Unit4Whatareyoudoing

1、Unit 4 What are you doing?(小学PEP英语五年级下册Unit 4-Part B-Read and Write & Group Work )一. 教材分析本单元主要是围绕现在进行时展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固Part A & B的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言，这个话题是小学生日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中时必不可少的，它不仅贴切学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。二. 学情分析根据本课时的特点，根据小学生好奇，好动，爱表现，善模仿的特点，在教学设计中，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务

2、，为了达成这一任务，我又设计了若干读前任务和读后任务。在教学过程中，我利用常规教学以及多媒体教学，通过让学生参与，体验，合作，探究，表演等方式，引导学生积极参与学习，最终达到知识与技能，过程与方法，态度与情感三维目标的统一。三. 教学目标1） 知识与能力目标：能够在听说的基础上，读写四个四会句子，并能在正确的情景中运用；2） 方法与过程目标：能够正确认读和理解文章的涵义，并正确回答书上的问题；3） 态度与情感目标：培养学生合作的精神，以及热爱生活的美好情感。四. 教学重点与难点1）本课时的重点是理解和掌握句型：Grandpa is writing a letter. Brother is do

3、ing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an email in the study.2) 本课时的难点是在实际生活和学习中正确运用现在进行时。五. 教学过程1. Warm-up1）Sing a song: 教师播放歌曲What are you doing，组织课堂并激发学生兴趣的同时，通过听歌曲复习Part A & B中的词汇短语和句型；2）Daily talk: T: Hello, Sharon, what are you doing? S: Im having an English class. T:

4、Ken, what is Sharon doing? K: She is having an English class.设计意图：教师通过与学生日常对话，在对话中渗入Part A-Lets learn中所学的单词及短语，帮助学生复习巩固旧知识，以旧带新，为本课时的新内容做好铺垫。2. Presentation1）教师以PPT形式呈现Read & Write的小图片，用中文询问图片中的人物各自在做什么，以提问的方式，要求学生用现在进行时回答，如：A: What is he doing?B: He is listening to music.2）教师示范对话后，以PPT形式将图片中相应的中英文短

5、语呈现在旁，播放录音，并带读 这些短语：writing a letter, doing homework, cooking dinner, writing an email, cleaning the room. 提醒学生write必须去e加ing；3）学生分组，表演对话；4）教师以幻灯片形式呈现本课时的四个四会句型，并将各个句子的单词顺序打乱，请学生正确排序，以此熟悉句型；5）学生带着课后的问题进行阅读，小组讨论，完成练习；6）师生核对答案后，学生再次阅读，要求独立阅读，真正理解文章内容；7）教师讲解文章大意，学生在理解的基础上，尝试复述课文。设计意图：学英语不只是跟着读，背就行了，特别是到

6、了小学高年级阶段要学会思考，学会带着问题去学习，主动学习，而不是被动接受，因此我采取读前任务与读后任务相结合，图文并茂的形式，引导学生反复练习本课所学的新单词和短语，并进一步巩固有关句型。3. Practice1）Group work: 六个学生平均分成两组，以打电话的形式询问另一组成员正在做什么，提醒学生要结合句型：Can I speak to ? 如： A: Hi, this is John, can I speak to Mike, please? B: Sure, he is reading a book, hold on, please.2）游戏：学生两两分组，A同学做动作，B同学提

7、问，如： A: What are you doing? B: Im .设计意图：通过活动和游戏的形式，可以让每个学生都有机会参与其中，巩固新知识，有利于为不同层次的学生提供有利的学习条件，同时学生的合作精神和协调能力也能得到培养和发展。4. Homework1）跟读录音，纠正自己的发音；2）帮助父母做力所能及的家务活，边做边用现在进行时自问自答，如：What are you doing? Im doing the dishes.设计意图：以本课内容为延伸，让学生在学习和生活中实际运用语言，培养学生自主学习的能力。六. 板书设计Unit 4 What are you doing?Grandpa

8、is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.Hes writing an email in the study.设计意图：以本课时内容为延伸，让学生在学习和生活中实际运用语言，培养学生自主学习能力。七. 教学反思纵观整节课，学英语不只是跟着读，背就可以了，特别是到了小学高年级阶段，要学会思考，学会带着问题去学习，主动学习，而不是被动接受。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。让学生通过自学，互学，帮学，自己解决问题，体会到自学的乐趣，成功的喜悦，培养积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。这是一