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文档简介
1、学习新教师法心得体会范文 教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略,推进教育创 新,全面实施素质教育的主导力量, 是学生增长知识和思想进步的指 导者和引路人。下面了学习新教师法心得体会范文,欢迎参考。有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是园丁,有人说 教师是红烛,燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他职业, 她神圣、伟大、高尚,世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我 是学生的时候, 我学习的是守则规范;当我成为教师的时候, 学习的是教师法。我国于1 9 98年修订了新的教师法。长期以来教师法虽然存在着,但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生, 这说明教师只知法、守法是不够的,因为用法也
2、是我们基本的权利。 教师作为一支具有高素质的社会队伍, 学好、用好法律是一件重要的 事情,是我们教师必修的一门功课。在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚 的了解到自己的法律地位, 因为,每个人都享有一定的权利, “平等” 的口号不应是嘴上说说而已, 落实到实处才拥有意义, 否则有法也等 于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和 义务,教师法不仅帮助教师得到她们的所得,也让教师有了行为 上的准则,只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外,教师在享有权利的同时,也应履行一定的义务。在学习 了义务教育法和未成年人保护法后,让我更明确了,作为一 名人民教师我该
3、履行的义务和遵守的行为规范。 在工作中, 严格规范 自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心, 社会认可,不体罚和变相体罚学生,不讽刺,挖苦,不威胁、责难家 长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己, 不穿奇装异服, 处处“身 正为范”。对于后进生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要耐心教育。尊 重每一个学生的特点,因材施教。教学不再是简单的知识灌输、 移植的过程,应当是学习主体 (学 生)和教育主体(教师,包括环境)交互作用的过程。学生将不再是 知识的容器, 而是自主知识的习得者。 面对知识更新周期日益缩短的 时代,我意识到: 必须 _ 改变过去那种把老师知识的储藏和传授给 学生的知
4、识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自 己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知, 积淀学养。有句话说的好: “一个教师,不在于他读了多少书和教了 多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新 教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活,使我感悟到:教师的人生,还应该有创新 精神。而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育 既要面向全体学生, 又要尊重每个学生的个性特点。 因材施教的目的 是为了调动每一个学生的学习积极性、 主动性,让每一个学生主动地、 活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起 来;在教育过程中,
5、贯彻个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。 学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处。 因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、 呵护。用教师法、 义务教育法和未成年护法来规范和鞭策自己,在传授科学文 化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进 学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样 才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去 抨卫自己的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为 用法也是我们基本的权利。通过对教师法的学习让我对教师这个 职业有了更深一步的认识:
6、教师的人格力量于学术水平与道德情操的完善统一,不仅要在 自己讲授的课程中学识渊博,循循善诱,更要通过言传身教,通过榜 样,无言的力量教给学生做人的道理, 使学生树立坚定的信念和远大 理想。在学生的眼中,教师具有无可怀疑的威信,教师是一切美好的 替身和可效仿的榜样,教师的一言一行,对每一个现象的态度,都通 过这样那样的方式,对学生的各个方面产生影响。唐代文学家韩愈在师说中给教师这职业下的定义是:“师者,所以传道授业解惑也”。就是说“传道”是三大任务中的首要。 告诉学生科学道路和人生道路的曲折,要培养百折不挠的克服困难的 坚强意志。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。“一日为师,
7、终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师 则不可以“家长”自居,应该与学生平等相待,虚心向学生学习,做 到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神, 与他们平等相 处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。 在教学过程中, 教师是主导,学生是主体,教与学,互为关联,互为依存。“弟子不 必不如师,师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位, 信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。没有爱就没有教育。热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃 一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观形成的 重要时刻,在成长的道路上,难免会遇到各种困扰和问题,需要我们
8、去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量, 那么教 师的爱心是成功教师的原动力。那么如何爱心去打开学生心灵的窗户? 首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能,了解他们的个性特点, 了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点,了解他们的精神 世界,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学,是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好,不了 解学生,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能,就谈 不上教育。学生也往往是最相信老师的,我就像关心自己孩子一样关 心我们的学生。我平时对我自己要求很严格,但是听了他们的报告以后,感觉 我自己对我自己要求太低了。我决心
9、从现在起我要高标准要求自己, 不断学习,不断反思。为了实现“为人师表,以德立身”。我决心从 以下几方面做好:第一,要从开始严格要求自己。孔子说:“其身正,不令而行; 其身不正,虽令不从。”我作为一名教师,就要一身正气,就是要突 出“为人师表”,就是要追求“以德立身”。第二,我要坚持学习与实践。我们教师的基本职能就是“传道、 授业、解惑”。因此,我作为一名教师,首先要学识渊博,品德高尚, 还要富有教学经验。而要做到这些要求,救应该做到坚持学习与实践。 处在跨世纪的今天,我们教师要认真学习教育科学的理论, 要进一步 学习新知识,不断增强业务水平。第三,要爱教育事业。只有“热爱教育事业”,才能体现“为 人师表,以德立身”的真谛;只有热忱的爱每个学生,让他们的全部素质都得到提高, 才能为
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