宁远中心小学上半年学校工作总结

1、出实招，干实事，求实效宁远中心小学上半年学校工作总结宁远中心小学面对“机遇与挑战并存，发展与困难同在”的严峻局面，全体教干教师紧紧围绕教育局工作计划和我校确立的07年工作总体思路，开拓创新，务实奋进，在半年工作中，进一步强化了教学工作的中心地位，全面提高教育教学质量，突出了学校管理，狠抓了学校教干队伍建设、教师队伍建设和骨干教师建设，注重德育实效，完善了校园设施，提升了校园文化，使学校各项工作都取得了长足的发展。一、主要工作成绩（一）、加强研究，强化管理，全面提高教学质量。1课堂教学是教学改革的切入点。本学期我们继续强化课堂教学的效率意识，紧紧围绕课堂效率和学生自信自主学习作用的发挥，从深层次

2、、从教学细节入手，推广落实市教研室下发的教学模式，进一步明晰了课堂教学的基本结构。把课堂教学评价重点放在当堂达标意识、效率意识和学生参与度上，评价的焦点集中在学生课堂上的掌握效果，体现学生学会了多少，淡化教师讲了多少。在观念上引导教师选择适合学生的课堂，尽量做到“返朴归真”。上半年我处结合区教研室组织的优质课评比、名师选拔、教学活动月等活动，先后开课360余节，课后研讨、反思。所有教师积极参与，在参与中锻炼，在活动中成长，教师的课堂教学水平有了较大的提高。 2、抓常规教学管理，规范教学行为。我处教研室继续执行常规检查、常规管理制度。根据学科和年级特点，抓好“备、讲、批、辅、考、评”六个教学环节

3、，从质和量上对各项指标作出明确要求。突出实效，增强常规检查的科学性、引导性。继续实行了学校周检查，教研室月检查办法，加大过程评价力度。检查结果通过教研室主办的督导通报及时反馈，并与学期末评定结合起来，将评定结果与各校教学实绩考核、先进名额分配等挂钩，形成科学的管理与评价机制；在集体备课上讲求实效，做到功在课前，利在课上，思在课下。坚持以学科备课组为单位，教研组或村小联研为组织载体，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准、通研教材为主要内容，同级部、同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。即集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内

4、容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。通教材后与周公开课研讨联系起来，把集体备课研讨的内容运用到课堂教学当中。本学期还重点强化教师对学生作业的设置与批改。作业形式要求多样，提倡分层作业、实践作业，提倡“四要”“四必”，即作业要精，质量要高，格式要严，批改要快（严格执行区教育局规定的当堂批改作业，不能完成的要抱着学生的作业离开课堂）；有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。3、严把教学质量，抓弱点。我校坚持“五导”制，从弱处抓起。“五导”：即对薄弱学校视导，对薄弱学科指导，对薄弱班级督导，对薄弱学生辅导，对薄弱教师引导。对薄弱教师的引导，一是导思想，二是导业务，三是导学习

5、。对弱生的辅导采取教干、教师和后进生进行“结对子”和“大手拉小手”活动，做到从生活、学习、思想帮辅他们，在课堂上关注、鼓励他们，让学困生树立起进步的信心。弱的变强了，我们的质量也就上去了。我们要求全体教师树立正确的质量观，搞好单元测试问题反馈和补教补学。要把考试看作是对教师的教学和学生的学习双边活动效果的检验，把考试当作激励学生的手段。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持动口、动手和动笔相结合，多方面考评，坚持“重平时”、“看四率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价看“合格率”、“优秀率”、“提高率”和“平均率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准

6、精神指导下，提高教学质量的途径和方法，大面积提高了我处教学质量，基本实现了质量立校的目标。 （二）、全面加强三支队伍建设，提升我处教师的师德师能。 1、加强领导班子、教干队伍建设。班子成员及所有教干在工作中带头学习，勤于实践；全面提高岗位工作能力、自身威信，以德树威、以信强威。加强和维护队伍的团结，能容人、容言、容事，把开拓进取与求实务实结合起来，把工作热情与科学态度结合起来，把严谨细致、团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来。强化“一荣俱荣，一损俱损”、“有为有位，有位有为”的共识。一个学期一来，教干经常深入教学第一线，深入课堂，帮助教师研究，解决教育教学中存在的实际问题，教研室人员听评课达6

7、5节以上，各学校教导主任和校长听评课达25节以上。在工作中我们提倡严格管理，大胆负责，令行禁止，争先创优，使全体教干队伍成为师生的凝聚力和学校发展的驱动力。2、倡导与规范结合，塑造良好的师德师风。学校严格落实关于进一步加强和改进师德建设的意见的要求，把师德教育与校风、教风建设紧密结合起来。增强教师教育改革的使命感和责任感，对教师进行师德再教育，组织全体教师学习教师职业道德规范和宁远区教师职业道德考核办法，落实师德学习制度，开展师德形象讨论。要求教师了解学生，尊重学生，信任学生，关心学生，规范自己的教学行为，在学生和家长心目中树立起良好师表形象。坚持教师职业道德“一票否决”制度，落实考核措施，强

8、化师德考核，对违规违纪人员严肃处理。加强了以教师办公室为单位的“小环境”师德师风建设，倡导了文明从教之好风，树立了良好的师表形象，提高了教师的师德修养。3、学习与研讨结合，增强教师的学识师能。为增强教师的学识师能，我们利用学校硬件优势，运用多媒体播放多位国内知名教育专家的课改理论讲座，通过“校长讲坛”、教研员讲座等，及时地、有针对性地进行多种辅导与专业引领。我校在经济困难的条件下，还先后组织23人次，花费15000余元到济南、蒙阴、泰安等地学习观摩，学后返校向教师们汇报并上汇报课，把外地外校好的教育教学经验带到学校中来，同时，把学校内部骨干教师作为培训资源，组织青年教师听课，谈体会和打算。现在

9、，老师们之间的相互听课、评课已蔚然成风。教师的理论水平与实践能力大大提高。本学期我校有7项课题通过区鉴定，顺利结题；有两篇论文发表在省级刊物上； 6篇论文获国家级一二等奖， 26篇论文获省级一二等奖， 30余篇论文获区级一二等奖，有2人获市级讲课一等奖，6人获区级讲课比赛一、二等奖，开创了科研兴校的新路子。 （三）坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育 1、进一步加强了学生的思想道德建设，坚持三个原则。一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育

10、工作贯彻到学校教育的每一个小环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。我们要求学生从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯。根据不同年级，结合时令、节庆，我们充分挖掘了“升旗仪式”“学雷锋活动月”、“清明节”、“五、一”、“七、一”等教育资源和开学初、新生入校、毕业生离校等阶段性教育，每月设计教育主题，每2周确定一个教育侧重点，不断增强学生的法制观念、纪律观念、卫生观念、学习意识和安全意识。按照“德育示范化学校”的要求，营造出“教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人”的德育新格局。 2、进一步强化优秀班集体建设，在班主任队伍建设上花力气

11、。一是制定了班主任培训计划，切实提高了班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，提高了学生的自我管理能力。继续开办了“五个一”阵地：一报（校报）、一网（校园网）、一馆（图书馆）、一栏（宣传栏）、一岗（红领巾监督岗）宣传教育阵地，发挥宣传教育功能，形成积极向上的校园风貌；三是各班制定了优秀班集体建设规划，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，探索了行之有效的班集体建设方法，特别是今年的毕业班级，全体学生的思想状况良好，一改以往毕业前又打又闹的现象。 （四）完善建校工程及学校文化建设到07年7月底，我处新建教学楼三栋，中心幼儿园一所，中小本部教学楼和办公楼

12、进行了装修，所有建设都已基本完成并投入使用，使我处的教学条件得到及大的改善。下一步我们要把内部的配套设施进一步充实，我们将积极筹措资金，在加强校园硬环境建设的同时，重点抓好校园文化建设。让各个组室、班级结合自身特点，利用网络、墙面、板报等阵地进行教育，使学生受到美的熏陶和感染，为学生创造充满文化气息的学习环境。相信下半年全处小学的校园文化建设将迈上一个新的台阶。（五）坚守服务意识，继续提高了后勤工作效能后勤工作在立足需求，开拓思路，坚持“勤俭办一切事情”的原则下开展的扎实到位。设计和建立了学校、处室、班、组校产管理网络。建立健全管理制度，完善固定资产建帐立卡制度。努力消除了水、电、物的浪费现象

13、，使财尽其效，物尽其用。规范改造了教职工家属宿舍、学生餐厅和用电线路、添置文体基础设施、改善教师办公条件、建设校园网等，建立食堂的监督检查机制，规范过程管理，严格落实定点采购制度，严格收费制度。学校始终把安全工作摆在突出重要的位置。加大投入，增加技防设施，强化值班制度，管、查、改多措并举。管突出全方位、无缝隙。确保安全隐患查得出，落实时效和实效，及时消除安全隐患。精心设计师生安全教育活动，主题鲜明，形式灵活，积极协调了公安、司法等有关部门，维护了学校及周边治安秩序，确保了学校和师生安全稳定，整个学期无一例安全事故发生。二、工作中存在的问题我们目前发展过程中也存在一些问题，主要是：1、教师的积极

14、性还需进一步调动，应该说教师的工资长了，但教师的工作积极性和待遇的增长不成正比。近几年，学校经历着超常规发展，教师队伍的建设压力很大。虽然也在进行相应的制度建设，各方面也出台了一些相应的规范，但是教师的积极性还是调动得不够。我们将在分配方面适当拉开差距，在教师的培养方面出台更加富有激励性的办法，同时投入更多的人文关怀，鼓励教师更快成长。2、教育区间的不平衡性给学校的教师管理和日常工作开展带来较大难度，本处学区间的不均衡发展使家长对学校有不同意见。3、办学经费不足，政府投入不够是我们面临的最大困难，特别今年学校工程多，投入大，下半年还准备创建省级规范化学校还要有更大的投入。三、今后工作思路：1、

15、坚持一个主题一个根本，即坚持学校内涵发展的思路，狠抓教师队伍建设。大力推进名师工程，立足培养、主动引进、合理流动相结合，早日形成结构合理、素质优良、名师带动的新面貌。2、坚持两项改革，即（1）坚持教育教学改革；（2）深化人事制度改革，进一步完善激励机制。3、实现三个提高，即（1）坚持教育创新，提高德育工作的针对性和实效性。包括学生遵纪守法和加强自我保护意识的教育提到相当重要的位置；（2）优化课堂教学，提高课堂40分钟的质量和效益。课堂教学是我们贯彻素质教育精神、实现素质教育目标的主要渠道，要不折不扣地抓好；（3）科学管理，民主决策，提高我们的管理水平。特别是村小的管理水平。4、搞好三个建设：即

16、改建后学校的绿色校园建设、数字校园建设、人文校园建设。这三项建设可以较大程度上提升我处校园的品位，使我们在新一轮发展中有着更好的起点，更优的环境，更佳的境界。宁远街道办事处中心小学2007年7月宁远中心小学2007上半年教学教研工作总结本学期，我校教学教研工作在区教育局的关心领导下，紧紧围绕教育局提出的“两个主攻”和教学教研计划，以教学管理“精细化”为目标，精心制定教学工作计划。重点建设有实效的校本教研及培训制度，切实加速教师专业化成长。全面推行人文化管理，加强教学常规管理，积极开展各项教学工作，深化课堂教学改革，努力把新的教学理念运用于教学教研工作，抓好教学监控，大面积提高了教育教学质量。取

17、得了可喜的成绩，现将教学教研工作总结如下：一、规范制度建设，突出管理实效没有科学规范的制度，就没有精细化的教学管理。我校根据教育局工作计划，健全了各种教学教研制度共有25个，为进一步优化教育教学夯实了基础。1、加强教学巡查制度。坚持校长和教导主任双巡查制，每天上下午各巡查两次，强势推行小预备候课制，杜绝了上课迟到、空堂和不按课程表上课现象的发生，有利于学生形成良好的学习习惯和学习氛围。2、严格备课验审制度。备课实行双周检查，认真执行大备课制度，对教学通案灵活运用，要求每课有新增教学内容，撰写教学分析，严格验审程序，教导主任不仅要对备课的情况做出评价，还要签署自己的名姓，再加盖公章。通过验审制度

18、，教师的备课不仅增加了教学分析，而且教学反思数量多了，质量高了，不再是三言两语敷衍了事，而是依据新课程理念，结合教学实际细解深析。3、教干包点制度。实行教干包点制度，每位教干对所包村小都认真负责，不但从生活上关心、照顾教师，而且对教学教研管理方面提出了具体的建议和指导，每学期还对所包村小上两节示范课或讲座，在示范课或讲座中教干把一些新的教育教学理念，毫不保留地传授给了村小教师，受到了村小教师的欢迎。4、实行月督导通报制度。坚持加强常规教学月督导制度，加强视导反馈，促进了校本教研和教学常规的落实。对随机检查、业务督导、课堂常规、上报材料实行月通报制度，在通报中对一些经验做法，先进典型，给予表扬激

19、励。同时指出各校在工作中的问题并提出整改意见。本学期，根据学校实际，进一步加强了教学常规月督导通报工作，对月通报的内容进一步明确、细化，学校除上报各种材料外，还上交一份督导总结，总结学校反馈情况，使月督导通报制度真正成为加强教学管理，促进校本教研和教学常规落实的有效措施。月通报制度对于各校总结经验，找出不足，整改提高，起到了重要作用，月通报制度现已成为全处教学督导工作中的亮点。二、强化教研力量，提升教学质量1、加强教研组建设。学校修订教研组长职责，落实教研组长管理权限，凡是年级组内重大决策由教研组长牵头，教师讨论决定。其次，以往原本由教导处组织进行的某些活动现下放年级组内自行开展，如组织调研抽

20、测，集体备课、每月的月查等；既发挥了教研组的管理功能，又拓展了教师的自主活动空间，更丰富了教师和学生的学习生活。学校还健全了年级组例会制度，虚心听取教师的反映，收集来自一线教师的建议和批评，每月商议工作的重点和查找工作中出现的问题，并有针对性地提出整改措施。2、抓好质量过程管理。跟踪监控的过程既是诊断、评价的过程，也是及时改进教学，得以有效监控质量的过程。对在检查中学校、教师出现的问题，教研室帮助分析原因，制定措施，能马上改正的不过夜，需要时间的按规定日期完成后再进行检查，直到达到要求为止；学生成绩是动态发展的，对学生成绩的监控只有跟踪监控才能发现潜在的问题，只有跟踪分析才能发现潜在的规律，进

21、行有效调控。为此，学校注意到两个层面的跟踪监控。一是重视学科整体横向跟踪监控，便于和同类学校横向比较，努力寻找差距所在，分析差距形成的原因，从中捕捉质量增长的潜力。二是重视学生个体纵向跟踪监控，便于全面掌握每个学生成绩波动的走向，找起伏的原因，有针对性地给予学生态度、心理、学业的指导。引导教师抓好课堂关、单元关，分散训练。教导处抓好平时调研抽测和期末考试的组织工作，重视语文、英语口试考核，重视小学科的考查考核工作等。密切关注薄弱学科和薄弱老师，任课老师密切关注薄弱学生，及时分析原因，及时采取对策进行有效调控，确保各任教学科合格率优秀率，坚定不移地坚持素质教育理念下的质量观。3、针对我校毕业班实

22、际情况，专门召开了毕业班教学座谈会。详细分析了毕业班级的教学情况，每个班做到有计划，有目标，有措施。重点做好后进学生的辅导工作，发挥了班干部小助手作用，采取“一盯一”“一帮一”结对子的办法，督促学困生进步。 三、从“抓起点、抓重点、抓弱点、抓亮点”入手，落实教学精细化1、抓起点：以培养起始年级学生良好的习惯为切入点，教师做到关注学生学习态度，抓学习习惯、学习态度的养成。培养学生良好的读书、写字、听讲、作业等习惯。抓好新上岗教师的培训工作。新教师精力旺盛，学历层次相对比较高。我校完善了宁远中心小学青年教师培训方案，重在树立新的教育理念，引导他们用新的理念去引导自己的实践，鼓励他们大胆探索，敢于尝

23、试、乐于尝试，摆脱条条框框的束缚，充分发挥其主观能动性。2、抓重点：课堂教学是课程改革的主阵地，课程改革的落脚点是促进学生的全面发展。学校把“自主、合作、探究”作为课堂教学评价的重要标准之一。从学习方式的实效性、科学性等方面进行了研究。教师从促进学生发展的方面去设计教学、组织教学，努力让学生参与、感受、体验、探究，去激发学生的探究兴趣，把学生置于积极、主动“找饭吃”的境地。抓好毕业班教学工作。毕业班教师制定了帮优辅差措施，认真教学，抓住学习、思想不放松，通过“大手牵小手”等形式加强辅导；在关注毕业班教学质量的同时，密切关注毕业班学生的思想动向，及时教育，引导学生树立积极向上的人生观。3、抓弱点：本学期我处实行了抓弱点工程的“五导”制：即对薄弱学校视导，对薄弱学科指导，对薄弱班级督导，对薄弱学生辅导，对薄弱教师引导。对薄弱教师的引导，一是导思想，二是导业务，三是导学习。对弱生的辅导采取教干、教师和后进生进行“结对子”和“大手拉小手”活动，做到从生活、学习、思想帮辅他们，在课堂上关注、鼓励他们，让学困生树立起进步的信心。根据学生的学习情况对他们的作业分层布置，精心设计，认真批改。做到在情感上要淡化优生后进生的界限，要热爱后进生