语文版七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（谷风讲课）

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,1,沐风教资,李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集,2,沐风教资,王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。,背景简介,3,沐风教资,龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来

2、称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。,标题解说,4,沐风教资,标题解说,仔细想想，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？,5,沐风教资,听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。,6,沐风教资,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！,闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 唐李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西！,7,沐风教资,根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。,8,沐风教资,龙标:今湖南黔阳，唐时甚

3、僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 子规：即杜鹃鸟。 五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。 夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。,注释,9,沐风教资,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！,杨花落尽啦，子规鸟儿不住

4、地在啼叫，,听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；,让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着君子你一直走到那夜郎以西！,听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。,10,沐风教资,3.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?,合作学习,1.诗中写了哪些景物？这些景物有什么内涵？,2.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？,4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？,11,沐风教资,诗中写的景物有哪些？,杨花,子规,明月,12,沐风教资,这些景物有何内涵？,杨花、子规、明月 “杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感； “子规”即杜鹃，在我国古典

5、诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。 “明月”代表思念,自古以来就有遥寄相思之意.,13,沐风教资,意 象,在诗歌里，用来寄托主观情感的客观的物体，表现一种抽象的思想感情,14,沐风教资,3.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?,合作学习,1.诗中写了哪些景物？这些景物有什么内涵？,2.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？,4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？,15,沐风教资,愁,1、对朋友远行的 ； 2、对社会的 ； 3、对朋友的 ； 4、对朋友遭贬的 。,担忧,愤慨不平,思念,同情,16,沐风教资,写法探究,作者为什么把“愁心”寄与“明月”?,作者说自己心中充满了愁思，无可告诉， 无人理解，只有将

6、这种愁心托之于明月；人 隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共， 自己和朋友都可看见她，也只有依靠她才能 将愁心寄托。将自己的感情赋予客观事物， 使之同样具有感情，也就是使之人格化。,17,沐风教资,你还记得哪些关于 明月的诗？,课外知识拓展延伸,18,沐风教资,但愿人长久，千里共婵娟 。,苏轼 水调歌头明月几时有,海上生明月，天涯共此时 。,张九龄 望月怀远,可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。,张若虚 春江花月夜,今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。,柳永 雨霖铃,19,沐风教资,“小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。” 古朗月行,“青天有月来几时， 我今停杯一问之。”把酒问月,

7、“举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌,20,沐风教资,重点练习,1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。 2、本诗中最脍炙人口的名句： ， 。 3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是： 。苏轼水调歌头中的 ， 也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。 4、与张若虚春江花月夜中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是： ， 。,21,沐风教资,品诗欣赏,1.第一句写了哪些事物？ 杨花，子规的啼鸣 2.写这两个事物的作用是什么？ （1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦（3）烘托

8、心情：痛苦，痛惜，悲痛 3.这句景物描写中含有作者怎样的感情？ 对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦景中含情，融情入景 4.写景的目的: 一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感 。写景是为下面那两句为抒情铺垫。,22,沐风教资,品诗欣赏,11.“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？ 表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。明月虽可寄托，长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。 12.谈谈你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗句运用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月，让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特的景象，既饱含了对友人的无限同情，也