《成吉思汗和鹰》教案1

1、成吉思汗和鹰教案1教材分析文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。学生分析文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。教学目标1理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。2认识个生字，会写个生字；理解课文内容。3能有感情地朗读课文，进而品

2、读，研读体会主人公的心理变化。教学重点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。教学难点学习心情的描写。教学设想贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想说读批讲论填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。第一课时教学过程一、了解人物，走入文本1、同学们今天我们要求学习一个民间传说故事，故事的主人公是：（出示课件）2、板题：成吉思汗和鹰（分析生字“鹰”，强调后鼻音）3、谁来说说对成吉思汗的了解？（人类之王）4、鹰呢？（蒙古的图腾，草原正义的象征）二、细读文本，研读课文1、成吉思汗和鹰之间到底发生了一件什么事？快速浏览课文找出事情发展的六要素（课件出

3、示）2、根据六要素来概括主要内容。3、小结：抓住六要素，能够帮助我们更快地概括出文章的主要内容。4、这个故事中有一个字特别重要，这个字是“渴”（课件出示）5、请同学到课文里找找“渴”的原因是什么？（让学生说说理由及自己的理解）6、小结：烈日当空，成吉思汗整整转了一上午，没地方找水，他渴啊，渴得厉害，渴极了！7、成吉思汗终于找到水了，而鹰却把水打翻了，鹰几次打翻了水，每次的情景一样吗？文中怎么写的用波浪线画出描写鹰打翻水的语句。8、你找到了哪句？（叫几个同学说说）9、（课件出示）1、突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。2、这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。3、他又接了一次，

4、那只鹰第三次撞翻杯子。4、他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。10、请同学自由读这四个句子，动手圈出动作的词语，找出后填表。（课件出示）11、填写学习卡。并点评。三、引领学生品读中感悟。1、请一个学生来读这四个动作的词,其他同学说说从这四个动作的词发现了什么?2、默读这几个词语，我们仿佛感受到了鹰内心无比着急，四个人来合作读这四句话。3、四个小组合作读。（引导读出了着急、气势、力度)4、你们都读出了鹰的心声，看刚才我们抓住了动作体会到了鹰的内心，这是一只怎样的鹰呢？（忠诚）5、鹰这么忠诚，可成吉思汗却不理解，他是怎么表现的呢？用横线把句子画出来。6、（出示课件）对照一下是不是这五个句

5、子？有落下的补画上。7、自由读，完成这张表格。（课件出示）8、成吉思汗一次比一次生气，谁来读？（四个心情的词语）9、把刚才读词语的心情送回句子中齐读这几句。（全班齐读）读得好！你读出了一个怎样成吉思汗？（冲动）10、鹰的忠诚使它越来越着急，成吉思汗的冲动使他越来越生气，请看大屏，我们来个“对比朗读”，12组读左边，34组读右边，注意一一对应。（课件出示，“对比读”升华认识）鹰1）、突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。2）、这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。3）、他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。4）、他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗1）、成吉思汗一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。2）、这次他有点生气了。3）、成吉思汗可是真的生气了。4）、“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。读得真好！老师在这要送你们一把“