上海市罗店中学学校课程结构设计与实施计划

1、上海市罗店中学学校课程结构设计与实施计划一、指导思想：以素质教育基本理论为指导，以上海市“二期课改”方案及学科改革行动纲领为导向，依据上海市中小学课程设置方案的要求，以国家中长期教育发展纲要为指南，落实我校“优质教育、多元发展、幸福人生”的办学理念。建立以学生健康发展和现代社会需要为目标的新型课程结构，以培养学生创新精神和实践能力为重点，在国家规定的基础型课程设置的基础上，按学生身心发展的规律和需求，充实和丰富着眼于开发学生潜能、发展学生个性、拓宽学生视野、激发学生主动学习，培养学生创造能力、有利于学生终身发展的，具有时代性、创造性、研究性、操作性等特点的受学生欢迎的学生自主性课程体系。二、课

2、程目标：学校的办学目标是“教育高质量、教师有特长、文化创特色、评价具多元、学校现代化”。教育高质量：优质完成政府教育计划，培养学生良好的品德、高雅的情趣、健康的心理，使学生的个性得以充分发展，拥有扎实的基础性学力、发展性学力和终身学习能力；将学校的教育思想渗透到所有学科及学校工作的每一个层面，使学生带着他们走进社会，成为具有良好道德观念和创新意识的健康合格的社会人，成为具有远大奋斗目标和实践能力的建设祖国的栋梁才。教师有特长：充分关注教师的专业化发展，为教师搭建发展的舞台，引导教师时刻关注、内化最新教育理论，不断进行教育实践，在素质教育与学校的具体工作、具体学科的交融中寻找到合适的切入口，开展

3、具实效性的教育科研和校本研修，促使课堂教学效益的提高，形成一支有个性、有教学特色的骨干教师队伍，以全面优化学校教师队伍的梯队结构。文化创特色：学校文化特色是指由校情出发，围绕学校办学理念，在办学主体不断追求下，学校发展的某一方面成为特别优于其他学校的独特品质，并已深入到学校全体成员的思想观念和行为习惯中，成为一种能代代传承的学校生命特质；学校的文化特色是建立在学科特色、项目特色等学校品牌特色的基础上的，而学校品牌特色的创建则必须建立在全面提高教学质量、全面落实培养学生综合素质的基础上。 评价具多元：多元智能理论告诉我们，人的智能是多元的，每个人的智能倾向是不同的；事实上，人们都能意识到每个人的

4、智力、兴趣、爱好的侧重点都是不一致的，但作为教育工作者不能只停留在理性认识上，而应在教育实践中贯彻；学校“多元发展”的主体思想就是要充分发挥人的特性、挖掘人的潜能、为不同对象设计具有鲜明个性特征的成长之路，为此，评价体系与评价标准都不能是一元的，而应多元化；评价体系的科学合理对具体工作是一种引导，当然这也是较难的工作。学校现代化：随着社会物质文明的不断进步，教育技术手段也在不断更新，这给教育工作提供更多的保证；同时，学校要发展，校园环境也要不断改善，要创设美的环境，利用环境育人；但学校现代化不仅仅只包括硬件设施上的先进性改造，更主要的是教育者的教育理念要不断随着时代的前进而更新；因此，学校现代

5、化应涵盖：教育思想和观念现代化、教育内容现代化、办学条件现代化、教育方法和手段现代化。三、课程设置与课时安排：课程标准规定的基础型课程:基本型课程的校本实施: 年级学校高一年级课时高二年级课时语文人文阅读1人文阅读1数学数学应用2数学应用1英语英语口语2英语口语1限定型选修课 年级学校高一年级高二年级课时语文阅读策略阅读策略1数学数学方法数学方法1英语原版片欣赏原版片欣赏1活动类选修课序号课程名称序号课程名称1篮球7儿童学涂色2足球8硬笔书法3网球9版画制作4乒乓球10围棋5羽毛球11flash电脑动画6素描自主选修课序号课程名称序号课程名称1植物与环境的影响11生活中的化学2中国篆刻欣赏与设

6、计12摄影艺术3哲学之做人篇13水资源保护4走进英语影视经典14诸子思想现代意义研究5追根溯源百家姓15形形色色的保健品6故宫研究16数学兴趣辅导7走遍中国17艺术设计学习8物理竞赛辅导18网页制作及信息发布919世纪欧美影视欣赏19英语兴趣10电脑制作学习20影视制作竞赛辅导学科课程活动时间开设年级语文上海市中学生作文竞赛辅导上海市古诗文竞赛辅导112月1012月高一、二高一、二数学上海市数学竞赛全国“希望杯”邀请赛上海市应用数学竞赛3月3、4月5月高三高一、二、三高一、二英语上海市科普英语竞赛全国中学生口语电视大赛上海海文杯英语竞赛10月8月12月高一、二、三物理上海市基础物理知识大赛全国

7、物理奥林匹克大赛5月9月高一、二、三化学“白猫杯”化学竞赛（市、全国）上海市“华理化工杯”化学竞赛912月11月高一、二、三体育上海市中小学田径锦标赛上海市中小学生乒乓球比赛11月4月高一、二、三学生社团序号社团名称123456综合学习和实践序号内容活动时间开设年级1文化周11月2体育节9月3推普周9月4社会实践暑期高一军训、高二学农、南京爱国主义考察5学生干部暑期高一、二政治理论、行为修养、社会实践系列化课程课程分类内容对象责任操作评价政治理论课程必修思品、政治学科教育渗透全体学生政治组学科考察选修团的知识教育礼仪教育七年级至高三团委团章考试党的知识教育高一至高三党支部考试及考察形势教育全校

8、政教处邓小平理论高中部分团委心得体会行为修养课程基础中学生守则六年级、高一政教处行为规范竞赛心理健康教育全校心理教师法制教育全校政教处安全教育全校政教处民防教育六、七年级民防教师青春期教育八年级卫生老师选修礼仪课程相关教师环保绿色课程相关教师禁毒教育相关教师志愿者培训政教处科技制作课程科技教师特色小陶子培训课程部分学生少先队换戴大号红领巾七年级少先队离队仪式九年级少先队十八岁成人仪式高三团委纪念陶行知仪式全校政教处感恩母绞赠绿活动九年级、高三政教处社会实践课程必修雏鹰小队活动六、七、八年级少先队社会实践记录团员志愿者活动高一、二团委社会实践记录龙华烈士陵园扫墓全校政教处心得体会南京爱国主义教育

9、活动高二政教处考察报告军训、学农高一政教处社会实践记录东方绿舟国防教育高一政教处社会实践记录志愿者服务社团委各类社团团委主题班会系列化课程年级单元目标内容实践活动六年级一养成良好行规中学生行为规范学习；队列训练；行规竞赛二培养班集体荣誉感我爱我班故事征文；清洁班级、校园三培养自信品质有关自信小故事演讲比赛；寻找我的优点四珍惜时间的好习惯制定作息时间表；搜集守时名言；争做守时标兵七年级一懂得热爱祖国家乡歌唱祖国歌咏比赛；希望之树活动二学会感恩亲情为父母做力所能及的事；与父母谈心；感恩贺卡制作三学会关爱同学友谊成语接龙；友谊与竞争辩论赛四懂得尊敬老师假如我是老师；尊师故事演讲；给老师写感谢信八年级

10、一培养诚信品质诚信故事演讲比赛；诚信签名承诺二培养责任意识十四岁生日仪式；“我弯腰，我捡起”活动三正确面对青春期青春期知识讲座；小品：青春期烦恼四培养安全意识安全知识竞赛；观摩民防知识影片九年级一树立远大理想离队仪式；“扬帆远航”诗歌朗诵二掌握良好学习方法学习心得体会交流；师生学习方法对话三培养勤奋刻苦精神名人事例大家谈；制定中考目标和计划四建立正确应考心理寻找差距，正视自我；心理讲座辅导高一一学会适应高中生活制定班规、班训；班干部选举；确定班级目标二培养爱国情感国防教育总结会；寻找先人的足迹三树立公民意识怎样做一个合格公民演讲比赛；责任与我同行四培养法制意识青少年法制知识学习；争做遵纪守法标

11、兵高二一培养服务交往能力学农活动总结；社交礼仪知识学习二熏陶人文生命情怀美好青春乐章活动；感怀生命美文诵读三培养创新精神科技制作比赛；创新论坛四培养探索真知精神与名人对话；团旗向着党旗飘活动高三一树立正确人生观、就业观确立人生规划；与专家座谈二培养国家意识“以我青春奉献祖国”活动；学习宪法四、课程的实施要求（一）基础型课程实施要求：强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程，同时要根据二期课改的要求在初高中各年级按要求落实规定的课时。（二）拓展型课程实施要求：以培育学生的主体意识，完善学生的认知结

12、构，提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求，具有一定开放性的课程。同时也为了促进教师专业化发展，要求教研组从科学领域、劳技领域、体艺领域、实践领域等方面开设丰富多彩的拓展型课程。（三）研(探)究型课程实施要求：是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。其内容可以从学生的兴趣与生活经验出发，也可以从学科出发，实施时可以采用根据学生特长和兴趣爱好分年级进行主题探究活动、课题研究

13、、项目设计等方式。（四）课程实施对教师的要求：1、定期、定内容学习，以教研组为单位，主要是针对本组教师公开课情况开展说课、评课等活动，通过交流，加强教师间的合作，营造良好教研氛围。(可以由骨干教师、学科带头人、教学能手为先期示范者)2、建立教师个人成长档案，把每学期教师教学业务情况记录存档。五、学校课程的评价建立对教师教学评价和素质评价相结合的评价方案1、教师自评方式，在自我教育教学反思中促进教学能力的提高和素质的发展。以下为教师周期性自查量表：(每学期作一次自我评价)优势不足教学方法教学目标教学设计管理学习环境促进教学素质方面职业道德学科知识教学能力文化素养参与和共事能力反省与计划性2、教研组与年级组相结合的评价方式教研组主要对该教师教学常规工作，如教案、上课、作业等情况对教师教学能力作出评价，指出教师的优势和不足之处，以便于制定改进个人发展的计划，目的是为了促进教师专业发展。年级组主要对该教师职业道德、工作态度、团队合作精神作出评价，同时通过对学生问卷调查和座