人教版三年级语文下册《三组语文园地三我的发现.日积月累 展示台》研讨课教案_7_第1页
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文档简介

1、人教版语文三年级下册语文园地三教材分析： “我的发现”引导学生发现句子的特点，进行反问句和陈述句的转化练习。“日积月累”中安排了“读读记记”和“读读背背”两项内容，目的是在引导学生积累语言的同时，感受语言文字的独特魅力。“成语故事”引导学生在阅读时思考，体会其蕴含的道理。 学情分析： 学生已经学习了简单的句子转换，对于陈述句和反问句的转化不熟练，需要多加练习。日积月累的内容是学生经常见到的句子，但是学生没有认真分析过，这节课就引导学生认识比喻句、拟人句的特点，认识谚语的句式，进一步学习成语故事。 教学目标：1、 引导学生进行反问句和陈述句的转化的练习。2、 积累比喻句、拟人句和谚语，体会特点。

2、3、 阅读成语故事。教学重难点1、 掌握反问句和陈述句的转化和比喻句、拟人句的特点。2、 积累谚语，成语故事。 教学准备： 教学课件 教学过程1、 开门见山、揭示课题1、 今天我们学习语文园地三，板书课题2、 师：三年级以来我们读好的文章，遇到优美的词句时，都要记录、摘抄积累，丰富自己的语言。有个别学生摘抄时，不认真，流于形式，需要改进。 这节课我们来进一步学习摘抄、积累的相关知识。出示课件： 1、开火车读词语2、指名读句子。 这是把好词好句都记在一起的方法，如果记录的多了，不好整理。另一种方法是分类整理，我们来学习。出示课件：好词：好句：好段：教师板书：精美的词句2、 学习“我的发现”“读读

3、记记”1、 记录词语我们掌握了，现在我们重点学习如何记录句段。出示：A、 指名读，发现了什么？ （比喻句）B、 比喻句在表达上有什么好处？通过对比最后一句比喻句和陈述句对比。板书：具体、生动、形象出示：a、 指名读，你发现了什么？ （拟人句）b、 拟人句在表达上有什么好处？板书：生动、形象2、 我们不但要积累好的词句，还要积累不同的句式。出示：a、 指名读。师问：这是什么句子，每组意思一样吗？b、 学生回答。（反问句和陈述句）c、 出示小练习3、 学习“读读背背”出示：a、 指名读，发现什么？b、 汇报：上面是诗句，下面是谚语。c、 师范读。d、 学生练习读，体会意思。e、 尝试背诵。f、 拓展4、 学习“成语故事”现在我们学习成语故事买椟还珠出示买椟还珠这篇故事1出示自学要求：2、学生汇报3、 这篇成语故事告诉我们什么道理？5、 作业：搜集积累更

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