金色花教案(简单版)

1、九年制义务教育七年级上册语文第五单元散文诗金 色 花 泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又

2、成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。金色花 教学设计 执教者 松岗中学 徐美带教材分析：本单元以家庭、亲情为主题。金色花这首诗以丰富的联想和想象，通过孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童真，表现了孩子对妈妈的爱，去反映妈妈对孩子的爱，从而表现世界上最圣洁最美好的情感母爱。在教学中，一要采用恰当的方式，去创设情境，调动学生的情感体验，去激发学生的学习积极性。二要注重朗读训练，让学生在读中悟，在读中思，在读中去分析理解。三要尽可能开放课堂，给学生较为宽松的活动时间和空间；鼓励学生进行“自主、合作、探究”的学习。从而体现“以学

3、生为主体”的理念。教学目标：1.把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。 3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。 教学重点：能有感情地诵读并背诵诗歌，体会诗歌的思想感情和优美的语言。 教学难点：品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。教学时间：1课时教学前准备：PPT课件教学方法：朗读、讨论、自主、合作、探究教学过程：一、创设情景，披情入文播放歌曲世上只有妈妈好营造氛围，导入母爱的主题。 二、板题，解题：金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。三、检查自主学习情况 1.作者作品简介 2.生字词注音、

4、释义四、反复诵读，感悟诗情 1.认知朗读，读准字音。（听录音朗读）2.感知朗读，读出诗情。（自由读，教师进行朗读指导。）3.品味朗读，读出诗意。（配乐朗读）五、合作探究，感悟诗情 1.通过朗读，你感悟到怎样的感情？看到怎样的画面？请和同学分享。2.通过朗读，你读出怎样的一个孩子？怎样的一个妈妈？从哪些词语或句子可以看出来。（品味语言，加强理解）3.散文诗中的金色花，仅仅是自然界的花吗？它有什么特殊的意义？这种表现手法叫什么？六、拓展延伸，仿写移情 文中让我们看到了一个慈爱的妈妈，一个孝顺体贴的孩子，母子之间的深情让人感动。如果你也拥有了文中孩子那样的神力，你准备变成什么来表达你对父母的爱意？请用“假如我变成了 ，我要 ”开头，表达你对父母亲的爱吧。七、课堂小结，深化感情学生小结：在金色花一文中，我学到了 。八、教师总结，寄语深情人类之爱中，母爱最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？无论如何，请用小草的芳菲来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起，为母亲做一些表达爱意的事情吧。九、齐声诵读，回味诗情十、深化渗透，作业忆情1. 仿照本文学习方法，自主合作学习冰心的荷叶