听如何走好学习之路讲座心得体会

1、听如何走好学习之路讲座心得体会郝校长如何走好学习之路讲座涉及到学习的方方面面， 郝校长力求全面为家长阐释新学道的理念、目标、课程观和学习力课程体系，为家长作出指导，消除疑惑。讲座内容丰富而深刻， 拿“如何写作业？”一段来说，其中蕴含着深刻教育原理，也是 科学实践的经验总结。讲座内容广泛，信息量大，因此很难一下学透， 需要进一步 延伸，现在我结合自己的思考，略谈浅薄之见。一旦工作中出现技术问题和困难，我就就喜欢琢磨。大量阅读是很好的途径，我边阅读边思考和学习借鉴， 一点点找办法去 解决。这些都不是靠“逼”出来的，不是靠别人塑造出来的。在 我小时候，父母不管我的学习。从小学一年级起，我就学着自己管

2、理自己的学习。但是父母完全撒手不管的方式，没有很好地培养我的学习兴趣和积极性。 所以一方面我有了自由空间， 没有被 强行塑造，这是比较幸运。 但另一方面，我没有得到学习技术的 指导，这是非常遗憾的。但同时我接受的公立学校教育却属于强行塑造。 强行塑造的 结果就是从小学一直到大学， 甚至工作后的十多年， 我没能很好 形成能力，没有学习的兴趣， 没有创新的能力，也没有自己的思 考。直到在今日学堂培训时被启发有了自己的思考，才觉得活出了另外一片天地。以我为鉴，千万对孩子不能强行塑造：第一、要给予自由的空间， 要让他有自己的兴趣，调动他学 习的积极性，尊重成长的规律。第二、要给予学习上的指导，培养学习

3、能力。而这个指导， 不是瞎指导，而要尊重学习规律。多年来，我在新学道的课程体 系中看到了学习能力的培养， 我们执行的新学道教学方法， 就是 培养学习能力的正确方法。上面提到了 “强行塑造”，所以我想再谈一谈强行塑造的问 题。先说一说讲座中的例子：郝校长问学生，宝贝，你的梦想是什么？他说我没什么梦想。那在学校里面这么多的科目中，你最喜欢哪一科？我没有哪个最喜欢，哪一个都不喜欢。这个孩子活着倒是活着，但如果是这么一种生命状态的话， 那成绩不好是自然的了。 他的生命状态不好，所以作为家长和老 师，我们要不断认识现孩子，发现他喜欢什么、擅长什么，加上 持续的引导才能让他自觉、自愿、自由地学习和拥有积极

4、的生命状态。反思自己，我对孩子的教育中存在着许多的强行塑造的行 为。那么，家长对孩子“强行塑造”的主要表现是什么呢？第一个表现，不考虑孩子现在学习的东西、 灌输给他的东西， 他们未来是否需要。第二个表现，不考虑孩子对现在的学习一一你给他安排的这 一整套课内课外的学习方案有没有兴趣。家长认为，不管你爱或不爱，反正你非得学。第三个表现，不考虑孩子的天赋及素质特点，给孩子灌输智 力开发内容：学音乐、学绘画、学书法、学语文、学数学、学外 语等等。家长是按照自己期望给孩子安排的，但并不是所有孩子都适合一种模式的教育。 有的孩子以后可能更适合向理工科方向 发展，有的孩子以后可能更适合向文科方向发展。我们都

5、希望孩子全面发展，但确实很难做到面面俱到，这还将造成孩子很重的 负担。新学道倡导的教学方式是，语文、数学、英语，都允许孩 子有自己的进度。第四个表现，不考虑孩子的接受能力。孩子两岁、三岁、五 岁、七岁，不同年龄段孩子的知识和生活经验接受能力存在阶段 性。很多家长的强行塑造， 就是不考虑孩子的接受能力。这种教 育并不能提升孩子的学习效果，因为它不符合孩子的接受能力。第五个表现，孩子有一定接受能力，但是给的东西太多了，3 -他承受不了。课内外学习，几个补习班同时上，休息时间很少； 星期六日也处在这种高压状态之中，孩子承受不了。这也是一种强行塑造的表现。新学道强调以能力培养为主线，要结合孩子实际情况

6、慎重考虑是否进行课外文化课补习。第六个表现，不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性。孩子的成长是有规律的，许多家长不考虑这个规律， 制定了各种各样 的高目标。孩子很难达到这个高目标， 这种强行塑造给孩子带来 的精神压力是最为沉重的。第七个表现，就是替孩子做出种种选择和安排。从小到大， 样样事替孩子做出选择和安排。 这使得孩子从小习惯一切被安排 好，走入完全被动的愧儡角色。曾波在好家长教出好孩子在 讲座中曾经讲过一个例子， 一个从小学到大学都被家长安排好了 的孩子，一路顺风走上了令人羡慕的工作岗位。但是在这个工作岗位上，大家都发现了他身上的重大问题：没有主动思考能力。 家长可以让孩子按照自己的规划来

7、走，可以规划出成绩，但规划不出孩子独立思考做事的能力。第八种表现很简单，就是一个“逼”字。逼着孩子干这个干 那个，逼着孩子学这个学那个。凡是带有“逼”的色彩，就都属 于强行塑造，都属于“捏泥人”，是不符合规律的。这种强行塑造的方法应该说是个笨方法、蠢方法、坏方法。4 -这是硬性压服、简单粗暴的方法，是硬性灌输的填鸭方法，是看似短期见效的教学行为，是“输血不造血”的培养方式。我们现 在强行把什么东西都灌输给孩子，却不培养孩子的自主学习能 力，这是一种剥夺孩子学习兴趣， 剥夺孩子自觉自愿学习积极性， 让孩子从小对学习产生逆反心理的笨办法。强行塑造式的学习计划让孩子产生逆反，与此同时，孩子会对计划制定者，也就是对父母，产生潜在的逆反情绪。这种方法还是削弱孩子创造力的蠢办法。什么都是强行塑 造，什么都是硬性安排。孩子不再基于自己的兴趣去主动寻找， 因而也就失去了创造性。他 /她在安排自己的学习这件事上，就 没有主动性和创造性，在其它方面还会有主动性和创造性吗？教育孩子需要家长解放思想，转变观念；需要启发和引导； 需要欣赏、夸