河北省南宫一中高二语文人教选修中国古代诗歌散文欣赏学案第一单元第4课蜀相共3课时

1、2、蜀相学案（一）学案编号：04 编写人：张以果 审核人：贾立恩 张广胜一、学习目标1、了解诗歌创作的时代背景，初步掌握古诗的诵读。 2、把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。二、自主学习指导1.“知人论世”:杜甫，字子美，是我国古代最负盛名的现实主义诗人。他的诗集众家之长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”。他 的政治理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。2.古典诗歌相关知识复习 古体诗：古诗

2、、乐府诗古典诗歌 绝句（四句） 近体诗（格律诗） 律诗（八句）首联、颔联、颈联、尾联3.资料补充译文何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔着枝叶白白的婉转鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未成功而病亡军中，常常使历代英雄们对此涕泪满裳！三、学习任务1、结合写作背景，概括出这首诗歌的感情基调？（整首诗抒发了作者怎样的心情）2.、尾联的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？3.、揣摩语言，分析“自”“空”满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶

3、中发出婉转的鸣叫，却空荡荡无人欣赏。春色无限，本是赏心悦目的之景，“自”“空”二字互文见义，却使诗意逆转，“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢？”春色虽然无限，却与诗人无关，由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。诗人面对丞相祠堂的无限春色，感受到的是凄清冷落的失望与感慨：虽然祠堂内春意盎然，然而时过境迁，先哲已去，如今遭逢乱世，却没有了像诸葛亮那样的济世英才。四、当堂训练1对这首诗的赏析，不恰当的一项是： A首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往

4、之意。B颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。D诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。2.填写名句1. ，两朝开济老臣心。2.出师未捷身先死， 。五、课堂小结 朗读古诗词的技巧 1、把握基调结合背景、整体感知、了解内容 2、体会感情联想品味、揣摩语言、想象意境 3、懂点格律读准节拍、注意平仄、读出重音 蜀相学案（二）学案编号：05 编写人：张以果 审核人：贾立恩 张广胜一、学习目标1、掌握分析意象意境的一般方法，掌握常

5、见的情与景的结合方式。2、掌握诗歌鉴赏中分析景物形象类试题的答题技巧。二、考点讲解 1、 诗歌的意象和意境诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的人、事、景、物等诸要素。诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。2、 常见意境特点：（1）雄浑苍凉大漠孤烟直，长河落日圆。 （2）孤寂冷清多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（3）欢快愉悦日出江花

6、红生火，春来江水绿如蓝。（4）生机勃勃陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（5）孤寂闲适 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。除此之外还有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。 3、古诗中常见的思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等4、情景关系情景正衬 以乐景写乐情 先景后情 以乐景写哀情情 借景抒情 情景

7、反衬 以哀景写乐情 景 以乐景写哀情关 融情于景系 先情后景以景结情三、鉴赏指导提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【分析意境通用的答题思路】 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不

8、行的，应具体答出为什么而“感伤”。 【典型例题】 例1、 绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（ 步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图。 （步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 （步骤三）例2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁

9、浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。注石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答 ：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表达了诗人对隐逸生活的向往和对范成大的崇仰、敬佩与赞美。例3、阅读下面这首宋词，完成下列问题。 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东

10、邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 问：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。蜀相学案（三）学案编号：06 编写人：张以果 审核人：贾立恩 张广胜学习任务：阅读下面这首诗，完成习题。 江村即事司空曙钓罢

11、归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。1.这首诗表现了怎样的意境？答： 2.乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。答： 3.（辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。(8分)江宁夹口三首(其三) 宋王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪 宋方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分

12、)答： 蜀相学案答案学案一1.明确：抒发的是感伤、叹惋的心情，这也正是全诗的基调。、2. 明确：是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。（几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时就是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。）学案三1.这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系。（步骤一） 营造了一种宁静甜美的意境。（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠闲的生活情趣和对江村生活的喜爱。（步骤三）。2.答案： 东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕