(2021年整理)周晴：学前儿童科学教育2017-2018学年第二学期教学计划

1、周晴：学前儿童科学教育2017-2018学年第二学期教学计划周晴：学前儿童科学教育2017-2018学年第二学期教学计划 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（周晴：学前儿童科学教育2017-2018学年第二学期教学计划）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为周晴：学前儿童科学教育2017-2018学年第

2、二学期教学计划的全部内容。德州职业技术学院学期授课计划 2017至2018 学年度第 二 学期课程名称学前教育学系 别基础部（思政部、家政服务系）专 业学前教育班 级2016级学前教育1-19班授课教师周晴2018年2月1日审批意见教研室主任李兴强2018年2月1日系部主任王海燕2018年2月1日人才培养方案规定授课总时数 36 学（课）时本计划实际授课总时数 34 学（课）时1、讲授 32 课时 2、实践 0 课时3、测试 2 课时 4、复习 2 课时5、考试 0 课时 6、其它 0 课时学期授课计划编写说明 一、课程性质学前儿童科学教育是学前教育专业的专业必修课程，是幼儿园“五大领域教育的

3、重要组成部分，是一门应用性较强的学科。学前儿童科学教育是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来研究幼儿科学教育活动过程的科学。具体研究对象是幼儿科学教育的理论和实践问题，包括：幼儿科学教育的发展;科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学科学、怎样开发幼儿的科学探索活动;教师怎样为幼儿学科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。通过本课程的学习，提高学生对幼儿科学教育的认识,了解儿童学习科学的规律，全面掌握幼儿科学教育的目标、内容和方法以及活动设计、评价等专业知识，从而初步具备进行该领域的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学

4、教育科研工作的初步技能。二、课程理念1.以实践能力为本位,采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的“行动导向”教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，实现“教、学、做”的融会贯通。课程教学内容组织采用“情境任务感知解构探究建构设计组织展示表演反思迁移”的理路,突出现象直观教学,强化理论与实践相结合的能力.通过自主与协同性探索、建构、应用的学习及科研方法，逐步形成学生的创新意识与创造能力.2。立足基本原理,多方知识进行衔接。学前儿童科学教育是一门以教学论的一般原理为依据 ,运用教育学、心理学的理论、原则，来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。学前儿童科学教育虽然是

5、一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系.同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依据，根据不同年龄的儿童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。在教育过程中，还要以学前教育的一般原理为根据,来分析学前儿童科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是学前儿童科学教育的知识基础和理论根据，学习学前儿童科学教育也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。3。着眼大局，培养学生大教育的观念.儿童语言教育的发展离不开社会各因素的综合影响，引导学生拓宽视野，关注身边的教育现象、社会问题，增进社会责任感，培养具有积

6、极的责任意识的教育专业人才。在此基础上逐步形成课程结构立体化、课程目标整体化、课程内容模块化、教学过程建构化、实施途径多元化、课程效果最优化的学前儿童语言教育整合课程.三、课程目标1.知识目标(1）能够记忆和理解学前儿童科学教育的主要概念、理论和观点，掌握学前儿童科学教育的目标、内容、要求、指导要点及途径，增进对学前儿童科学教育教学的认识。（2）了解儿童学习科学的规律，全面掌握学前儿童科学教育的目标、内容和方法以及科学教育活动设计、评价等专业知识。（3）掌握以科学的认知论与方法论去解释幼儿园的科学教学现象，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合,注重理论联系实际.2。能力目标（1）能够对科学教

7、育活动进行自主设计和方案书写，并能对幼儿园科学教育活动方案进行组织与实施；能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类科学教育、科学游戏活动的课程教学教案;能够根据幼儿园科学教育与教学的标准，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法。（2）能够综合运用科学的评价指标对幼儿园科学教育课程方案、课程教学实施做出科学合理的评估；能够运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，并形成全新的学前教育理论素养。3。素质目标（1）对学前儿童科学教育工作感兴趣，树立起热爱学前儿童和学前教育事业的专业思想.具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，

8、有较强的人际交往能力和团队合作精神。 （2）更新科学教育观念,拓宽科学教育教学与科研的视野，提高科学素养，增强从事本学科教育的信心和能力；激发终身学习的好奇心和求知欲,自我激励，培养职业素养,树立专业理想。 四、课程考核 1.本课程属于考察科目，考试形式：课堂实践考察; 2。成绩评定:形成性考核与终结性考试相结合。周次项目（或情境)专题名称主要教学内容授课地点课时数教学方法手段教学资料（教具、耗材)12学前儿童科学教育概述学前儿童科学教育的内涵科学（技术）、学前儿童与科学、学前儿童科学教育c104c105c1064小组讨论法、案例分析法多媒体学前儿童科学教育活动的基本认识学前儿童科学教育活动的

9、框架：目标制定、内容选择、方法途径3-4幼儿园集体科学教育活动幼儿园集体科学教育活动的特点、作用与设计 集体科学教育活动的内涵、教育价值、特征及设计指导要点c104c105c1064小组讨论法、案例分析法多媒体幼儿园集体科学教育活动的实施、评价与说课的含义与要求集体科学教育活动的实施要点、评价内容与方式方法、说课的内涵与具体要求56幼儿园各类科学教育活动 观察认识型与实验探究型科学教育活动的设计与组织指导两种类型科学教育活动各自的含义、教育价值、特征及设计与组织要点、活动评析c104c105c1064小组讨论法、案例分析法多媒体讨论交流型与技术制作型科学教育活动的设计与组织指导两种类型科学教育

10、活动各自的含义、教育价值、特征及设计与组织要点、活动评析710幼儿园区域科学教育活动幼儿园科学教育环境的创设与幼儿园区域科学活动概述幼儿园区域科学活动环境创设的意义、特点以及心理环境的创设；幼儿园区域科学活动的含义、价值、特点、类型c104c105c1066小组讨论法、案例分析法多媒体班级科学活动区域与园区科学活动场所标幼儿园科学活动区域设置的内容及要求，创设幼儿园自然角、科学区及科学发现室等科学园地的技能和方法幼儿园区域科学活动及活动环境的模拟创设区域科学活动的设计、组织，区域科学活动环境的布置与管理11-14学前儿童科学游戏活学前儿童科学游戏活动含义、特点、价值及类型学前儿童科学游戏的含义、特点及价值，各种类型的学前儿童科学游戏c104c105c1066小组讨论法、案例分析法多媒体学前儿童科学游戏的设计与组织学前儿童科学游戏的设计的原则、要素及方法，学前儿童科学游戏组织的步骤、方法学前儿童科学游戏的设计与模拟试教收集科学游戏材料的方法和途径，利用合理资源设计科学游戏，指导科学游戏与科学游戏模拟试教15-17学前儿童科学教