五年级上册生命与安全教案

1、五年级上册生命与安全教案 第一单元 热爱生命 1 独特的我 教学目标： 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。 细胞里隐藏着控制生命体的 遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别， 还把父母的生命信息传递到下 一代。 三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。 教学重难点： 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那 么是什么决定着生物的性别呢？ 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的 遗传信息。 看书中内容

2、了解什么是染色体， 了解正常人的细胞染色体的数目， 知 道第 23 对是性染色体，男女不一样。 男性的两条染色体不一样，分别是否 XY而女性的两条染色体是- 样的，是 XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下 一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展： 回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。 2 性别之谜 教学目标： 一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快 乐，

3、有意义。 教学重难点： 让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程： 、组织教学： 、复习： 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。 三、新授： 1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头 做出惊人的举动？ 2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？ 3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的 见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？ 可以说说自己最喜欢的一处风景， 可以谈一个与朋友交往的故事， 可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。 5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。 6、指导学生填写

4、一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感 受。 四、总结拓展： 看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让 我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。 讲述让你感动的生命故事。 3 活着真好 教学目标： 一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让 生命活得更有意义 二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意 义。 教学重难点： 让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学时间：一课时。 一、组织教学： 二、引入： 你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？ 三、新授： 1、让学生阅读一片叶子落下来讨论以下问题： （1）弗雷迪经历了

5、哪些美好的事物？ （2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？ （3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？ 2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法， 谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？ 3 、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。 四、生命的关怀 让学生写一写： 1 、你有没有经历过亲人、 朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？ 当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？ 2 、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤， 我们可以为他做些什 么？ 让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。 第二单元 安全生活 4 一片叶子落下来 教学目标： 让学生学习掌握一些被埋

6、压后的自救常识和方法， 学会遇到危险时自 救，使生命得以延续。 教学重难点： 学习掌握一些被埋压后的自救方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。 四周一片漆黑， 找 不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的 有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将 故事情节补充完整） 三、新授： 1 、让学生看书 12 页至 13 页，说说当被埋压时， 我们应该是怎样做？ 看书后与全班同学交流。 （1）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素； （ 3）保存体力；（4）维持生命； 5）如果受

7、伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动 讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。 2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进 一步了解遇到被埋压时如何自救？ 四、实践活动： 1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？ 2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。 同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。 5 安全标志提醒你 教学目标： 一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基 本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。 二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志， 养成良好的安分意识。 教学重难点： 认识常见的安

8、全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人 宣讲安全知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 让学生看书 15 页的一些常见安全标志，看看自己认识多少？ 三、新授： 1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？ 2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志，它们分别有哪 些？ 3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安 全标志进行分类。 4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在 关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。 5、看书 17 至 18 页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正 确对待安全标志，养成良好的安全

9、意识。 四、拓展导行： 在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？ 6 防患于未“燃” 教学目标： 一、让学生明白火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。 二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的直接原因，知道 常见的火源有哪些。 三、让学生了解一些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未“燃” 教学重难点： 了解掌握一些预防火灾的具体方法。 教学时间：一课时。 、组织教学： 二、引入： 还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。 三、新授： 1、读读安全小问号，认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发 性灾害。 2、说说常见的火灾有哪六类？ 3、让学生知道火源是引发火灾的直接

10、原因，常见的火源有哪些？ 4、谈谈怎样预防火灾的发生？ 让学生结合书中的内容和自己的了解来谈。 四、拓展： 阅读中华人民共和国消防法的规定，增强防火意识。 第三单元 健康生活 7 我健康吗 教学目标： 一、让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。 二、让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒 酒、心理健康。 三、能拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。 教学重难点： 拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。 教学时间：一课时。 一、组织教学： 二、谈话引入： 你觉得自己健康吗？理由是什么？ 三、新授： 1、 让学生读书 22 至 23 页的内容，说说健康的含义是什么？ 衡量健康

11、的十项标准是什么？ 2、 对照标准，看看自己健康吗？ 3、了解小知识：情绪也能致病。 4、阅读书 24 页的内容，说说健康的生活方式包括哪些内容？ 四、导行： 结合自己的生活实际， 想想我们应该怎样做才能成为一名身心健康的 小学，拟定自己的健康行动计划， 并遵照执行。（计划表格见书 25 页） 8 绿色食品与健康 教学目标： 一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。 二、让学生知道食用绿色食品好处多。 三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人 都能吃到绿色食品。 教学重难点： 知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织

12、教学： 二、谈话引入： 你知道什么是绿色食品吗？ 三、新授： 1、了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠 的？ 2、让学生阅读 26 页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？ 绿色食品有哪些严格的质量标准？ 3、以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的质量标准。 4、让学生了解食用绿色食品有哪些好处？ 5、认识绿色食品的等级，标志。 四、健康大行动： 讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。 9 预防食物中毒 教学目标： 一、让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工 不当和被污染的食品，也会引起中毒。 二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好“食物入口“

13、这一关。 三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。 教学重难点： 认识有毒性的一些东西，掌握一些发生食物中毒时的处理方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 请一学生读健康小问号的内容，一起来谈谈感受。 三、新授： 1、说说你知道哪些东西本身具有毒性？ 2、除了东西本身具有毒性，还有哪些做法可能引起中毒？ 3、了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。 4、一起探讨如何做到防中毒的关键“食物入口“这一关？养成良 好的卫生习惯。 四、实践导行： 当发生食物中毒时，千万不要慌张，只要处置得当，就会化险为夷。 让学生掌握以下一些方法： 自我催吐法 大量饮用开水、茶

14、水或者糖盐水 催吐、 导泻后适当补液 食物中毒较重者，要及时关医院治疗 10我怎么会贫血 教学目标： 一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。 二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰富 的食物，就可以远离贫血。 教学重难点： 让学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，远离贫血。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 请一学生介绍健康小问号中的一系列数据，让学生谈感受。 三、新授： 1、让学生了解青少年贫血的危害。 2、让学生知道贫血指的是血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的 含量低。 3、请一学生介绍健康小链接中的内容，让学生明白青少年贫血主要 是缺铁性贫血

15、；了解缺铁性贫血的概念。 4、结合学生实际，让他们了解造成缺铁性贫血的原因。 5、指导学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。 6、认识哪些食物中含铁比较丰富？ 主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 猪肝 猪肉 海带等。 四、实践： 让学生学做补血菜：菠菜猪肝汤和猪肝瘦肉粥。 第四单元 呵护心灵 11 我和爸妈换角色 教学目标： 一、让学生了解自己的父母的做法都是为自己好，都是为了自己的 健康成长，站在父母的角度去想想问题。 二、让学生学会理解父母， 从以下四个方面去与父母沟通： 主动交流、 认真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。 教学重难点： 让学生学会站在父母

16、的角度去思考问题，学会理解父母，正确与父 母沟通。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 让学生和老师一起扮演心理聚集中的几个情景， 让学生评价： 小明这 样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？ 三、新授： 1、读读心灵视窗中安 兰德斯在不同年纪对父母的理解， 让学生结合 实际写写自己对爸爸妈妈的理解。写完后读给大家听一听。 2、老师站在父母的角度去评一下学生的理解，然后引出理解是沟通 的桥梁，教育学生试着从父母的角度去思考问题， 就能理解他们的谆 谆教诲和融融爱心。 3、读书 39 页的内容，再结合实际谈谈与父母沟通的方法有哪些？ 主动交流 认真倾听 主动

17、道歉 善于体谅 四、导行： 教育学生在与父母发生冲突时， 学着换位思考， 站在他们的角度去想 一想，往往会减少很多不必要的矛盾。不光是与父母相处是这样，与 别人相处也一样要学会换位思考。 12 有毅力 收获多 教学目标： 让学生明白学习是我们的责任， 要学会有毅力抗拒一些诱惑， 做一个 有毅力的人，做一个持之以恒的人，自己一定会收获多多。 教学重难点： 让学生学会以学习为重，抗拒诱惑，做一个有毅力，有收获的人。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 下午放学回到家里， 还有许多作业没有完成， 可就在这时你最喜欢的 动画片开始了，你会怎么做呢？ 三、新授： 1、我们不是不想

18、学习，可我们又想看动画片，又想玩，应该怎么办 呢？（让学生明白好玩是我们的天性，但学习更是我们的责任。 ） 2、一起象小白鼠一样寻找学习中的快乐中枢，完成书 14 页的表，与 同学一起分享学习中的快乐。 3、听故事：抗拒诱惑的小实验，说说从中受到什么启发？ 4、一起来做做游戏：双臂平举，保持 5 分钟，仔细体验在这一过程 中自己的感觉，并与同学分享。 5、让我们一起来发誓：从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自 己，收获成功。 四、践行： 按照 42 页中的表格制定自己的坚持秀，并坚持下去，做一个有毅力 的人。 13 寻找生活中的快乐 教学目标： 让学生明白生活不可能总是阳光明媚， 不可能总是

19、一帆风顺， 但我们 可以寻找生活中的快乐，可以让自己快乐地生活、学习，做一个阳光 的人。 教学重难点： 让学生明白快乐就在身边，它属于那些善于感受的人。 教学时间：一课时。 教学过程： 、组织教学： 二、引入： 看书 43 页的图，为什么同样是鸟叫，可在两个人的感觉中却不一样 呢？ 三、新授： 1、和学生一起寻找身边的快乐。（让学生畅所欲言， 说说自己的快乐， 与同学一同分享。） 2、总结：快乐如星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感 受，用心发现，快乐就无处不在。 3、听寻找快乐的故事，说说明白了什么？（快乐它往往在我们为着 一个明确目的而忙得无暇顾及时，突然来访。 ） 4、读 45

20、页中的“把握快乐” ，学会寻找生活中的快乐，做一个时时 处处快乐的人。 四、导行： 参照快乐“食谱”，做一道快乐大餐，与大家一起分享。 （学会对人处 事，调节好自己的心态，做一个快乐学习，快乐生活的人。 ） 14 做情绪的主人 教学目标： 通过学习让学生明白人的心情总会时好时坏， 但我们要学会调节， 做 情绪的主人。做到礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要 斤斤计较，烦恼就会减少。 教学重难点： 让学生了解一些调节情绪的方法，让自己快乐起来。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 讲老太太为两个儿子发愁的故事， 说说后来老太太为做高兴起来了？ 给了我们什么启示？

21、三、新授： 1、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？ 2、试一试：体验快乐情绪。调整呼吸，让自己平静。想象一件快乐 的事情，仔细体验情绪发生的整个过程。 3、让学生明白无论是消极还是积极的情绪我们都要正确面对。只有 认识它、接纳它，我们才能恰当地调节它，做情绪的主人。 4、结合书中内容和生活实际，谈谈自己是怎样处理不良情绪，摆脱 烦恼的？ 总结：礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较， 烦恼就会减少。 四、做一做： 用手掌图来调节自己的情绪。 告诉孩子生活不可能一帆风顺， 不可能一直阳光明媚， 但我们要学会 正确面对，相信风雨之后一定会见彩虹，相信坏到头时总会好。让我 们快乐面对

22、生活，积极地生活。 第五单元 美化生活 15 垃圾分类好处多 教学目标： 一、让学生了解垃圾不处理会给人类带来的危害； 了解目前我国的垃 圾处理方法有哪些。 二、让学生了解垃圾的回收和再利用的知识， 从而学会将垃圾进行分 类处理，为保护环境尽自己的一份力。 教学重难点： 让学生学会将垃圾进行分类处理。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 垃圾有哪些危害？现在都在倡导低碳生活，指的是什么呢？ 三、新授： 1、让学生阅读 49至 50页的内容，说说目前我国处理垃圾的方法有 哪些？都有些什么好处和坏处？ 2、读书 50 下的内容，了解对垃圾进行分类回收的好处有哪些？ 3、说自

23、己家里的垃圾是怎样处理的？号召学生一起行动起来将我们 生活中的垃圾进行分类处理 4、讨论记录：我们生活中可回收的垃圾有哪些？不可以回收的垃圾 有哪些？ 四、导行： 针对垃圾回收，我们可以做的事情有哪些？ 16 减少使用一次性用品 教学目标： 一、 让学生了解我们生活中常见的一些一次性用品， 了解使用一次 性用品的危害，在生活拒绝使用一次性用品， 特别是拒绝使用塑料袋。 二、让学生自己先做到，并向身边的人宣传，带动大家一起拒绝使用 一次性用品。 教学重难点： 学会在生活中拒绝使用一次性用品。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 你用过一次性用品吗？你知道的一次性用品有哪些？用一次性用品 好吗？ 三、新授： 1、阅读 52至 53页的内容了解一次性用品的危害有哪些？让学生加 以归纳，并谈谈自己的感受。 2 、结合书中内容和自己的生活实际，谈谈如何从我做起，尽量少用 一次性用品 3、了解欧洲国家是如何拒绝使用塑料袋的？看图感受一下欧洲国家 的美，说说自己有什么想法？ 4、讨论：我们国家是怎样倡导的？人们又是怎么做的呢？有什么需 要改正的呢？ 四、调查与研究： 了解自己家乡一次性用品的使用情