信息技术应用于体育教学的几点思考

1、体育教学中信息技术应用的几点思考 信息技术在学校教学中的应用已经十分广泛，拥有多样教学方式的体育课程在信息技术辅助应用方面尚有很大的空间。一、信息技术的应用存在一些普遍性的问题一方面，一些教师对信息技术的概念比较模糊，认为信息技术对体育教学没有任何作用，恪守陈规的进行“说、教、练”及任务驱动的教学模式，与新课标所阐释的基本理念背道而驰，从而忽视了孩子们的情感体验。另一方面，体育教学中对于信息技术的使用比较狭隘，这表现在对信息技术的理解仅仅停留在多媒体教学和网络资源的应用上，而忽略了相关训练活动和指导过程中的针对性研究。为了使广大的体育教师熟悉了解信息技术，从而更好的在教学过程中合理应用，本文将

2、对体育教学当中的信息技术进行概念分解，并阐述具体的操作模式。二、信息技术的分解及具体应用信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。目前在体育教学当中，我们可以很好的利用多媒体教育技术、感测与识别技术、数据控制与处理技术这三种主要的信息技术。1、多媒体教育技术的应用多媒体教育技术是目前在体育教学中最常用的信息技术，通俗的讲，就是指将文字、图像、动画、音频、视频等教学当中所设计到的元素通过多媒体计算机及辅助设备更好的展示给学生的技术。教育心理学家统计，学生通过视听记忆的信息占获取信息总量的94，3天以后仍能记住70，远远

3、超过了语言表达。在传统的体育教学中，由于教学方式较为单调、呆板，从而使学生对课程内容不感兴趣。尤其是小学生，思维能力和抽象理解能力尚未形成，难以通过语言表述来理解抽象的概念，只能借助于形象具体的事物帮助其理解体育动作。在课程训练中，很多运动技术不仅过程复杂，而且是瞬间完成，甚至还有一些发力技巧。如田径跳跃项目的空中动作，三步上篮的脚步移动与篮球落点节奏等，还有投掷垒球时手臂的发力顺序及运动轨迹，挺身式跳远的展体、俯越式跳高的转髋等等。尽管教师们反复讲解示范，但由于语言表述的局限性以及快速动作的时限性，学生们很难掌握动作要领。应用多媒体设备把无法示范清楚的技术环节通过动画或影像的方式展示出来。采

4、用慢动作功能，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节。采用暂停功能，体育教师就可以讲解各分解动作的要领。采用回放功能，反复演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点。采用比较功能，将标准动作与常见错误动作同镜头同步骤展示，以促进学生纠正错误的运动习惯。还可以把训练过程录制成影像文件，让学生下一次上课时观看。在观看过程中这样，让同学们说出正确的、错误的，并指出错在什么地方，应该怎样纠正。从心理学的角度来讲，在摄像过程中，学生也会由于表现心理作祟而更加认真的去完成训练内容。2、感测与识别技术的应用感测与识别技术的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能，由传感技术、测量技术与通信技

5、术相结合，使得人感知信息的能力得到加强。很多信息感测与识别设备在体育教学中都发挥了人工无法替代的作用，例如：50米跑测试仪、仰卧起坐测试仪、无线数据采集器、跳绳测试仪等。这些设备都是通过运动机能的特点来有效的测试学生的运动数据，达到了精确定位，减轻了体育教师的教学负担。从更深的角度来讲，该技术在体育教学中更深层的意义在于合理把握学生的运动负荷。学生受其生理特点影响，过量不均衡的体育负荷不利于健康发育，新课程标准也着重对学生的训练强度和训练安全提出了要求。在神经系统方面，儿童依靠直观影像刺激来建立条件反射，精细表达和分化能力较差，易出现多余动作和错误动作；在运动系统方面，儿童骨骼未发育完全，容易

6、弯曲。肌纤维也较细，使得肌力较弱，耐力差，易疲劳；在心血管系统方面，儿童心肌纤维较细，心瓣膜发育未完善，心脏承受能力低于骨骼肌承受能力；在呼吸系统方面，儿童胸廓小，呼吸表浅，肺活量小，难以完成长时间大强度的肌肉活动。未成年人四大生理系统的发育不平衡，若不正确引导就有可能造成各器官系统发育的不平衡，甚至是畸形发展。基于此，本人认为结合感测与识别技术来分析和控制体育教学时十分有必要的。在体育课教学中，教师要挑选合理的教材和教法，科学的安排运动量，并组织好学生练习，促进儿童健康地成长。体育训练过程中一个重要的环节是对同学们进行体能监测， 比如对运动中的心率、心电等生理及生化指标进行监测，通过计算机处

7、理反馈出运动训练负荷，并加以合理调整，从而达到科学的训练效果。例如台阶试验测试仪，依靠指动脉来测试心率,经过计算测出体能指标。台阶试验指数值越大，则反映心血管系统的机能水平越高，反之亦然。凭借这一测试数据，我们就可以调整适当的课程运动量。3、数据控制与处理技术的应用数据控制与处理技术的作用是将收集汇总的数据运用专业的软件进行无量纲化及赋权处理，从而得出调控依据。由于受计算机操作水平限制，目前教师普遍存在一种误解，认为计算机系统及软件只能用来记录、储存学生成绩、考勤等信息，更高级一点的也仅用到检索和求和功能。实际上数据控制与处理技术的应用将会使我们对计算机有全新的认识。体育教学工作的好坏，最根本

8、的体现是学生的体质是否得到增强。因此，加强对学生体质与健康的监测与管理，对于完善学校体育工作，提高学生的身体素质，有着重要的意义。在体育教学中随着不同课程内容的进行，积累了大量的原始成绩。对于这些原始成绩要进行求和、排序、筛选和统计等工作。一方面，为了进行良好的分析，需要汇总出年级总体成绩、年级单项成绩、个人综合成绩等，这些成绩的处理如果采用人工的方法，工作量比较大，容易出错；另一方面不同的测评成绩的单位和标准也不尽相同，例如：短跑成绩的数据单位采用“秒”制，垒球成绩的数据单位采用“米”制，仰卧起坐的数据单位采用“次/分”制。通过人工方法很难将这些不同量纲的数据汇总起来。计算机技术在体育领域中的应用可以很好的解决以上的问题。利用SPSS、Matlab等数据分析和编程软件对获取的成绩信息进行汇总分析，从而对于多个变量进行回归分析，并切取代了体育教师和测评人员的主观打分。数据控制与处理技术为体育课程训练的方法改进与体育素质的提高作出了科学训练的依据。总之，