剪羊毛教学设计

1、.花城版四年级上册第九课音乐剪羊毛教学设计安康市石泉县城关镇中心小学 王静一、教材分析 剪羊毛是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐标准里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。二、教学目标：1.知识目标：感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏及休止符，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。2.能力目标：运

2、用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，培养学生的创造力，提高学生对音乐美的感受力和表现力。3.情感目标：通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。教育学生养成热爱劳动的好品德。三、教学重、难点1.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2.创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。四、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学

3、生于聆听中学习，于创编中发展，以取得较好的教学效果。我主要是采用 “宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。五、学法分析根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法。六、教学过程（一）组织教学，师生问好。2/43 3| 4 4 2| 4431 | 2 21 |来 来上课 了 快 来 快 来 上课 了

4、3 3 | 44 2| 44 3 1| 2 2 1 |来 来唱歌 了快来快来唱歌 了（二）创设情境，导入新课： 今天啊老师给大家带来了一位新朋友，猜猜看它是谁呢？（多媒体出示小羊图片。）哦，原来是小羊。小羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！咦，同学们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？生：卡擦 卡擦 卡擦 卡擦师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）咔嚓 咔嚓 |卡 擦 |咔嚓 咔嚓 |卡 嚓 |卡擦 卡 | 卡擦 卡 | 卡 嚓 |卡 卡擦 | 卡 卡擦 | 卡 卡嚓 |师：

5、哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试：卡 卡.擦 | 卡 卡.擦 |卡 卡.擦 |卡 嚓 |老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。我们跟着音乐来试一试吧！（放伴奏音乐）（设计意图：通过学生为小羊换新装，引入节奏的训练，为歌曲的学习做铺垫）师：小朋友们剪的真棒，附点节奏啊，能使音乐旋律变得更跳跃，更活泼。小羊说啊，谢谢大家。它想带我们去它美丽的家乡看一看，你们知道它的家乡在哪里吗？（多媒体播放澳大利亚风光图片，背景音乐剪羊毛）小羊的家乡啊，在澳大利亚，澳大利亚啊被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日，一般在春天举行。最吸引人的是“剪羊毛比赛”。全澳大利亚，大约有15000

6、多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！ （设计意图：通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。）（三）新课教学，体验情感：1.初次聆听，感受歌曲你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动）2.学习歌曲同学们，你们剪羊毛开心吗？今天啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。首先请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱。小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生：有附点的地方。师：有附点的地方，我们把它唱的长一点！师：还有哪里呢？洁白的羊毛这里的音很高。遇到高音的时

7、候小朋友千万不能大叫，因为越叫啊，音越唱不上去，而是要轻声唱，把眉毛抬起来，感觉啊像往瓶子里面吹气一样。我们来试一试好不好。跟琴唱难点句。师：你们把难点都解决了，我们再一起跟钢琴唱一遍吧！3.有节奏的念第一段歌词。同学们，你们真能干。那老师想请你们有节奏的念一遍歌词好不好。老师刚才听到有同学这句念错了，这是我们再剪羊毛，剪羊毛！它念成。你们看啊，羊字上面对着几个音啊？两个。对，羊字占了两个音而且上面还有个圆滑线，我们应该唱的连贯点，听老师念一遍。再一起来！4.我们跟着钢琴轻声唱第一段歌词吧。第一遍唱完之后，有没有觉得比较难的地方呀？那请大家再唱一遍，声音唱得再跳跃一点，因为这是很欢快很活泼的曲

8、子。第一段啊我们已经唱的很好了，同学们想一想，我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？（预设）生：小羊，你的毛真长，我要给你剪一剪。小羊，你的毛真洁白，是草吃出来的吗？小羊，你的家乡真美啊，我也想去。小羊，你别发抖，别害怕，我会剪得轻一点的。师：哦，小羊你可能害怕了，我们都是很熟练的剪羊毛工人，我们要对小羊说，你别发抖，别害怕。我们不会伤害到你的。5.学唱第二段歌词师：同学们，你们看，你们要对小羊说的都出现在了第二段，我们一起来有节奏的念一下吧！真棒，我们来唱一遍吧！6.完整演唱歌曲师：好，我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗？这个洁白的羊毛像丝绵这里，我看刚才好多同学在摸小羊了，这里我

9、们应该唱得怎么样啊？柔和点，温柔一点。然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是？7.跟音乐唱全曲加律动。（设计意图：进一步深入学习歌曲，适时解决学生在演唱中出现的问题。充分发挥学生的学习主动性，体现出教师是教学活动的引导者，帮助者，使学生在愉悦的学习氛围中有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目标。）（四）歌曲创编，用不同乐器为歌曲伴奏。同学们唱的真棒，老师有一个问题想问问大家：我们把羊毛剪了之后啊都拿去干什么了？（预设）生：做成了毛线。 做成了毛毯。 做成了毛绒玩具。 做成了羊毛衫。师：哇，原来，通过我们的辛勤劳动啊，能够创造出那么多有价值的东西，那么，人类的智慧啊可真是伟大。同学们，现在我们来动一动脑筋，我们刚才的歌已经唱得很好听了，能不能通过一些方法，想一些办法，使我们的歌更好听更生动呢！（预设）生：我建议第一部分来领唱，第二部分我们大家一起唱。请生试一试。生：在休