语文部编版七年级上册《荷叶.母亲》教学设计

1、荷叶. 母亲科 语文 年 七年级 备 课 教目 级 师课 荷叶. 母亲 课型 新授 上 课 时题 间学 1. 指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。习 2. 品味诗歌的精美的语言。目 3. 教育学生在享受母爱同时，学会感恩。标学 体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的思想感情。习重点学 深层品味清丽语言，把握诗歌托物言情写法。习难点学生活动 教师活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） （环节、精讲释疑）一、 自主学习 导入新课1. 冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。有一位作家非常擅长原名谢婉莹。 1900 年生于福建闽侯一个

2、思想开明的海军军官家庭，写母爱，她就是冰心。在幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。 冰心的著作 她的散文诗 荷叶母亲丰富，小说有两个家庭 斯人独憔悴等，散文有笑 往事 中，母亲就像荷叶保护娇等，诗集有繁星春水等。创作最显功力的是“ 冰心体 ”散文， 弱的荷花一样保护着孩它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调， 轻倩灵活而又含蓄不露的笔调 子。写童心、母爱和自然 ，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。2. 生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情。正音：zmi h ndn q xi cli n y nbpihu i b ndhuru姊妹菡萏敧斜慈怜荫蔽徘

3、徊并蒂花瑞积累词语。姊妹：姐妹。花瑞：花开的好预兆。菡萏：书面语，指荷花。这里指荷花的花苞。（有关荷花的名称还知道几个？）适意：舒适。学生活动 教师活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） （环节、精讲释疑）攲斜：倾斜，歪斜。 本文 在写作 上采用荫蔽：遮蔽。 的手法有借物抒情、 以物徘徊：在一个地方来回的走。 写人、融情于景、开门见二、合作探究整体感知 山、卒章显志、巧妙穿插、A、找出两三幅画面，并为每一幅画面取一名字。对比突出、生动照应等。（如：怀乡忆莲图雨打莲花图白莲凋谢图红莲飘摇图荷叶护莲图） （母亲啊！你是荷叶，我B、每一幅画面中“我”心情又如何？从课文中找出反映变化的依据。是

4、红莲。心中的雨点来（烦闷- 不适宜- 不宁的心绪散了 - 深深的受了感动）了，除了你，谁是我在无C、尝试用一个语文术语对课文整体或局部进行一次点评。遮拦天空下的荫蔽。 在这三、展示交流 里，“红莲”是“我“， ”1. 最让作者感动的是哪一幅画面？找出与之相对应的段落。荷叶“是母亲。 “心中的（莲叶护莲图。 这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着 雨点”暗指人生路上的坎这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如 坷磨难， 只有母亲是保护果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？） 我们度过人生路上坎坷2. 文眼是哪句？如何理解其中含义。 （PPT展示文眼：文章中最能显示与磨难的人。 母亲就是我作者写作意图的词语或句子叫文眼。 文眼揭示全文的主旨， 或在篇首， 们生命中永远为我们遮或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。请一同学朗读。 ） 风挡雨的人。 作者借物抒四、达标测试 情，直