全国小学教育心理学试卷

1、全国小学教育心理学试卷1一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.教师的组织管理能力包括( )。A.组织教学能力B组织管理学生集体的能力.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃、欺骗等属于( )。A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称( )。A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是( )。A. 结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和

2、结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是( )。A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段( )。A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括( )。A.个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨

3、询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有( )。A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能 D.认知技能和动作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于( )。A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿

4、童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.班杜拉提出的学习理论是( )。A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )。A.宏观策略和微观策略 B.知识

5、理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是( )。A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )。A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策

6、略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高( )。A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是( )。A.设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设

7、计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。A.从客观责任到主观责任发展 B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括( )。A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B道德观点C.道德判断D.道德认识22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了( )。A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家( )。A.桑

8、代克提出 B.武德沃斯提出C.贾德提出D.詹姆士提出24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为( )。A.气质B.性格C.个性 D.个性心理特征25.下列哪一判断是正确的？( )A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B.知识的应用就是知识的迁C.知识的应用是抽象知识的具体化过程D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题26.1989年世界卫生组织把“健康”定义为( )。A.生理、心理、社会适应的良好状态B.生理、心理和道德品质的良好状态C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社会适应良好27.研究认为

9、，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在( )。A.一星期后 B.半个月C.半年后 D.一个月后28.根据概念的抽象程度可以把概念分为( )。A.抽象概念和具体概念B.生活概念和科学概念C.初级概念和二级概念D.高级概念和低级概念29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的过当表现是( )。A.教师出现家长制作风B教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉30.服从可以分为( )。A.对群体规范的服从和对权威个人的服从B.对群体意志的服从和对权威个人的服从C.对群体规范的服从和对群体意志的服从D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从二、多项选择题(在每小题的五个备选

10、答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)31.理解学习策略的定义时应该注意以下几点( )。A.学习策略主要表现为一种活动方式B.学习策略是符合规律的活动方式C.学习策略是一种技能D.学习策略是一种能力E.学习策略是通过学习、练习而形成的32.学校教育中的核心因素有( )。A.教师B社会C.学生D.环境E.家庭33.小学生学习的基本特点是()。A.直观操作性B.动作形象性C.指导模仿性D.讲授发现性E.基础再现性34.每一个问题都必须包含以下几种成分( )。A.目的B.个体已有的知识C.障碍D.假设E.方法35.下面

11、罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？( )A.并列性同化B.类属性同化C.总括性同化D.并列结合性同化E.结合性同化三、简答题(每小题5分，共30分)36.简述师生间人际关系的特点。37.请说明男女性在智力成分上的差异。38.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响？39.什么是迁移？根据迁移的性质迁移可以分成哪几种？40.请分析规则接受学习的特点。41.请阐述认知同化理论。四、论述题(每小题10分，共30分)42.请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。43.请举例说明PQ4R阅读法。44.请联系教学在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、

12、多选或未选均无分。1.被誉为美国教育心理学之父的心理学家是（ ）A.斯金纳 B.霍尔C.桑代克 D.加涅2.以下哪种研究方法的突出特点是严格控制条件，对结果作数量分析并可反复验证（ ）A.观察法 B.实验法C.个案法 D.问卷法3.在学科性质方面，教育心理学属于（ ）A.自然科学 B.社会科学C.应用科学 D.交叉科学4.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（ ）A.接受学习 B.发现学习C.机械学习 D.意义学习5.按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（ ）A.智慧技能 B.认知策略C.言语信息 D.动作技能6.从学

13、习动机的来源上，可以把学习动机划分为（ ）A.近景性动机与远景性动机 B.内部动机与外部动机C.主导动机与辅助动机 D.正确的动机与错误的动机7.下列活动中，属于动作技能的是（ ）A.阅读 B.驾驶C.运算 D.写作8.某生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是（ ）A.功能固着 B.反应定势C.纵向迁移 D.特殊迁移9.小学生常用的组织策略有（ ）A.抄写与过度学习 B.群集与形象联想C.形象联想与谐音法 D.群集与概括10.使用复述与复习策略的主要目的在于（ ）A.理解信息 B.应用信息C.转换信息 D.保持信息11.一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新

14、奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（ ）A.流畅性 B.灵活性C.新颖性 D.独创性12.试误说揭示问题解决过程是（ ）A.建立刺激情境与反应之间的正确联结B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组D.通过有目的的某些尝试，在豁然之后得到解决13.个体按照一定的社会道德行为规范行动时表现出来比较稳定的心理特征和倾向，称为（ ）A.个性 B.态度 C.品德 D.意向14.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半原因在于（ ）A.道德情感不深 B.道德认识不足C.道德意志力不够 D.缺乏合理的行为技能15.班集体

15、建设中最关键的因素是（ ）A.班主任 B.目标和规范C.学生人数 D.班干部16.一般能力即平常所讲的智力，其核心是（ ）A.记忆力 B.注意力C.想像力 D.抽象思维能力17.场独立与场依存概念的提出者是（ ）A.卡特尔 B.威特金C.吉尔福特 D.列维托夫18.儿童学习困难的主要原因是（ ）A.缺乏学习兴趣 B.缺乏学习动机C.智力低下 D.缺少某些学习技能19.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，此时的心理冲突为（ ）A.双趋式冲突 B.双避式冲突C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突20.以下哪种角色是教师职业最显著的标志（ ）A.“家长代理人”角色 B.“学生楷模”角色C.“知

16、识传播者”角色 D.“严格管理者”角色二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21最近发展区22先行组织者23元认知24气质25挫折三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26简述认知建构学习理论的主要观点。27学习迁移发生的条件主要有哪些？28创造力与智力的关系如何？29皮亚杰将儿童道德性发展分为哪几个阶段？30竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？四、论述题（本大题共3小题，任选其中2题作答。3题都答者，只计前2题分。每小题15分，共30分）31针对某个小学班级学生普遍缺乏学习动机的状况，请你为有关教师制定一个正常教学条件下培养和激发学生学习动机的方案。32论述

17、小学生概念学习的影响因素。33结合教育实际谈谈如何对待与处理师生冲突。实际阐述动机强度与学习效率的关系。中学教师资格考试心理学（两学考试）试题 (附答案)一、单项选择题(在每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性5.“入芝兰之室，

18、久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 70807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感觉登记B.注意C.组块D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加10.先有一个目标(目的)，它与当前的状

19、态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳

20、而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )A否认B文饰C投射D幻想18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移19.人的发展是指

21、人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.注意的功能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A

22、.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度5.性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就6.一般认为，动机具有以下几种功能( )A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A.情境性 B.激动性C.暂时性 D.表浅性E.外显性8.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级(

23、 ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病10.发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法三、名词解释(每小题4分，共20分)1.心理学2.意识3.社会知觉4.思维5.流体智力四、简答题(每小题6分，共24分)1.简述观察法的主要优点和不足。2.简述智力的个体差异。3.人格结构包含哪些成分 各个成分之间具有什么样的关系 4.简述心理健康的基本标准。五、论述题:1.试述马斯洛的动机理论。2.试述遗忘的原因及其影响因素参考答案一单项选择题 1B2C3A4D5A6B7.B8C9

24、.C10C11B12B13B14B15A16B17B18B19B20C二、多项选择题(每小题1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE三、名词解释(每小题4分，共20分)1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5.流体智力指一般的学习和行为能力。四、简答题(每小题6分，共24分)1.