《巨人的花园》教案

1、同课异构教案四年级语文巨人的花园铜冶镇东积善小学付庆荣巨人的花园教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重难点： 本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程：一、畅谈童话，引出课文。（一）谈话导入：同学们喜欢读童话吗？你读过什么童话？既然读了这么多，那老

2、师就来考考你们。你认识他吗？（出示图片）对！能用一个词语来形容形容他吗？那这个人又是谁？（板书：巨人）今天，我们将继续阅读这个故事。（补充课题）一起来读读故事的名字。认真读过这个故事了吗？那我来检查一下大家的阅读情况。这些词语，你都会读吗？（多媒体出示）二、由乐入境，由影入文。（一）、词语检查，回顾故事。绿树成阴、草翠花开、阳光明媚北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖训斥、叱责、任性、冷酷在这三组词语中，你发现了什么？那么你可以选用其中的几个词语说说我们这则故事的主要内容吗？算不算讲诉故事？（二）、本片断以音乐动漫创设电影场景:场景一：我们已经走进了巨人的花园，听，美妙的音乐响起来了，听着这

3、美妙的音乐你仿佛看到了什么？（学生用生动的语言描述想象中的花园画面）难度是不是很大？依托是什么？用什么样的音乐更合适？ t图。什么时候出示？ 顺序？ 目标？场景二：师生一起欣赏巨人美丽的花园，花园鲜花盛开、绿树成荫，还有许多小孩在里面玩耍，欢快的音乐声与孩子们的欢笑声使人仿佛身临其境。你喜欢这个地方吗？那你来读读这段话好吗？你们喜欢吗？那就一起来读吧！（出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）好美的地方，好快乐的孩子！可是，你听！场景三：音乐声与欢笑声戛然而止，沉重的脚步声响起，紧接着巨人的怒骂声、砌墙声、钉钉子声相继响起。1、巨人来了，你害怕吗？为什么？（生从巨

4、人的声音、外形上加以联想描绘）2、愤怒的巨人一边砌墙一边还会喋喋不休地说着什么，你会说吗？（生表达，师着重在语气、动作上加以引导，通过个性化发言加深对巨人的印象）三、图文并茂，以诗带文。1、屏幕出示第六自然段，学生自读，通过背景图案的对比变化以及风雨声的渲染，出示问题“读了这个小节，你发现了什么？”（假如学生说不出，就出示相关的语段来提示他们。）冷：哪些句子让你感觉到了花园里的寒冷？词语呢？（北风呼啸 隆冬来临 瑟瑟发抖从词语上加以朗读指导。）孤独：巨人裹着毯子还瑟瑟发抖，他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊”谁愿意来读读？发抖大家都知道，什么时候会发抖？那什么是瑟瑟发抖？谁来做给大家看

5、看？做这个动作的时候，还会笑容满面吗？那应该是怎样的？恩，除了动作，看来咱们还应该注意一下表情？真是一位很痛苦的巨人。他的这个想法，咱们也带着这种痛苦心情，谁再来读读？（抓句子进行个性化表演读，深入理解巨人内心的“孤独”与“荒凉”。）发现对比句：村子里的春天景象与花园内的春天景象形成鲜明的对比，为什么有这种区别呢？2、续写童话诗“墙砌起来了孩子走了”这首诗怎么写，更符合，或者更能贴近教学的主题？孩子走了，春天也走了。可惜，巨人还是没有马上就认识到自己的错误。接下来又发生什么呢？你来读读7、8两节。四、妙吟佳词，紧扣文眼。1、理解句子: “孩子们的欢笑使花园增添了春意”。2、巨人可没有像大家这样

6、想呢？所以他又发脾气了。（出示）齐读。巨人此刻心情又是该是怎样的呢？还想读吗？3、所有的孩子又跑掉了，只有一位小男孩还站在那里。(出示写小男孩的语句)指导朗读。4、出示“明媚阳光 是孩子们带来了春天鲜花凋谢 是 绽出绿芽 是 ”五、再续诗篇，画龙点睛。1、看着小男孩的眼睛，巨人心里是火辣辣的！怎么会有这种感觉，你觉得男孩的眼神里含有什么？看到这种眼神之后，巨人心里会想什么呢？是不是这样呢？你来读读这段话吧。（出示第九节。）他明白了什么？出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（句式练习：唤来春天的，是我们那颗 的心啊？）2、课件出示墙倒塌的景象。3、出示童话诗：“墙拆了孩子来了春天也回来了巨人会在大树底下伸出双手说 ”4、教师小结：看来，把美好的东西与人共享，我们每个人的心中便会拥有一座