人教版七年级语文上册《五单元阅读21　化石吟》优质课课件_44

1、人教版七年级语文上册 第21课 化石吟,化石吟,龙山学区中心学校 武政,科学诗，以诗的形式介绍科学知识，,化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。,什么是化石？,远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。,一、预习检测 奇幻（

2、） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然,hun,gu,cng lng,zhu yu,hi,qin,k,dng,m,qio,最早的鱼儿,无颌鱼化石,及其复原图,始祖鸟化石,还原图,还原图,及,最早的鸟儿,植物化石,昆虫化石,黄龙发现4亿年前蕨类植物化石,科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。,朗读诗歌,思考：本诗的主要内容是什么？ 诗人为什么将这首诗题为 “化石吟”?化石向人们讲述了一个 怎样的世界？,整体感知,概括诗歌的主要内容。,诗歌表达了一种怎样的思想感情?,诗歌可以分为哪几个层次?结

3、构上有何特点？,写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。,赞美了科学的神奇和人类的伟大。,“学而不思则罔” 今天你思考没有？,“学而不思则罔” 今天你思考没有？,第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想象； 第36节为第二层，具体抒写遐思的内容； 第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。,首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答,旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美.,三、研 读 赏 析,三到六节的含义,第三节：化石证实真理,冰冷的骸骨把平凡的真理回答,第四节：化石保存信息,黑色的驱壳裹藏着生命的信息,第五节：化石体现进化,第六节：化石再现自然,重现的远古树木多么葱茏幽雅,时光在

4、你脸上刻下道道皱纹,明晰主体部分每节的大意,四、合作探究,研读36节，思考下列问题。 1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 本节中“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ 2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？ 3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ 4、诗人为什么将这首诗题为“化石吟”化石向人们讲述了一个怎样的世界？,1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 本节中“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？,是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了，这句话在文中起到了引起

5、下文的作用。 本节中的“你”指化石，文章采用一种与人对话的口气，以第二人称直接抒发了自己对化石的赞美之情，增强了文章的亲切感，使诗歌语言富具魅力。,本节中的“你”指化石，文章采用一种与人 对话的口气，以第二人称直接抒发了自己 对化石的赞美之情，增强了文章的亲切感， 使诗歌语言富具魅力。,2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？,古代生物虽已死亡，但这些深埋地下的化石的存在，足以证明地球上的生物是生生不息、繁衍不断的，这些化石为科学家们研究生物提供了必要的条件。,3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？,无论地球上的生

6、命形式如何变化，这一切都由化石记录着，假如化石是人的脸，那刻在这脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗？,4、诗人为什么将这首诗题为“化石吟”化石向人们讲述了一个怎样的世界？,“吟”是吟唱、赞颂的意思。“化石吟”可以有两种理解：一是化石所发出的吟唱；二是对于化石的赞颂。 化石所讲述的世界，即“远古生物的形态”“生物进化的图画”“生命的航船”“向近代进发”的历程，远古生物的生活情境。,恐龙化石及其复原图,猛犸象,猛犸复原图,大象的祖先,猛犸化石,逝去万载的世界,发问想象 遐思飞扬 回答呼应 （12节） （36节） (7节) 神奇景色 人类伟大 赞美科学,全诗结构,首尾呼应,特点:,人类可能会进化成什么？,挑战思维极限,科学与猜想,我猜我猜我猜猜猜,裹藏、骸骨、乌有、 远古、奇幻、葱茏、 潜行、叹服、造物主、 海枯石烂、日转星移,请将下面这些词语串起说一段符合文意的话。 （语序不要求）,敢想 敢说,科学家研究保存了古生物的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，热情洋溢地赞颂了“会说话”的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。