小学生如何写好作文

1、小学生如何写好作文,甘肃省定西市岷县岷阳一小 王惠娟,众所周知，学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现就是写作。学生的作文水平是语文学科的重要标志，作文教学的效果如何，对于学生今后的学习生活有着重大的影响。小学语文教学大纲明确规定：作文教学既要培养学生遗词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物的能力。这两种能力必须从低年级就注意培养。因此，加强作文基本功的早期训练，是一个非?档锰骄康闹匾侍狻?,首先，要激好和培养学生写作的兴趣。,1、从思想上，彻底消除学生对作文的恐惧感，扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向。让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不是搜集或编造重大的或离奇的故事。作文

2、不过是用笔来说话，用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。,2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣。,成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量。成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强，就越能乐学。对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育阶段的青少年而主常表现为趋誉动机，即学生为赢得外界?奚停竦靡欢儆蜕矸荩赶蛲饫幢囊?种学习动力。,根据这一理论，我们在作文教学中尽量为学生提供成功的机会。比如，开展优秀作品展，建立写作之窗等活动，使好的作文或作文有进步的同学都有展示自己的机会，使他们尝到成功 的喜悦 。,但趋誉动机

3、支配下的学习行为，大凡只停留于热情、冲动的水准上，其波动性和他约性也是不言而喻的，所以我们在教学活动中应妥善利用，正确引导。,其次，要明确各年级作文教学的具体目标和要求。,学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程。作文教学应循序渐进，进行扎扎实实地训练。,语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的。小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段。针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不同的侧重。,1、低年级着重训练连词造句的能力。,这一阶段，不要求学生写出的句子有多么好、多么优美，只要求通顺就可以了。具体方法不是传授词法和句法，而是训练学生语感，让学生写完一句话后，先读一读，自己听

4、一听或同学之间互相听，看句子通不通，不通就把它改掉。具体写的内容，可以是按教师所给的词造句，也可以是教?醚菽骋痪咛迨绿氐哪骋坏阈匆痪浠蚣妇浠啊?,2、中年级着重训练连句成段的能力。,这是在低年级连词造句训练基础上的发展和提高。刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。但是脱离老师给出的问题，学?约盒匆欢位埃鹗鏊承蚓涂赡懿惶薄沂钦庋老碌模紫刃赐暌欢位昂螅醚约憾烈欢粒溆刖渲涫欠窳闷鹄矗黄鹄吹模髡铀承颍俣粒俚髡钡阶约喝衔沉宋梗缓笸浠粱模庵址

5、椒才嘌搜挠锔小?,3、高年级着笪训练连段成篇的能力。,这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高。这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略。“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型?魑模蚴评欤庖皇逼谧魑摹坝兄行摹钡囊笫浅醪降模次恼掠懈鲋饕馑季托校灰蟆爸行拿魅贰薄爸行耐怀觥保蝗换崾寡宰魑耐晟罚焐怂亲魑牡幕浴?,小学阶段的作文教学是个有机的整体。每一年段的教学都是这个整体的组成部分。作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高。,最后，多给以学生创造实践机会。,学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面。这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视