三年级科学计划

1、莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂

2、膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆

3、蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀

4、芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅

5、薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂

6、莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆

7、腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀

8、蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄

9、芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿

10、蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃

11、莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇

12、薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄

13、蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肃莈螅螅芈芄螅袇肁薃袄罿芇葿袃肂聿莅袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肃羇薂薃螂膃蒈薂袅羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羁肂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃蚆袅芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅蚂肄膅薄蚁螄羈蒀蚀袆膃莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肈肆莂衿螈节

14、芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆

15、薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀

16、莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄

17、薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿

18、蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆

19、艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀

20、薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄

21、莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈

22、薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂薁蚈螁莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羁蒃螄袀膇葿螃肂羀莅螂螁芅芁螁袄肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈节芈袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肃蒈袅袅莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁莅莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂节薈蚂羄肅蒄蚁肇芁莀蚁螆肄莆蚀罿荿节虿肁膂 三年级科学计划20112012学年度第一学期一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究

23、性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材分析：科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水” 、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的

24、提高和培养。三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据

25、、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、本册教学重点：1.培养学生的科学兴趣和思维方法。2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，3.培养小学生的科学素养。五、本册教学难点：1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。六、学生情况分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识

26、尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。七、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。八、课时分配：第一单元：植物

27、，共4课时第二单元：动物，共5课时第三单元：我们自己，共3课时第四单元：水，共3课时第五单元：纸，共4课时第六单元：米饭和淀粉，共2课时第二单元 在阳光下第一课时 我们知道的太阳教学目标：1. 会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；2. 能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；3. 能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；4. 能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；5. 对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；6. 知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；7. 了解一些初步

28、的关于太阳的基本知识。教学重点：讲述有关太阳的故事。教学难点：能把搜集到有关太阳的资料与同学交流。教学准备：师备：课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。生备：课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。教学过程：一、引入：师：“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎同时从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了！是什么在精心呵护这世间万物？是什么让这个蓝色星球显出它美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵太阳！请听我们关于太阳的故事吧！”二、探究内容：1. 讲一个关于太阳的故事。（1）任选两幅插图，在小组内讲讲你知道的太阳的故事。我所选择的两幅

29、图片 我认为它们的联系是 我编的故事 （2）小组推荐一至两名同学，向全班同学讲讲小组收集的关于太阳的故事。（3）简单地为这些故事分类。（如：科学家的故事，太阳与人类生活的故事，太阳奥秘的故事等。）2. 交流感受。（1）讲故事的同学谈谈自己是怎样搜集到这些资料的，在搜集资料、整理资料、讲故事的过程中，有什么样的收获。（2）听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。3. 收集关于太阳的资料。（1）拓展视野，利用课外时间收集关于太阳的诗歌、传说、图片等资料。（2）按自己喜爱的方式整理资料（如剪贴、音像解说、图画、故事等）。（3）交流收集的资料。三、全课总结。四、课

30、后拓展。设计一张以太阳为主题的小报并举办一次小报展。教学后记：第二课时 阳光下的影子教学目标：1. 会持续观测影子长度的变化过程；2. 能进行简单的测量与记录；3. 能根据研究的需要选择相应的记录方法；4. 能认真细致地观察阳光下物体的影子；5. 通过对阳光下竿子和影子的研究，意识到自然界中的一些变化是相互关联的；6. 认识到阳光下物体的影子是变化的；7. 知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子；8. 理解阳光与物体、物体与影子的关系。教学重点：研究阳光下影子的特点。教学难点：能测量好物体影子的长度。教学准备：师备：课前考察好教学地点，事先布置好场地。生备：竿子、尺子、活动记录本。教

31、学过程：一、引入：师：“同学们， 你们知道太阳的光线以大约30万千米/秒的速度传播到地球上，太阳给我们送来了阳光，同时也带来了影子。今天，就让我们对这个平常的自然现象作一番科学的探究吧！”二、探究内容：1. 观察影子。（1）讨论。 我们已经知道了影子的哪些秘密？ 关于影子，我们还能提出哪些有价值的问题？（2）观察影子。 讨论观测记录的方法。 准备观测记录活动的材料和工具。 到户外进行观测记录活动。将观测结果填在书上p25的表格上。 将竿子和开始测量时影子的长度表示在方格内，用直线把竿子和影子的顶端连接起来，能有什么发现？2. 阳光下影子的特点。（1）讨论。 比较、分析各组观测影子的记录情况。

32、把几个小组的方格图放在一起进行比较，有什么发现？（2）交流新的发现。 你们发现了哪些现象和问题？ 你们发现了阳光下的影子有什么共同特点？ 你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗？（三者的位置始终在一条直线上。）（3）交流收集的资料。三、全课总结。四、课后拓展。1、 你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗？2、 你还有什么想法？教学后记：第三课时 改变阳光的传播路线教学目标：1. 能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法；2. 能进行简单的模拟实验；3. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具；4. 能与同学愉快合作进行科学探究；5. 意识到改变光的传播路线在生活中有着广泛的应用；6.

33、 认识到借助一定的物体可以改变光的传播路线；7. 了解光的发射与折射；8. 知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子。教学重点：照亮阴影里的小球。教学难点：能解释观景箱中看到的现象。教学准备：分组材料：学生活动记录本，小木板1块、纸板1块，塑料板1块，玻璃板1块，平面镜1面，乒乓球1个，自制观景箱1份。教学过程：一、引入：师：“白天，当阳光照耀大地的时候，我们能清楚地看到这个美丽的世界，世间万物在阳光的照射下，各显风姿。”“阳光照射到物体后会自然产生影子。你们有办法改变阳光的传播路线，照亮阴影里的小球吗？”二、探究内容：1. 照亮阴影里的小球。（1）讨论。 如何照亮阴影里的小球？ 选用什么工

34、具？（2）探究活动。 用平面镜的反光作用？ 交流探究活动的体会和想法。（3）拓展活动。 什么是平面镜的反光作用？ 利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难。2. 自制观景箱。（1）看图了解制作方法。（2）利用提供的材料，制作观景箱。（3）解释从观景箱中看到的现象。（4）在学生记录本上画出光线在观景箱中走过的路线。三、全课总结。四、课后拓展。利用这一原理制作课后其他玩具。教学后记：第四课时 美丽的彩虹教学目标：1. 能进行简单的分解阳光实验和光的混合实验；2. 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；3. 能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察；4. 能够大胆想像阳

35、光的色彩；5. 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动；6. 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成白光；7. 知道利用三棱镜可以分解阳光；8. 了解人工制造彩虹的方法。教学重点：能利用原理制造彩虹。教学难点：制作牛顿盘，研究牛顿盘将分解成的各色混合成白光。教学准备：分组材料：学生活动记录本，三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡片纸、制作牛顿盘的套材。教学过程：一、引入：师：“同学们见过彩虹吗？天空中神奇美丽的彩虹充满诗意，令人神往！我们能不能也制造出这样的彩虹呢？”二、探究内容：1. 做一个水棱镜。（1）教师演示三棱镜分解阳光的实验，在室内可用投影仪射出的光代替阳光。

36、 认识分解阳光的方法、工具。 认识太阳光谱中各种颜色的光（赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。 寻找太阳光谱的规律。（2）用水棱镜分解阳光。 用小镜子、水槽和水制作水棱镜。 想办法用水棱镜制造彩虹。 看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点。（3）拓展活动。 交流在生活中看到的彩虹。 思考并讨论彩虹的形成原因。 试试在课余时间用其他方法制造彩虹。2. 制作牛顿盘。师：“太阳光被三棱镜分解成了多种颜色的光，那么这些光混合后还会形成白光吗？”（1）讨论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光？（2）制作牛顿盘。 用7张彩色纸板、圆珠笔、剪刀等完成牛顿盘的制作。 逐一选择两张至多彩色盘，探究各种组合产生的效果。

37、 交流探究活动中遇到的困难、疑问和有趣的发现。三、全课总结。四、课后拓展。1、 讨论并设计一至两个小实验，研究如何由单色光混合得到白色光。2、 创造条件实验自己的想法。教学后记：第五课时 阳光下的物体教学目标：1. 会使用温度计正确测量阳光下和背阴处地表的温度，并进行比较；2. 能根据测量得到的数据进行分析，得出有根据的解释；3. 愿意与同学合作，进行；4. 能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察，并能作好观测记录；5. 能坚持观测、记录；6. 愿意与同学合作进行连续的探究活动；7. 认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异；8. 知道物体在阳光下的温度与吸引太阳热量的多少有关。

38、教学重点：感受不同颜色的物体吸热的不同。教学难点：探究物体在阳光下的反射。教学准备：分组材料：学生活动记录本，温度计、白纸、黑纸等多种彩色纸、木板、铝箔、垫子、钥匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面镜。教学过程：一、引入：师：“太阳是人类光明使者，在大白天即使没有太阳光直接照射的室内，也是亮的，这是为什么呢？这些光是从哪儿来的呢？”二、探究内容：1. 物体对太阳光的反射。（1）讨论。 商讨研究物体反射光的方法。 如何记录物体反射光的强弱。（2）探究活动。 根据预测将多种物体按反射光的强弱排序。 科学、准确地记录。 找找实际结果和预测有哪些相同和不同。物 体 预 测 实际结果 （3）交流。 交流探究活

39、动中遇到的问题和新的发现。 物体的什么特征影响物体反射光的本领？2. 测量温度变化。（1）讨论。 为什么要选用白色、黑色的纸筒？ 研究的方法和步骤是什么？ 还需要什么工具？（2）探究活动。 研究并制作纸筒。（注意在纸筒底部放石子等重物，使纸筒能够稳定。） 让两个纸筒同时在阳光下工作。 用温度计准确地测量两个纸筒温度的变化。 预测多种彩色纸温度变化的情况。 用手感知多种彩色纸在阳光下的温度。 用表格或拄形图分析整理数据。（p31表）（3）交流。 经过研究和数据整理，得到什么结论？ 多种彩色纸中，哪种纸的温度上升得快？ 为什么会是这种结果？三、全课总结。四、课后拓展。找找家里有哪些物体能反射阳光的

40、？教学后记：第六课时 光强与光弱教学目标：1. 会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化；2. 经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程；3. 愿意与同学合作，进行探究学习；4. 爱护环境和测量工具；5. 认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关；6. 知道物体阳光下温度高、阳光越强烈温度越高；7. 意识到将光集中反射可以提高温度（增加热量的吸收）。教学重点：探究不同强度的阳光与物体的关系。教学难点：设计阳光的强弱与温度研究活动。教学准备：分组材料：两支温度计，架温度计的支架、学生活动记录本、挖土的工具。教学过程：一、引入：师：“在操场上，你喜欢站在向阳处还是背阴处？”“不同季节，

41、同学们的选择不同，今天我们就先来研究这个问题。”二、探究内容：1. 测量向阳处和背阴处的地温。（1）讨论。 测量地温的正确方法。 应注意的事项和使用的工具。（2）测量。 科学、准确地测量向阳处和背阴处的地温数据。组 别 地 点 向阳处 背阴处 楼房 大树 整理数据。将全班的数据汇总后分析整理。（3）交流。 交流测量活动中的体会。 整理数据后得出了什么结论？2. 光的强弱与温度。（1）讨论。 如何控制光的强弱这个条件？ 可以选用哪些材料和工具？ 判断温度差别的方法有哪些？ 具体的方法和步骤是什么？（2）测量。 按设计的方法完成探究活动。分析探究的结果。用自己设计的条件进行实验和记录，亮度和温度用

42、柱状图表示。亮 温 亮 温 亮 温 亮 温度 度 度 度 度 度 度 度 分析探究的结果。（3）交流。 设计的方法是否合理、科学、有效？ 可以改进的措施。 探究出了什么结论？三、全课总结。四、课后拓展。1、使用多面镜子会怎么样？2、创造条件试试看。教学后记：三上教科版科学第一单元 植物第一课 我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信

43、息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物-大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点

44、？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西

45、？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学

46、活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。第二课 校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。【教学重点】

47、能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法）4.比较：我

48、们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.

49、描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实第三课 大树和小草【教学目标】科

50、学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有

51、高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生

52、存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树 狗尾草茎 颜色软硬粗细质地叶 颜色形状软硬大小气味果实 颜色形状大小多少3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的

53、不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）第四课 观察水生

54、植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学过程】一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也

55、生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。

56、其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）第五课 植物的叶【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。【教学难点】是否是同一种树叶的判断。【教学准备】学生自