部编版七年级上册《从百草园到三味书屋》语文教案设计

1、从百草园到三味书屋教学内容第 6 课从百草园到三味书屋序号（2）教学时间教具教内知识与技能： 学习写景状物的方法，体会语言的感情学容色彩。目要过程与方法 ：自学预习合作探究教师指导课堂展示巩标求固提高，情感态度与价值观： 体会作者对童年生活的珍惜，学习作者探求各种知识的精神，并在学习中正确分析认识私塾教育。让学生更加热爱自然、关爱生命、珍惜生活。重点教学重点： 学习本文依照时间、空间顺序有层次的记难点叙和生动、具体的描写。教学难点： 三味书屋给少年鲁迅带来的苦中有乐、乐大于苦的生活。教学流程教学内容教法学法设计课题导入预习一自然引入新课（3 分钟）精读课文，学习百草园中的景物描并板书课题从预习

2、写。百草园到三味（20 分钟）问题：朗读第 2 自然段，体会作者对书屋百草园的喜爱之情。百草园景色丰预习：富、美丽诱师徒二人合人、“有无限乐趣”。作者写园内的作解决景物，各抓住什么特点来写的？1、指导学生预习二精读课文，此环着力使用表现事物形态、 色彩、声音、 节可以讨论，并动态的词语。自然景物描写：允许不同意见预习三、：共存，但要引导作者一口气写了 14 种景物，件趣学生抓住文本事，作者更喜欢哪些？说说理由。中的修饰词语预习四来思考：光滑，1、作者更喜欢翻砖找蜈蚣、 按斑蝥、 高大，紫红，碧拔何首乌、摘覆盆子等。用了两个“不绿 必说”，这撇开的说法已经勾画出了2、指导学生一幅色彩绚丽、生趣盎

3、然的百草园景运用文中的 两物图。紧接着用“单是”一词提起，个“不必说 强调了泥墙根一带的无限趣味。 在描单是”造句，并写百草园景色时，作者运用了修辞手分析此处景物法使语句变得形象生动。 拟人句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ”比喻句：“木莲有莲房一般的果实”“如果不怕刺，还可以教学流程教学内容描写的层次。教法学法设计：摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小展示球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得（14 分钟）远。”反馈（板书：乐景看“乐”，饱人眼（9 分钟)福）作业2、关于文章主旨的探究。展示：第一组展示任务： 预习一的内容第二组展示任务 预习二的内容第三组展示任务： 预习三的内容第四组展示任务：

4、 预习四的内容反馈扩展鲁迅在三味书屋读书时的三个故事故事一：他曾制作一张书签， 中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10 个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。 这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。3、在熟读的基础上探究问题。4、组长负责写好预习笔记，并完成预习思考题。展示1、提倡对课文进行有个性的展示。 2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容故事二：有的同学整天只想玩， 常常4、每组展示后，背着老师拉别人一起玩。 鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条， 纸条上写着“君子自重”四个字。故事三：鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务， 读书迟到了，受到老师的责备， 他就在书桌的右下角用小刀刻了个 “早” 字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到过。作业鲁迅以散文的方式回忆了自己的童年，丰子恺以画画的方式回忆自己的童年，通过本课的学习， 你想以什么样的方式和大家分享自己