北师大五年级语文上册第六单元导学案

1、新添学区高效课堂导学案第_周 第_课时 计第_3_课时课题他发明了什么年级学科五年级语文上册学习内容文章写的是二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式。备课教师赵晓春学习目标1.掌握本课的生字词语。2理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。授课教师课型阅读课课时1教学具准备学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。教学重点课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。教学难点如何引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。学 习 过 程环节导 案学 案

2、学案导学自主探究（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）生交流汇报。学生自读课文，划出不明白的地方1你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？2用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。（预计出现的问题：什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。）3检查学生生字新词的学习情况。重点检查：机械捍卫缝纫等词。带着提出的以上问题理解课文。同伴互助小组合作2学生读文后质疑。（1）画句子，读句子，小组讨论。（2）全班交流。1惠特尼的发明和其他发明有什么不

3、同？你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？。教师点拨释疑解难引导学生复述课文重点引导学生理解：什么是标准化？标准化有什么特点？1标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？2原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。归纳总结反馈练习指导总结枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的是一种“方法”“标准化”：成批生产同一种零件，然后统一组装成成品变成批量化生产了。”走进生活拓展延伸查找一些重大的发明人通过对比的方法，引发学生

4、思考，激发学生的学习欲望。教学学习反思审阅签字月 日新添学区高效课堂导学案第_周 第_2_课时 计第_3_课时课题他发明了什么 年级学科五年级语文上册学习内容这篇课文是一篇故事性的说明文。只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。备课教师赵晓春学习目标1.认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。2.深入体会标准化对于现代化大工业生产的重要意义。授课教师课型阅读课课时2教学具准备查找一些重大的发明人和相关的发明资料。教学重点体会惠特尼发明标准化的想法和做法教学难点 感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。学 习 过 程环节导 案学 案学案导学自主探究（1）画句子，读句子（学生自己总结

5、）（学生练习运用分号）（引导学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。）引导学生从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。（1）指名读句子，体会分号的用法、作用和好处。谁能运用分号说一句话？ （2）经过刚才的比较，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗？1这种方法给我们的生活带来了什么好处？请联系生活谈谈。同伴互助小组合作1小组讨论。2全班交流。1教师小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。教师点拨释疑解难体会标准化对于现代化大工业生产的重要意义。18世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔?毛瑟发明了一种枪，人们称之为毛瑟枪，它是当时普遍使用的一种枪械，惠特

6、尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么呢？1.深入体会标准化对于现代化大工业生产的重要意义。只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。归纳总结反馈练习引导学生自己总结:小结“标准化”的意义走进生活拓展延伸自由完成1.朗读并背诵课文的第二部分。教学学习反思审阅签字月 日新添学区高效课堂导学案第_周 第_课时 计第_3_课时课题他发明了什么年级学科五年级语文上册学习内容课文显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上”的道理。备课教师赵晓春学习目标1.通过各种形式的读书

7、活动，深入理解课文内容。2提升不断探索和勇于创新的精神。授课教师课型预习+展示课时3教学具准备教学重点启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。教学难点提升不断探索和勇于创新的精神。学 习 过 程环节导 案学 案学案导学自主探究1、抓重点句理解体会课文2、深入体会标准化对于现代化大工业生产的重要意义。1、你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。2、引导学生进一步理解：什么是标准化？标准化有什么特点？同伴互助小组合作小组讨论全班交流1标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？2原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？

8、教师点拨释疑解难点拨品味1惠特尼的发明和其他发明有什么不同？你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？归纳总结反馈练习惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。他发明了什么 方法 （ 标准化）走进生活拓展延伸指导运用运用你理解的词句写话。教学学习反思审阅签字月 日新添学区高效课堂导学案第_周 第_课时 计第_2_课时课题第六单元：寓言二则年级学科五年级语文上册学习内容读通寓言。学习郑人买履，掌握学习方法，理解寓意。备课教师赵晓春学习目标1。在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习

9、打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。2了解古今词义和表达上的不同。3.读通寓言，掌握学习方法，理解寓意。授课教师课型阅读课课时1教学具准备课前预习。教学重点理解寓言内容，引导学生展开思考，讨论、指导朗读也是本课的教学重点。教学难点弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。学 习 过 程环节导 案学 案学案导学自主探究学生简单了解文言文的特点。自读郑人买履11情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？2我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。3自读郑人买履，想想这个故事主要讲了什么事？同伴互助小

10、组合作1、听他读的和你读的有什么不同？2、把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。指名读再指名读。师生总结学习方法。交流小组学习情况首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。教师点拨释疑解难解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习（引发学生思考，学生再讨论。）（1）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。（2）这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习

11、呢？ 归纳总结反馈练习小结：可见这个人真是“固执至极”，别人劝也听不进去。看来这则文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？走进生活拓展延伸练习运用方法1请同学们运用学到的方法预习刻舟求剑，并把郑人买履这个故事讲给朋友听，让他们从中吸取教训。2写一写学习郑人买履后的感受。教学学习反思审阅签字月 日新添学区高效课堂导学案第_周 第_课时 计第_2_课时课题第六单元：寓言二则年级学科五年级语文上册学习内容刻舟求剑备课教师赵晓春学习目标1。运用上文学习的方法自学。2，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。3正确、流利地

12、朗读寓言，读出韵味。授课教师课型阅读课课时2教学具准备课前预习教学重点理解寓言内容，引导学生展开思考，讨论、指导朗读也是本课的教学重点。教学难点弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。学 习 过 程环节导 案学 案学案导学自主探究说说通过上节课学习郑人买履你有什么收获。（引导）自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意，试着说一说。同伴互助小组合作合作学习评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。1、同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。2把句子意思连起来，练习讲寓言故事。教师点拨释疑解难引导学生理解：遽契其舟；舟已行矣，而剑不行；不亦惑乎1、练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意2、把句子意思连起来，练习讲寓言故事。3多种形式有感情地朗读全文。归纳总结反馈练习1内容小结。2归纳学习方法，提出以后学习的希望。文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。讽刺了那些办事愚蠢、不知道事物会变化的人。练习熟读，分角色朗读，体会寓言的意境。1同桌互相提问讲清句子的意思。2涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。3现实生活中有