提高中职学校计算机课程教学水平的几点建议中职生计算机学业水平测试题

1、提高中职学校计算机课程教学水平的几点建议中职生计算机学业水平测试题摘要：中等职业教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式， 而计算机课程的教学模式与文化课的教学模式不同。 如何提高计算机 课程教学水平， 是所有教师努力探索的问题。 本文首先对中等职业技 术学校的学生、计算机课程的教材、教学方法进行了分析，并根据分 析结果提出了提高计算机课程教学的建议。关键词：中职学校 计算机课程教学方法多媒体教学机房授课Abstract :Secondary oupation education is different from general education is a kind of special

2、education, and puter teaching mode and the teaching mode of different culture. How to improve puter teaching level, are all teachers strive to explore the issue of. This article first to medium oupation technical school students, puter course teaching materials, teaching methods are analyzed, and th

3、e results of the analysis are put forward to improve puter teaching suggestions.Key words: secondary vocational schools, puter courses, teaching method ,multimedia teaching, room instruction G711 A一、中等职业技术学校计算机课程教学现状的分析1 、学生的分析由于现有教育体制的约束，中等职业技术学校学生文化基础相 对薄弱，学习自觉性不够， 没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学 习的动力，思想不稳定，自我

4、管理意识淡薄，自控能力普遍较差。由 于在以往的学习中遇到的挫折较多， 因而在学习上表现出不自信， 甚 至对学习有不同程度的厌学情绪。 他们计算机知识水平大多较低， 很 多学生根本不了解学习计算机课程的重要性， 当开始系统的学习计算 机知识时有很强的抵触情绪，缺乏兴趣。但中等职业学校学生生性活泼、比较好动，对新事物有着极强 的好奇心，容易接受新思想、新事物，较文化知识，他们的动手操作 能力相对要强。同时，他们也希望被理解、 被尊重、被重视、被关怀， 也渴望取得进步。所以这更加要求我们中职学校的教师要摒旧纳新， 转变教学观念针对于中职生的生理、 心理特点采用灵活多样的教学手 段和方法。2 、教材的

5、分析由于计算机行业发展迅速， 而我们所使用的计算机教材更新慢， 相应的内容更新速度也过于缓慢， 导致计算机的许多新技术、 新知识 不能及时出现在教材上。 教学内容也不能更好的贴近学生的实际生活， 教学内容的陈旧，与社会对人才的需求不相适应。3 、教学方法的分析部分教师不能有效的、科学的利用现代化教学手段，授课时虽 然摒弃了传统的纯板书教学方法，往往是先课堂讲授，后上机练习， 不能充分将“讲”、“练”结合。不利于问题的发现及及时的解决。还有些教师为了完全驾驭课堂，整堂课都采用课件演示教学。 虽然教学更直观形象， 但是由于缺少师生间互动， 忽视了师生之间的 情感交流。不利于学生的自主学习和同学之间

6、的团结协作。二、提高中等职业技术学校计算机课程教学水平的几点建议1 、根据学生特点，选用适合的教学方法教师只有了解学生的心理特征，知识水平，接受能力，针对不 同层次的学生、不同的教学内容、不同的教学重点，采用不同的教学 方法。在计算机教学中教师们经常使用的教学方法有：案例教学法、 任务驱动法、BTEC教学法、分层教学法等。灵活地运用恰当的教学 方法，准确的表现教学内容，充分的提高学生的学习兴趣，挖掘学生 的学习潜能， 激发学生的学习热情， 就可以提高计算机课程的教学水 平。2 、合理选用和使用教材，研发适合的校本，因材施教针对计算机教材的本身存在一定的滞后性的特点，要求计算机 教师要注意选取内

7、容新、实用性强的教材，并做到适时更新。也可以 结合学生的特点和所学专业的特点， 开发校本教材， 在教学过程中不 断充实教学内容、转换教学的切入点。开发校本的过程，也是教师学 习和深度备课的过程。 在提高教学水平的同时， 也提高了教师的自身 素质和业务水平。3 、注重学生的上机实践操作技能的培养计算机教学的目的就是在于让学生熟练掌握计算机操作技能。 而足够的实践练习是提高学生操作技能的前提。 授课时，教师尽量将 时间留给学生。课前，教师设置情境，提出操作任务，学生自主事迹操纵，在实践过程中，充分调动了学生的自主学习的积极性，也发挥 了同学之间的团队协作精神。教师巡回检查，个别指导，及时发现问 题

8、，解决问题。教学反馈及时、准确、直接。教学效果明显。4 、合理运用现有设备进行教学，提高教学质量和效率一般情况下，传统课堂讲授不适用于计算机课程教学。大多计 算机教师会将授课地点选为多媒体教室或者计算机机房。 在多媒体教 室进行授课时，教师利用课件贯穿课堂始终，思路明确，重点、难点 突出，既能吸引学生的注意力，教师又能很好驾驭课堂。教师可以利 用多媒体的直观性进行， 将计算机操作步骤进行演示， 学生能较容易 的掌握所学知识。机房授课的优势在于，机房设备和教学管理软件提供的强大支 持，教师在教学过程中可以利用相应的“电子教室”控制软件提供的 广播教学、学生演示、屏幕录制、屏幕回放、联机讨论、电子抢答、 分组教学、远程命令、遥控辅导、屏幕监看、电子教鞭等功能进行教 学。满足了计算机课堂教学各方面的需要， 为教学提供了一个高端技 术支持。所以在机房中教学可以有效提高教学效率， 学生接受理论知 识的同时，也提高了实践操作能力。总之，计算机教师要转变教学观念，