杭州新教科版三年级下册科学第三单元《太阳、地球和月球》全部课件(共8课时)

1、观察生活中的太阳和月球,教科版小学科学三年级 下,仰望天空,太阳、地球和月球单元第1课,聚焦太阳和月球,问题：关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？,把你知道的填写在维恩图中。,要求： 1，用铅笔书写； 2，工整； 3，留出空间，以后书写,活动一、科学分享会,根据你填写的维恩图， 将你知道的关于太阳和月球的信息与同学们分享。,活动二、照片比一比,先仔细观察和比较 在维恩图中更新知识。,观察照片，是科学家研究宇宙的重要方式哦！,活动三、模拟实验,探索问题：太阳比月球大很多很多，但为什么它们看上去差不多呢？,模拟实验材料,模拟地球的视角,模拟太阳,模拟月球,模拟实验操作步骤,一个同

2、学用圆纸筒观察，模拟地球视角。 一个同学举着小圆纸片，模拟月球。 第三个同学举着大圆纸片，模拟太阳，移动,直到1号同学看到它的大小和小圆纸片差不多。 观察三个同学之间的距离。 互换角色，进行体验。,科学讨论会,问题1：通过我们的初步比较，你直到太阳和月球 有哪些相同和不同？,科学讨论会,问题2：关于太阳和月球，你还想知道什么？,影子游戏,在教室外走廊上玩影子游戏，可以是踩影子、追影子、变影子，等等，也可以让学生观察校园里的影子。,教科版小学科学三年级 下,阳光下物体的影子,太阳、地球和月球单元第2课,聚焦影子,聚焦问题：太阳为我们送来光和热、阳光下，物体会产生影子。一天之中，影子有什么变化规律

3、？,简易日晷,如果要记录一天之中的影子的情况，用什么办法呢？,日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。今天，我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律,制作简易日晷,第1步：在一个平板上，贴上画的同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。,制作简易日晷,第2步：根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地上。,制作简易日晷,第3步：在纸板的中心，竖直地立上小短杆。,制作简易日晷,第4步：每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。,制作简易日晷,跟着老师一起实际测量记录一次。,简易日晷大发现,已经制作好了简易日晷，上面记录了很多影子变化规律的信息，以小组

4、为单位，去发现这些规律，可以书写在小白板或者卡纸上，便于分享。,简易日晷示例,规律分享,说一说：根据你的简易日晷，说一说一天之中影子的变化的规律。,课堂小结,通过制作简易日晷的活动，我们认识到随着太阳位置在一天之中的变化，影子也会有规律地变化，影子的变化和光源的变化密切相关，那么影子变化还有什么秘密呢？我们下节课一起探索。,观察一天之中的影子变化,一天之中，影子的变化有一定的规律。,教科版小学科学三年级 下,影子的秘密,太阳、地球和月球单元第3课,聚焦影子,聚焦问题1：同学们，我们已经观察到阳光下影子的变化，你认为影子是怎么来的？,光源,遮光物,屏,聚焦影子,聚焦问题2：影子的变化是怎样产生的

5、？,改变光源?,改变遮光物?,活动一、想办法制造影子,想一想，不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？,活动二、想办法改变影子,小组操作并讨论不同的办法来改变影子，需要用对比的方法体现出不同的影子，把方法记录在活动手册上。,分享改变影子的方法,活动三、手影游戏,利用教室的光源，手电筒，灯管等，用自己的肢体包括手，头，腿，脚等制造出不同的影子，并向同学们分享，如果有好的影子，让老师拍照。,注意安全。,学一学手影,“影子的秘密” 研讨会,问题1：影子是怎样产生的？ 问题2：影子可以发生哪些变化？ 问题3：想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？,课堂小结,通过今天的模拟实验，我们明

6、白了光源和遮光物对影子变化的影响，因此，我们更好地理解了太阳的位置变化对影子变化的影响。现在，如果让我们想办法制造影子或者改变影子，我们一定有很多办法。,观察月相,月相：我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。,教科版小学科学三年级 下,月相变化的规律,太阳、地球和月球单元第4课,教科版小学科学三年级 下,聚焦月相变化规律,聚焦问题：以前我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律？,认识月相,月相排序,给月相图片排序，要求排序情况符合实际生活的观察; 排序好的小组可以去参考其他小组的排序，及时修正自己的排序结果。,交流排序结果,交流我们的排序有什么相同和不同之处。,认识正确的月相顺序,调整月

7、相图片顺序。,制作月相变化纸牌,快速翻动，是不是看到月相在变化？,研讨,问题：在一个月内，月相变化的规律是什么？,拓展,观察月球的运动：观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同？,课堂小结,通过今天制作月球变化手册的活动，我们了解了一个月之内的月相变化规律从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。,月海,你认识月海吗？,月海,教科版小学科学三年级 下,月球地球的卫星,太阳、地球和月球单元第5课,“月球的秘密”分享会,聚焦问题：月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？,组

8、织秘密分享会，先在小组内进行分享，然后在班级进行分享。,看照片识月球,借助照片，我们可以近距离地观察照片。 简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？,观察照片是科学家探究宇宙一种方式。,找资料识月球,查找相关资料; 制作月球小档案； 交流小档案。,模拟实验制造环形山,把细沙平铺在托盘里； 用大小不同的球撞击沙盘； 试着撞击出大小重叠的“环形山”。,模拟实验,在活动手册上记录实验结果哦！。,活动手册,记录实验结果。 记录想要了解的关于月球的新问题。,研讨,问题1：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？ 问题2：根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？,拓展,课堂小结,在今天的活动中

9、，我们通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式充分地收集和了解了关于月球的信息，知道了月球作为地球的唯一天然卫星表面有很多环形山。我们还有提出了一些关于月球的感兴趣的问题，在课后我们要积极去查找资料进行学习。,地球的形状,你怎么知道地球形状的？ 如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？,教科版小学科学三年级 下,地球的形状,太阳、地球和月球单元第6课,教科版小学科学三年级 下,聚焦,聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体的呢？,回到以前,回到以前：现在的时间回到

10、很久很久以前，你是那个时候的人们，把自己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。,室外观察体验,提出 猜测,天是圆的，地是方的,是不是与你的观察相符合？,“地是方的”没办法解释的现象1,现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。,如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！,“地是方的”没办法解释的现象2,现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。,如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！,模拟实验1,你理解了吗？,对比观察，有什么不同？,模拟实验2,你理解了吗？,对比观察，有什么不同？,活动手册,把你

11、模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。,麦哲伦航海旅行的故事,1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球是球形的观点。,研讨,问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？,课堂小结,我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象先看到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行。,地球的表面,你看到了地球的表面主要有什么？,教科版小学科学三年级 下,地球水的星球,太阳、地球和月球单元第7课,聚焦,聚焦问题

12、：我们已经了解了太阳和月球的一些特征，它们有很多不同之处，那地球和太阳、月球相比有哪些独特的地方呢？最独特的是什么呢？,观察地球仪,地球是一颗有这丰富液态水的星球。,任务说明:每个小组一个地形地球仪，仔细观察，看看发现了什么。再看看地球仪上的水域有哪些？,观察世界地图,观察世界地图，判断一下陆地和海洋面积的大小。,数格子比较,在活动手册上记录对应的格子数！,“地是方的”没办法解释的现象2,现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。,如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！,活动手册,记录格子数，在判断！,研讨,问题1：通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点

13、吗？ 问题2：你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？,拓展,科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。,课堂小结,通过今天的学习，我们观察了地球仪，世界地图，大致计算了海洋面积和陆地面积的大小，知道了地球是一个液态水十分丰富的星球，而且基本是“七分海洋三分陆地”的局面。丰富的液态水，是我们赖以生存的重要条件，我们要保护地球，保护水资源。,太阳、月球和地球,太阳、地球和月球单元第8课,教科版小学科学三年级 下,聚焦,聚焦问题：我们已经对太阳，月球有了初步的认识。想一想，如果选择一种颜色表示太阳和月球，你会选择什么呢？,画一画太阳和月球的颜色,给太阳和月球涂上颜色并说明原因。,确实地球海报的主题颜色,可以是蓝色，白色，绿色，彩色等。如果选择选择蓝色，那么对应地，主题海报就也好呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水，蓝天，蓝鲸，蓝色水母等等。,