教育技术教学人员初级培训各模块试题、初级测试及答案.doc

1、教育技术教学人员初级培训各模块试题及答案模块一 培训准备1、 选择题1 （多选）中小学教师教育技术能力标准（试行）中规范的对象有（ABD ）。A技术人员 B教学人员 C教辅人员 D技术人员2（单选）下列对标准教学人员版中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？（B ）A能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。B能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。C能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。D能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。3（单选）下列哪项不包括

2、在标准教学人员版要求掌握的基本知识中？( D )A了解教育技术基本概念和主要理论基础。 B掌握教育技术理论的基本内容。C了解基本的教育技术研究方法。 D掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。4（单选）在标准教学人员版的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（A ）A 能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。B能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。C能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。D能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。5 （单选）下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（C ）A积

3、极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。B能在教学中对教学资源进行有效管理。C能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。D能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。6（多选）在标准教学人员版中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（ABD ）A公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。B有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。C能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。D规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。7（单选）申请免费邮箱时，邮箱名可以自定，但

4、有效的邮箱名只能出现3种类型的标识符，除了一下哪一项？（A ）A空格 B下划线 C西文大小写字母 D阿拉伯数字8（多选）对于已建立文件夹可以进行的操作是（ACD ）A删除 B任意移动 C剪切 D复制、粘帖二、填空题1. 标准规范的内容中主要分为四个部分分别是：_、_、应用于创新和_。答案是：意识与态度；知识与技能；社会责任2. 2. 访问某个网站时，应当将网址输入到_中。答案是：地址栏中模块二 初识教育技术1、 选择题1 （单选）根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（ C）。A教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践B教育信息化是指在教育教

5、学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程C教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已D教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程答案是：C 解析：教育技术与信息技术的含义是不一样的，教育技术作用的对象是教和学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，信息技术只作为当下的手段和支撑物，而信息技术指的是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。二者的目的和对象都是不同的，学科领域也不

6、同。2 （单选）信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（ D）。A信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式B信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率D信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率答案是：D 解析：信息技术与任何科学技术一样，都是双刃剑，他能为教师省去重复劳动，也能使得同样的课程内容照搬到每一个不同的班级和学校。同时，多渠道和大范围的资源提供，有时能使得受教育者迷航其中，甚至还有

7、信息安全等问题出现，这都不是正面的影响。3 （单选）一下对教育技术说法正确的是（ B ）。A教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同。B信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方法或形态。C教育技术时间是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持。D教育技术学属于信息化教育的研究范畴。答案是：B 解析：这是教育部关于印发中小学教师教育技术能力标准（试行）中，对信息化教育这一名词的定义，最终目的是指向教育的方法和形态，借以信息技术这一有利用具来优化教育资源。4 （单选）一下关于教学设计的说法正确的是（ D ）。A教学设施的前一步就是教学设计。B教学设计分为若干环节，各个环节的设计可站在不同的视角

8、。C信息化教学设计就是“信息化”的教学设计。D教学设计过程中，评价修改是随时进行的。答案是：D 解析：教学设计过程中，评价是贯穿始终的。评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程，但又要避免滑向只重视过程而忽视结果的另一个极端。这一次学习效果的评价结果，又能为下一次的学习提供前期测评。在教师确定教学目标、设计学习活动、组织学习内容时，也需要评价和反馈不断的改进和完善这一过程。5 （单选）从教学设计的角度考虑，下列哪项叙述最恰当？（ A ）A掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握。B进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主题的教学设计达

9、到的教学效果好。C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个数学软件或一组教学资源。D教学系统设计是教学设计的一部分。答案是：A 解析：A选项是其他选项的综合和总括。加涅曾在教学设计原理(1988年)中界定为：“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。” 教学设计运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。而学习目标体现了学习需求，教学策略为现阶段与目标状态间的差距提供了可行的途径。6 （单选）学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对这两种理论的叙述最恰当的是（ A ）。A学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B学习理论研

10、究什么是学习的基本条件和学习系统所含因素存在的理由C教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化D行为主义、认证主义、建构主义属于教学理论的范畴答案是：A 解析：在教材的附带光盘中，对这一内容有简要的介绍。学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；经历怎样的过程，有哪些规律等问题。描述如何学习的理论流派很多，根据目前使用相对广泛的分类方式，一般将概括为四大流派：即行为主义、认知主义、人本主义和建构主义。（详见光盘模块二/学习理论）教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系

11、或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。（详见光盘模块二/教学理论）7 （单选）前段分析是教学设计的一个重要步骤，教师在考虑该步骤是应该注意那四个方面面？（ C ）A学习者分析、学习内容分析、学习目标分析、学习效果分析B学习环境分析、学习需求分析、学习目标分析、学习内容分析C学习者分析、教学媒体分析、学习内容分析、教学策略分析D学习媒体选择、学习策略设计、学习目标设计、学习内容分析答案是：C 解析：前期分析包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析。一般认为，学习需要分析是教学设计的首要的基本环节，并将影响后续各环节。8 （单选）下面对教育信

12、息化的理解不正确的是（ C ）。A教育信息化主要涉及信息网络基础设施建设和教育信息资源建设两方面B教育信息化是世界上通用的概念C在教育信息化中，信息技术的应用是最终目的D教育信息化可以理解为“教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术的信息资源，促进教育现代化，以满足社会需求人才的过程”答案是：C 解析：D选项是教材中提供给学员理解教育信息化的描述性定义，他与教育技术有一脉相通之处，那就是最终目的是要优化教学设计，促进学生的全面发展，而信息技术只是手段，并非最终目的。9 （单选）在进行教案设计前，教师要进行学习需求分析，学习需求指的应该是（ A ）。A学习者的差距与需要 B教师的差距和需

13、要C教师对教学过程和教学环境的具体需要 D教师和学生的共同需要答案是：A 解析：学习需求分析，是根据国家课程标准、社会等对学习者的要求，分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距，从而为确定学习目标等提供依据。10 （单选）下列有关保存文档的说法正确的是（ B ）。A“保存”与“另存为”命令总有不同的效果B对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”命令有相同的效果C对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”命令有不同的效果D“保存”与“另存为”命令总有相同的效果答案是：B 解析：新建并未保存过的文件的“保存”和“另存为”功能一样，都能保存该文件；但对于保存过的文件，“另存为”可将文件转换

14、格式另存一个新文件，而“保存”却不可以。11 （单选）制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最有可能的原因是（ B ）。A没安装PowerPoint软件 B没安装PowerPoint自带剪贴画库C电脑突然死机了 D在剪贴画库，没有教师要找的画答案是：B 解析：剪贴画库是与PowerPoint软件集成在一起的，在安装软件时会议并安装好，如若出现题干现象，可能是安装过程出现了问题。12 （单选）在上课过程中，发现时间准备额的演示文稿中很多动画效果不能实现，可能是因为（ D ）。A内存条没插好 B网络链接有误 C显示器有问题 DOffice版本不同答案是：D 解析：不同版本间的PPT动画效果稍有差异。一

15、般来说是高版本的（如office 2007）向较低一级的版本兼容，例如安装的office 2007能打开2003版本的PPT，但反之则不行。13 （单选）在幻灯片中，哪一项试图最适合用户查看和组织贯穿幻灯片的整体构思，方法文本的编辑？（ B ）A幻灯片视图 B大纲视图 C幻灯片浏览视图 D幻灯片放映试图答案是：B 解析：大纲视图能在一个窗口，将整套幻灯片的标题和框架显示出来，而其它方式只能单张查看，属于细节调整。14 （单选）如果要在自己制作的幻灯片中选择其中一部分来放映，可以使用“幻灯片放映”菜单中的（ D ）。A设置放映方式命令 B观看放映命令 C幻灯片切换命令 D自定义放映答案是：D 解

16、析：自定义放映中有“编辑”选项可供用户选择“添加/删除”任意的一张或者几张幻灯片放映出来。15（单选）在幻灯片放映模式下，需要停止放映，比较方便的做法是（ A ）。A在空白处右击鼠标，在弹出的菜单中选择“结束放映”命令B一直不停的点击鼠标，直到最后一张C在空白处双击鼠标，在弹出的菜单中选择“结束放映”命令D右击左下角的按钮，在弹出的菜单中选择“结束放映”命令答案是：A 解析：B的做法并不能立即结束，C的方法并不能结束放映，D的办法可行，但相对A来说多一个滑动鼠标，找到鼠标和按键的过程。16（单选）幻灯片切换时的效果能够影响课堂氛围，如果要添加或者改变幻灯片切换时的效果，可以（ D ）。A单击“

17、试图”菜单中的“幻灯片放映” 命令，在其中设置切换效果B单击“工具”菜单中的“选项” 命令，在其中设置切换效果C单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换” 命令，在其中设置切换效果D单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画” 命令，在其中设置切换效果答案是：D 解析：唯有D的方法可以设置自定义动画，这些动画效果都是office PowerPoint软件自带的。二、填空题1.（填空）教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对_、_、教学媒体、教学策略、_等教学要素和_进行分析、计划并做出具体安排的过程。答案是：教学目标；教学内容；教学评价；教学环节2.（填空）教育技术学是一门

18、综合性学科，其理论体系由理论基础、基本理论和应用领域等部分构成，对教育技术发展影响较大的几个重要理论基础是_、_、传播理论、_。答案是：学习理论；教学理论；系统理论三、匹配题1.学习理论、教育理论、传播理论和系统科学理论是教育技术学的理论基础，请将这些理论与其所包含的理论进行匹配。理论所包涵的理论学习理论（1）教育理论（2）传播理论（3）传播理论（4）匹配项：A. 媒介理论B. 系统理论C. 技术理论D. 因材施教E. 建构主义F. 人本主义答案：（1）E （2）F （3）D （4）A2. 请将图标的预期对应的功能匹配起来。功能：匹配项：A. 给文字加下划线B. 给文字涂色C. 保存文件D.

19、复制格式E. 增加文字字体F. 给字体加粗答案：（1）C （2）F （3）D模块三 教学媒体与资源利用1、 选择题1 （多选）对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：（ AB）。A用于储存与传递以教学为目的的信息 B用于教与学的活动C用于先进性 D大多数人都会使用答案是：AB 解析：教学媒体一般需要具备两个基本要素：1.储存与传递以教学为目的的信息；2.用于教与学的活动。2 （单选）教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？（ A ）A呈现力 B重现力 C传播性 D可控性 E参与性答案是：A 解析：呈现力表明媒体呈现事物信息的能力，也可称为表现力，是指教学媒体表现事物的

20、空间、时间和运动特征的能力。3 （单选）媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？( C )A呈现力 B重现力 C传播性 D可控性 E参与性答案是：C 解析：传播性是指媒体把信息同时传送到接受者的空间范围。例如，书本、杂志是一种通过出版、发行传播到各个地方的媒体等。4 （单选）按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（ C ）。A视觉媒体 B听觉媒体 C视听觉媒体 D交互媒体答案是：C 解析：按照对受信者感官的刺激的差异来分，媒体可分为视觉媒体、听觉媒体和视听觉媒体，电影、电视、录像、激光影碟等为视听媒体。5 （单选）按照加工程度来分，文摘、索

21、引、目录数据卡片等属于（ B ）A一次信息资源 B二次信息资源 C三次信息资源答案是：B 解析：按照加工程度来分，有一次信息资源、二次信息资源、三次信息资源，文摘、索引、目录数据卡片等属于二次信息资源。6 （单选）评价教育资源的四个维度中，教学模式、教学工具、认知风格等属于（ B ）。A基本信息 B教学策略 C知识组织 D沟通方式答案是：B 解析：评价教育资源的四个维度：基本信息、教学策略、知识组织、沟通方式。其中教学模式、教学工具、认知风格等属于教学策略。7 （多选）对于教学网站的评价量规，涉及哪两个方面？( AB)A总体性评价 B项目性评价 C形成性评价 D总结性评价答案是：AB 解析：对

22、于教学网站的评价量规，涉及总体性评价和项目性评价两个方面。在总体性评价中要考虑网页开发的目的和性质、信息的完整性和准确性、媒体运用的合理性以及网站面向的群体等几个方面；项目性评价要评价网站提供的资源和其他资源的对比、作者方面的问题，还要检查网站超链接。8 （单选）关于矢量图与位图（ A ）。A放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真B放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真C放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会引起失真D放大位图格式图像时和缩放矢量图格式图像时都会引起失真答案是：A 解析：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会

23、引起失真。2、 问答题1. 教育信息资源的获取方法有哪些？提示：（1）利用图书信息检索工具获取图书资料（2）期刊信息检索（3）利用目录型检索工具搜索网络资源（4）利用网页搜索引擎搜索网络资源2.关于 Internet教育资源“合理使用（Fair use）原则”，你是如何理解的？提示：“合理使用原则”通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢慢信息传播速度和增加社会成本。美国在 1976年修订的版权法对“合理使用”有如下定义：使用任何方法复

24、制各种材料，将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学（包括用于在教室内使用的多本复印件）、学术及科学研究不违背版权法。它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资料，不必取得作者和出版商的许可，也不必付任何使用费，这对促进知识的进步和提高教育质量是至关重要的。在教育界，对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在 4个方面：（1）教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护，即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。（2）在创作和学习过程中，教育工作者可以自由的使用信息资料。（3）教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“

25、授权”或者“执行”为名义的各种理由的干扰。（4）在使用网络信息资料时，教育界也有尊重版权和版权人的义务，即教育界应该教育它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。模块四 授导型教学的设计1、 选择题1 （单选）当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时的儿童处于认知发展的哪一阶段？（ C ）A具体运算阶段 B形式运算阶段 C前运算阶段 D感知运动阶段答案是：C 解析：在这个阶段，儿童还不能形成正确的观念，他们的判断思维受直觉思维支配。2 （单选）下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分

26、析？（ B ）A预备技能的分析 B学习风格的分析 C学习态度的分析 D目标技能的分析答案是：B 解析：学习风格的分析是对学习者特征的分析，而不是对学习起点水平的分析。3 （单选）“操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：教师 L：学习者 R：资源 P：问题）？( D )A呈现力 B重现力 C传播性 D可控性答案是：D 解析：A对应的是“小组讨论”教学方法；B对应的是“自主学习”教学方法；C对应的是“合作学习、问题化学习”教学方法。4 （单选）下列符合马杰的“ABCD”教学目标陈述法的是？( A )A在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字B理解植物生长的条件C提供10个图形

27、，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形D连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素答案是：A 解析：C中缺少“D”，补充完整可以为 “提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形，哪些不是长方形，在10个图形中，至少有8个识别正确”。5 （单选）按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？( B )A知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观B知道、理解、应用、分析、综合、评价C接受、反应、价值评估、组织、价值的复合D模仿、控制、精确、连接、自动化答案是：B 解析：新课程中的三维学习目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。6 （单选）下列关于教学媒体

28、的说法中，哪项不恰当？( B )A教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学B在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体C媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体D在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息答案是：B7 （多选）在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行调整或修正，该评价是下列哪个评价？( B )A终结性评价 B诊断性评价 C形成性评价 D总结性评价答案是：B 解析：总结性评价，也称为终结性评价；诊断性评价在一门课程和一个学习单元开始之前对学习者所进行的评价。8

29、（单选）通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？( D )A评价功能的不同 B评价分析方法的不同 C参与评价的主体不同 D评价基准的不同答案是：D 解析：按照评价功能的不同分类，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按照评价分析方法不同分类，可以分为定性评价和定量评价；按照参与评价的主体不同分类，可以分为自我评价和他人评价。9（单选）下列哪一项不是教育评价的功能？( E )A导向功能 B监督功能 C激励功能 D调节功能 E筛选功能 F鉴定功能答案是：E 解析：应该是诊断功能而不得筛选功能模块五 探究型学习的设计1、 选择题1 （单选）以下描述不属于探究型学习特征的是？( C )A学生在活动

30、中进行问题探究 B强调学生能力发展和良好思维习惯培养C在课堂教学中主要以教师的讲解为主 D强调对所学知识、技能的实际运用答案是：C 解析：探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验；探究型学习以问题研究与解决为核心，涉及问题解决方案的设计，资料收集与分析，调查研究并得出结论的过程。因此选项中ABD都符合探究型学习的特征，而C选项则是授导型学习的特征2（单选）下列选项属于探究型学习基本过程的是？( A )A确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流B研究探索、确定问题、分析问题、结果

31、展示/交流C确定问题、预设方案、分析问题、得出结论D研究探索、预设方案、实施方案、得出结论答案是：A 解析：探究型学习的基本过程是确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流。探究过程的第一步就是确定问题，分析问题的属性，根据问题属性进而确定采用哪一种程度的探究活动；确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路；然后开始探究活动，这也是整个活动的核心过程；经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果给，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。3（单选）以下关于WebQuest与MiniQuest说法不正确的是？( D )A两者都属于探究型学习B两者活动的开展都基于网络信

32、息资源CMiniQuest是WebQuest的精简形式DWebQuest一般用时很短，而MiniQuest一般用时较长答案是：D 解析：WebQuest和MiniQuest都属于信息技术支持的课堂探究学习，活动的开展都要基于网络信息资源。WebQuest是由美国著名教育技术专家伯尼道奇和汤姆马奇首创的一种基于因特网资源的课程单元式探究型学习模式，特别适合于多学科综合主题学习，一般情况下完成一个WebQuest过程需要较长时间（一周一个月完成），并且必须依赖网络资源；为了能够将网络探究学习模式引入常规课堂教学，国际专家对WebQuest模式进行了精简处理，形成微型探究学习模式MiniQuest，

33、MiniQuest一般针对的是单学科学习，用时很短（12课时）。4（单选）以下对于MiniQuest的说法不正确的是？( B )AMiniQuest一般针对的是单学科学习B一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究C一个MiniQuest过程一般12课时内就能完成D最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素答案是：B 解析：MiniQuest一般针对单学科学习，用时较短，在12课时就能完成，MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者自主学习的能力。M

34、iniQuest一般由三个基本组成部分组成：情境、任务、成果，有时也可加上过程、资源、评估等部分。5（单选）MiniQuest必须包含情境任务成果过程资源评估这些要素中的（ A ）三个要素。A情境任务成果 B情境成果过程C任务成果评估 D成果过程评估答案是：A 解析：MiniQuest的三个基本组成部分是情境、任务、成果，有时也可以加上过程、资源、评估等部分。6（单选）以下关于“基本问题”的描述不正确的是？( B )A探究型学习是围绕着问题解决的求知过程 B探究型学习过程中完全可以不提出基本问题C基本问题的设计要反映学科领域的基本概念 D基本问题通常没有唯一、明显“正确”的答案答案是：B 解析

35、：探究型学习是围绕着问题解决的求知过程，能否设计出好的问题系列是探究的关键。首先在探究型学习的情境创设部分提出需要学生回答的基本问题，而基本问题的提出是必须的，是不能省略的，否则整个探究过程也就失去了意义。基本问题是在内容范畴所提出的本质问题，反映了学科领域的基本概念，通常没有唯一的、明显“正确”的答案。7（单选）以下关于结构化问题的描述不正确的是？( C )A结构化问题是由基本问题分解出来的 B结构化问题是完成任务部分所必需的C结构化问题是一些比较抽象的问题 D结构化问题可以帮助学生回答基本问题答案是：C 解析：结构化问题是指为了回答基本问题而从各个方面收集信息的那些具体问题。为了完成基本问

36、题展开探究，学生需要从一系列相关具体问题着手，这些具体问题是由基本问题分解出来的，是完成任务所必需的。因此C选项中结构化问题应该是具体问题，而非抽象问题。8（单选）在资源的查找过程中应该注意一些问题，以下不正确的是？( C )A与主题的相关程度 B资源引用要规范 C资源要尽可能多 D作资源引用记录答案是：C 解析：资源部分为学生提供回答问题所需信息的网上资源，资源查找时要注意：资源与主题的相关程度、资源引用要规范、作资源引用记录，由于课时限制，最好能为学生提供特制的资源网站，以便学生可以高效率地获得能够回答基本问题和任务问题的“原材料”，在不具备网络检索条件的情况下，教师也可以利用光盘资源和图

37、书馆资料。因此资源不一定要尽可能多，只要能够满足学生解决问题的需要即可。9（单选）下面选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合量规评价方法的描述（ C ）A此评价方法具有作品展示的功能B此评价方法能有效记录学习者的思维历程C此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准D此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见答案是：C 解析：A选项为范例评价，B选项为概念图评价，D选项为电子档案袋评价。C选项为量规评价，量规是专家海蒂古德瑞提出的“为一项工作列出标准的评分工具”，祝智庭教授则将它

38、定义为“一种结构性的等级量化评价工具”。量规评价可以帮助教师和学生定义“什么是高质量的学习”；可以让学生对学习的结果充满责任心；减少教师为学生作业进行评分的时间；使标准公开化，量规将成为学生、父母和社区共享的一种评价标准。因此量规评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准。10（单选）以下关于量规评价方法的描述不正确的是？( C )A量规是适用于探究型学习的一种评价方法 B量规是一种结构性的等级量化评价工具C量规适合评价客观性试题或任务 D量规已经成为一种用于评估复杂学习绩效的工具答案是：C 解析：探究型学习的评价是由量规来完成的，量规是一种结构性的等级量化评

39、价工具，适合评价非客观性试题或任务，比如学生的电子作品、调查报告、观察心得等。目前，量规这一术语已发展成一种用于评估复杂学习绩效的工具，主要设计者掌握一些设计要点，完全可以设计出有效的量规来。11（单选）以下哪个不属于设计量规的基本方法？( D )A根据教学目标和学生水平来设计结构分量B根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重C用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分D每个量规水平里应尽可能包含不同部分答案是：D 解析：ABC选项都是设计量规的基本方法，而D选项中，同一部分必须出现在每个量规水平里，例如，水平1中涉及“信息收集”项，则水平2、水平3、水平4也应该包括此项。因此选项

40、错误。12（单选）在使用量规评价时，以下不正确的使用方法是？( A )A在学习结束后提供量规 B与其他评价工具配合使用C在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求 D为自评和互评设计良好的氛围答案是：A 解析：BCD选项都是正确使用量规应该注意的事项，而选项应该在学习进行前提供量规，在学习开始之前提出预期要求是信息化教学评价的一个重要原因，唯有如此，才能发挥量规对学习过程的导向作用。模块六 教学实施计划设计1、 单选题1 （单选）以下描述不属于探究型学习环境的是？( A )A一定要有网络的支持 B大屏幕、实物展示台、投影仪C网络软件、问题列表、网络索引 D相应的技术设备和软件环境答案是：A 解析

41、：在信息技术环境下，探究型学习环境包括：配有网络连接功能的多媒体计算机、大屏幕、投影仪、实物展示台；软件环境包括：相关网络软件、作为主要学习资源的网络信息，以及教师为支持学生探究所准备的问题列表、网站索引等各种材料。探究型学习同样可以在非信息技术环境下展开，不一定需要网络的支持，因此A选项错误。2 （单选）下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境？( C)A多媒体计算机、实物展示台 B投影仪、大屏幕C支持学习的问题列表 D各种演示型课件答案是：C 解析：ABD都是授导型和探究型教学需要的教学环境，而问题列表、网络软件、网络索引等是探究型教学需要的教学环境。3 （单选）在创建教学实施计划

42、时，以下不属于需要考虑的内容是？( D )A教学单元实施的教学环境 B学生分组情况C软硬件资源 D教学内容的组织策略答案是：D 解析：在创建教学实施计划之前，需要考虑以下内容：教学单元实施的教学环境是什么；在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组；需要准备什么硬件和软件；如何获取以上硬件和软件资源；在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能；在教学实施过程中，学生将怎样分配上机时间；等等。ABC选项都是需要考虑的内容，而D选项则是教学设计需要考虑的内容。教学设计关注得更多的是教师如何合理将教学内容按不同的方式或策略组织好教给学生并帮助学生学习，实施则更加关注能否为策略提供实施的条件。4 （单选）为

43、确保教学过程的顺利进行实施，教师应当做到的不包括下列哪项？( A )A事先预测在教学过程中可能发生的问题，但不需要做好解决预案，只需具体问题具体解决即可B根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件C能简单快速地处理在教学过程中出现的技术故障D熟练掌握技术设备与软件的操作使用答案是：A 解析：为确保教学过程顺利实施，教师需要做教学实施计划，需要考虑以下内容：教学单元实施的教学环境是什么；在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组；需要准备什么硬件和软件；如何获取以上硬件和软件资源；在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能；在教学实施过程中，学生将怎样分配上机时间；等等。A选项中，除了预测在教学过程中

44、可能发生的问题外，还要做好解决预案。5 （单选）在创建教学实施计划时下列哪个问题我们不需要考虑？( B )A需要准备什么硬件和软件 B需要为学生准备哪些相应的练习C在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能 D在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组答案是：B 解析：ACD三项都是需要考虑的问题，而B选项为学生准备哪些相应的练习不属于教学实施计划需要考虑的内容。6 （单选）某老师要对学生的电子文本作业进行修改，并能在修改过程中体现修改的前后变化，你认为这位老师最好选择Word软件的（ A ）功能？A审阅 B绘图 C排版 D表格答案是：A 解析：Word的审阅功能可以帮助教师批改作业的时候记录修改的

45、变化，还可以作批注等。7 （单选）如果要对全班期末考试成绩统计平均分，可以借助以下哪一个软件？( B )AWord BExcel CPPT DFoxmail答案是：B 解析：Excel可以方便地处理学生成绩，包括统计总成绩和平均分等。Excel可以用来进行数据处理，可以很方便地统计总分和平均分等。8（单选）在教学过程中，教师之间、教师与学生之间、教师和家长之间需要保持信息沟通，电子邮件是比较常用的沟通方式，对于电子邮件，下面说法不正确的是？( D )A通过电子邮件与人交流，你必须要有一个电子邮箱B电子邮件可以及时或延时交流信息C电子邮件可以方便地传送文件D用Foxmail软件不能及时收发电子邮

46、件答案是：D 解析：D选项中，Foxmail是一种专用邮件收发管理工具，可以帮助邮件收发者更好地管理和收发自己的邮件，可以及时收发邮件。二、填空题1.（填空）在Word中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择_按钮即可。答案是：删除批注2.（填空）在Excel中求平均分，选中E10单元格，在编辑区填入“_”，意思是求单元格E3到E9的平均值。答案是：AVERAGE(E3:E9)模块七 信息技术与课程整合探讨1、 单选题1 （单选）在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中的什么功能？( A )A资源获取加工和利用 B知识创建、

47、展示和演示C情境创设和实验模拟 D交流、通讯、协作E练习、测试、评估答案是：A 解析：在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中起到资源获取加工和利用的功能。2（单选）QQ、MSN体现了信息技术在教学应用中的什么功能？( D )A资源获取加工和利用 B知识创建、展示和演示C情境创设和实验模拟 D交流、通讯、协作E练习、测试、评估答案是：D 解析：QQ、MSN体现了信息技术在教学应用中交流、通讯、协作的功能。3（单选）交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？( C )A资源获取加工和利用 B知识创建、展示和演示C情境创设和实验模拟 D交流、通讯

48、、协作E练习、测试、评估答案是：C 解析：交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中情境创设和实验模拟的功能。4（多选）信息技术和课程整合先后经历哪些阶段？( ABC )A封闭式、以知识为中心 B开放式、以资源为中心C全方位课程整合 D封闭的、以内容为中心答案是：ABC 解析：信息技术和课程整合先后经历封闭式、以知识为中心和开放式、以资源为中心和全方位课程整合三阶段。二、判断题1信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。( B )A对 B错答案是：B 解析：信息技术与课程整合模式是多种多样的，我们需要根据教学目标，综合考虑各种因素，在不

49、同的教学模式之间权衡取舍。2信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的简单叠加。( B )A对 B错答案是：B 解析：信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的融合，是一种有效地整合。3信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。(A )A对 B错答案是：A 解析：这是我国中小学教师教育技术标准中的定义。4技术喧宾夺主是因为在整合过程中，教学目标出现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。( A )A对 B错答案是：A5信息技术必须与学科课程整合才

50、能实质性地促进学生的学习与教师的教学。( A )A对 B错答案是：A三、简答题1.列举技术与课程整合中出现的常见问题，并提出相应的解决策略。答案是：技术喧宾夺主在整合过程中，教学目标出现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。1.检查技术设备和软件资源，确保使用效果；2.增进课件设计质量网络资源中迷航网络资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息素养提出了更高的要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果。1.设计优秀的教学引导问题；2.老师在课前应对

51、资源进行选择，在有限的范围内去收集资源。课堂管理失控对于信息技术支持的教学，教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效地引导，结果使得学生“放任自流”，不但没有发挥整合优势，效果反而更差。1.对教学活动进行有效地指导；2.加强课堂管理机制模块八 成果整理与展示1、 单选题1 （单选）1. 在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为（ A）。APOT BDOC CPPT DWAV答案是：A2 （单选）2. 如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下（ D）。ADel BESC CAlt DCtrl答案是：D3 （单选）3. 希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进

52、行如下操作（ C）。A选择“插入”中的“日期和时间”，并在弹出的对话框中选择“自动更新”B选择“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中输入当日日期C选择“视图”中的“页眉页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期D选择“视图”中的“页眉页脚”，并在“页脚”文本框中输入当日日期答案是：C4（单选）4. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是（ B）。A教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践B在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术C教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的重要理论基础件。D教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践答案是：B 解析：A选项是AECT04定义；选项D是AECT94定义。二、判断题1整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。( B )A对 B错答案是：B2信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。( B )A对 B错答案是：B3信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。( A )A对 B错答案是：A三、填空题1.2004年1