第9课中华文化的勃兴

1、创新实验学校2013年下期七年级历史学案第9课 中华文化的勃兴（二）（总第9课时）设计人：潘小军 姓名 班级【学习目标】1、 记住孔子和老子的思想观点及历史影响。2、 知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献。3、 掌握并理解“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及主要思想观点。【学习重点】先秦思想家及主张【学习难点】为什么说孔子是大思想家，又是大教育家【自主学习，探究新知】一、 大思想家、大教育家孔子1、 孔子及政治思想（1） 孔子：晚期的孔子，是的创始人（2） 思想上：提出“”的学说，主张“”，要求统治者体察民情，爱惜民力。（3） 政治上：提倡“”反对苛政和任意刑杀。（4） 影响：孔子学说成为封建

2、文化的正统思想，在中国正统文化中占重要地位，对后世影响极大。2、 孔子在教育上和文化上的贡献（1） 教育上：创办，广收门徒，先后培养的学生有三千人。教育方法上：注意“”，善于启发学生思考问题。学习方法上：要有老老实实的学习态度，要谦虚好学，要求学生时常复习学过的知识，以便“”。（2） 在文化上的贡献：孔子的言论被弟子整理成一书二、 思想家老子1、 老子：晚期的老子，是学派的创始人。2、 著作：老子的学说记录在一书里。3、 思想：老子具有朴素辩证的思想，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，他善于从正反两个方面思考问题。三、 百家争鸣1、 背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待

3、解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“”的学术繁荣局面。2、 根本原因：社会生产力迅速发展。3、 著名的学派及主张：（1） 墨家：代表人物是墨子，是墨家的创始人，他主张“”“”，反对侵略战争，支持争议的战争。（2） 儒家：儒家在战国时期的代表人物是，他看到战争的残酷，提出“春秋无义战”。要求统治者用“”治国，还主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时进出伐木。（3） 道家：道家在战国时期的代表人物是战国末期的，他认为治理国家要顺其自然，“。（4） 法家：法家代表人物是战国末期的，他主张改革，反对空谈仁义，提倡，他还提出建立专制中央集权的封建国家。（5） 兵家：兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军

4、事家法家，他著有是世界上最早的兵书，“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，就处于此书。【合作探究，快乐学习】探究点：儒、法、道三家学派在治理国家各方面各有何主张？阅读下列材料：治理国家的问题上，儒家主张“教化百姓”，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家即反对“礼”治，也反对“法”治，提出“无为而治”。（1） 材料反映了我国春秋战国时期在思想领域出现了什么局面？（2） 根据材料归纳儒、法、道三家学派各自治理国家的主张。【课堂小结，记忆歌谣】孔子相传为圣人，主张“爱人”察民情；“为政以德“反酷刑”，“因材施教”出贤能；言论收录在论语，儒家学派创始人。老子道家创始人，正反两面要想清；百家争鸣

5、形势好，墨儒道法兵在此。“兼爱”“非攻”墨主张，“仁政”治国是老子。道家代表是庄子，主张“无为”而来治。法家代表韩非子，反对空谈倡“法治”。兵家鼻祖是孙武，孙子兵法美名扬。【课堂评价，巩固联系】1、“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴”。“大小多少，抱怨以德。图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。”以上观点反映了诸子百家中哪一学派的思想主张（ ）A、墨家 B、道家 C、法家 D、儒家2、孔子思想中，体现和谐社会要求的是（ ）A、仁者爱人 B、等级观念 C、举一反三 D、温故知新3、世界上最早的兵书是（ ）A、春秋 B、道德经 C、孙膑兵法 D、孙子兵法4、战国时期，形成许多学派，纷纷提出了自己的见解，宣传自己的主张，涌现出一批具有开创性的思想家，出现了“百家争鸣”的局面，出现这一局面的主要原因是（ ）A、各国竞相变法，社会急剧变化 B、乱世出英雄C、都想标新立异，独树一帜 D、这些人出身卑贱，想借此出人头地5、在美国的西点军校，一位2000多年前的中国人提出的“知彼知己者，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧，这位中国人是（ ）A、孙膑 B、孔子 C、韩非 D、孙武7、结合所学知识，回答问题：（1）孔子作为我国古代伟大的思想家，其思想的核心是什么？孔子又是我国古代伟大