这简直是一个天然的运动场。”如果你在这个运动场上玩耍，心情会怎样读到这里，你有什么话想对孩子们说（读！）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”e、茅茅针滋味美“一股甘甜

6、清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢（是天然的绿色饮料）那种滋味会象什么呢想象着这种滋味，我们也来好好尝尝吧！（读！）（五）学生自读，交流美句同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）一声呼，一声应玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我应，此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快，那么

7、柔美你还有不会的吗那么，课文为什么以“麦哨”为题总结文章以麦哨为线索，以首尾呼应的音律，呈现了一派丰收在即的田园风光，从而隐喻出生活在田园里的孩子们，童年的生活就像麦哨的声音，这哨声是那么欢快、柔美，悠远，绵长。这节课，我们跟随作者领略了美好的田园风光和孩子们的欢乐，了解了作者的一些写文章的方法，希望你们也能像作者这样把自己的所见所闻准确而恰当的表达出来。六、教学结束有一位读者读了麦哨这篇课文后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。2021年精选麦哨课堂教学课件二教学目标1、认识8个生字

8、。正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、积累文中的优美语言。教学重点通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。教学难点体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。教学过程一、揭示课题，初步感知。1、板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题麦哨2、简单介绍“麦哨”，呼麦哨见过麦哨吗（课件）它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出（呜卟）3、找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。师你们是从哪儿知道麦哨的声音的那我们一起翻开课文，看看哪儿告诉了我们（第1段和第

9、7段）师那老师呼你们应好吗师呜卟，呜卟生呜卟，呜卟体会首尾呼应二、初读课文，了解课文大意。1、自读课文。2、检查生字。师听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真！相信这些词难不倒你们。绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚（1）和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚（2）嚼嚼吮吮（3）擎起了丰满的穗儿湖畔师擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字（手！）上面呢（敬！），那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地读这个词。生边表演，边读“擎起”一词师谁能在图中指出“湖畔”在哪儿（一生上黑板指认湖畔位置）三、聚焦重点，体会快乐。1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感兴趣的句子，画出来并写出自

10、己的感受师我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，出你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。2、反馈，析优美句子。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。这是一个比喻句，把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和快乐。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（试着将“简直”换一个词）“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写书了孩子们的玩耍时那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹

11、。3、析句子剥开。.从舌尖直沁肺腑。师玩累了吧，喊渴了吧，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听这儿有许多的茅茅针，大家快来呀！教师朗读课文的地6自然段。（1）茅茅针的样子那是一种和茅草超不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。（2）圈出动词。剥开抽出嚼嚼吮吮（3）采集茅茅针快乐吗哪个词语让你感觉很好吃（甘甜清凉、直沁肺腑）茅茅针是农村特有的东西，但是老师找到了和它相似的东西。（4）动作模拟，体会快乐。师读，生做动作。有何感受（5）仿写仿写作者对吃茅茅针动作的细致描写，把你吃东西时的动作写清楚。_，将_轻轻_，把_放进嘴里_，一股滋味_。（6）让我们在一次边读边做动作来感受

12、采集茅茅针的快乐。四、研读课文，感悟美丽的田野。1、找出课文第四自然段中标志颜色的词体会色彩美。孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与清凉，不经意间一抬头。发现田野竟是这样的美丽，满眼都是跳动的色彩。孩子们，课文的哪儿向我们呈现了这么多的色彩让我们走进第4段，把表示色彩的词圈起来。生交流汇报。这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-五彩斑斓2、读句子体会排比句式。3、把排比句变换成诗歌的形式练读，感受田野的美。4、谁还有什么发现引默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面（田野里一幅丰收的景象！）你从哪些地方看到了丰收的景象（1）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如

13、乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满）（从擎字看出麦穗很大，很沉）能给擎字换个字吗（托、举）能换吗怎样的举才叫擎（使劲地举用力地举）为什么要用力（麦穗儿太重了）（2）呈现排比句（密密的嫩荚看出嫩荚长得很多）（一蓬蓬看出种子长得又大又多）（3）是啊，田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美它吧！（齐读）五、总结。这节课，我们一起感受了乡村生活的快乐和农村田野的美丽风光。同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢你能不能模仿这个排比句写一写。2021年精选麦哨课堂教学课件三教学要求一、知识与技能1、认识本课8个生字。掌握2个多音字“和、应

14、”。2、正确、流利地朗读课文。3、积累文中的好词佳句。二、过程与方法1、学生自读，借助拼音学习生字。2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。3、师生共同学习，积累好词佳句。三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。教学重点1、 正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。2、 感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。教学难点体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。课时安排1课时教学过程一、谈话导入新课，揭示课题。同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么麦子有什么用处（学生回答，老师引导）那有谁知道麦秆

15、可以用来做什么呢（学生可能回答喂牛、喂马）说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么（板书麦哨）揭示课题“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。二、学习新课。1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。2、老师范读，帮助学生清除生字词。和h（和平，和谐），h（和着，一唱一和）；应 （应该，应当）， （反应，应用）。3、师生共同学习生字。畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩三、品味优美段落。1、用开火车的方式读课文（每个学生读一段）。2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。四、讨论课文主题。课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯

16、朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。五、作业。1、写出本课生字词。2、写出你喜欢本课中的好词好句。板书设计畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩2021年精选麦哨课堂教学课件四教跋文能感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读；体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。体味做者对故里糊心的背往与热恋。教教重面感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。教教易面体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们

17、才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。教教筹办牧童短笛的音乐，挂图或课件，识字卡片教教课时一课时1、初读课文直没有雅不雅激趣从文本背糊心拓展，使教死熟谙到“甘愿容许、斑斓的糊心”是竖坐正在必然的环境下战必然的根基上的，需供必然的条件，没有是每小我马草率虎便能过上“甘愿容许、斑斓”的糊心。范读热忱教师配乐范读齐文。要供教死闭目静听，齐身心肠感应感染课文的好美意境。（1）教师陈述教死，有一名_人读了麦哨那篇课文今后，冲动没有已，将村降的甘愿容许、斑斓糊心，用28个字回纳综分化一尾细好的小诗教死自由朗读课文，自教新词，读通课文。（2）指导教死反复吟诵，细细咀嚼。互订交

18、换死字进建状况，出示死字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要供每位教死最少选择一个死字（越多越好）筹办减进交换，多音字的阐收（战、应），形远字的比较（“俯”战“腑”）。阐扬教死主体性，指导教死从本人的真践解缆，讲讲本人曾睹过的字，本人简单写错读错的字，本人收现很特地、很有趣的字，（尽管做到字没有离词、词没有离句）教死快速天朗读课文后，请同教们往猜一猜，看看谁是教员“心领神会”的好伴侣。步进“甘愿容许、斑斓”的讲堂麦哨是一篇十分斑斓的散文，读起往很有情味，很有味讲，令人沉醉。课文有两个词语特地首要，只要我们捉住并真正理解了那两个关头词，便可以或许事理解了整篇课文，事实是哪两个词语呢2、感悟文章

19、理解“甘愿容许、斑斓”的样子容貌相貌外形（1）教师板书“甘愿容许、斑斓”，然后问教死“甘愿容许、斑斓”是甚么意义课文中是谁正在甚么环境下“甘愿容许、斑斓”天干甚么（2）您喜悲那样的糊心吗找出您喜悲的部分，讲事来因，朗读出感应感染。（3）您仄时正在糊心中睹到过哪些人、正在甚么时分、正在甚么天圆、甚么状况下是“甘愿容许、斑斓”播放课件，没有雅观看村降糊心的场面地步，让教死对村降糊心的情味有一个直没有雅不雅的熟谙，有助于教死接下往理解课文的意境。领悟“甘愿容许、斑斓”的内涵（1）播放牧童短笛，师死一同齐读末端一自然段。提降“甘愿容许、斑斓”的意境（3）村降的糊心为甚么斑斓、甘愿容许呢仅仅是果为村降风

20、景怡人吗提示请同教们展开设念，家里的老人、孩子、父母，和邻居，他们战人们的“甘愿容许、斑斓”有干系吗（2）教死“甘愿容许、斑斓”天自由朗读课文末端一自然段。第一次感应感染人们的“甘愿容许、斑斓”。初读感应感染碧湖，绿田，孩子；浑风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；降日西下，幸运人，乐开花。互助识字（3）末端陈述教死那尾小诗的做者便是教员本人，期视同教们展开设念，课后也写一尾细好的小诗。板书（简笔划一副村降图）教教方针熟谙“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个死字，能细确认读。2021年精选麦哨课堂教学课件五教学目标1、认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡

21、村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3、积累文中的优美语言。教学重难点重点有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 难点体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。课前准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、听田园牧歌1、板书课题给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么（用麦秆做成的哨子）2、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的看看课文几次写到“麦哨”是怎样描写的3、交流读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”）4、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音（提

22、示吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低）5、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲）6、有感情朗读描写麦哨声的段落。二、田园画意1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美请同学们自由读读课文的其他段落，去欣乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。2、学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。3、随机交流所欣到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。孩子们衣服美“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（看图品味碧蓝的湖水

23、边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。随机板书碧湖，绿田，孩子，色彩斑斓的画）田野里花果美“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘（圈划鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）这些颜色是一起出现的吗（圈划前几天、转眼间）这是一幅怎样的画面（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。随机板书油菜，蚕豆，稻花）田园里丰收乐“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象（圈划到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷）重点品味“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）你又从哪里感受到了丰收的欢乐跳动的音符奏出的是什么乐曲（好一曲欢庆丰收的歌。随机板书欢庆丰收的歌）小伙伴游戏乐男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏（例只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路