《特别的作业》教学设计

1、特别的作业教学设计一、教学目标 知识与技能： （1）认读“作、业”等14个生字，会写“作、业”等8个生字。 （2）正确流利有感情地朗读课文，进一步了解人与自然应该怎样和睦相处。 过程与方法： （1）借助拼音等方法读生字的音。 （2）通过比较，联系学生的生活实际，帮助学生理解句子的意思，懂得热爱大自然就应该像小丽一样，不伤害花草树木，做自觉爱护花草树木的人。 情感、态度与价值观： （1）在读中感受大自然与春天的美以及人物语言与行为的美，增强环保意识。 （2）激发学生热爱自然、保护自然的情感。 二、教学重点： （）、认字14个，写字8个。 （）、理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。 三、教

2、学难点： 注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。 四、教学准备： （）、多媒体制作的有关春天美景的课件。 （）、多媒体课件特别的作业课文朗读、识字内容。 （）、歌曲春天在哪里。 五、教学过程（一）、悬念导入： 、多媒体播放春天的美景图片，感受春天的美丽。 、师：春天到了，老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？ 别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。 、板书课题，学生跟着书空。

3、 、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生提问） 学生提问后，老师总结学生的问题： （1）“特别”是什么意思？ （2）“特别的作业”是谁做的？ （3）“特别的作业”指的是什么？ 、孩子们，你们想知道的问题可真不少。告诉你们吧，这些问题的答案就藏在课文里。下面我们一起去课文里找答案吧。 （二）、初读课文，学文识字 、多媒体演示课文内容，学生认真听，了解大意。 、学生自由读课文，画出不认识的字词。 、在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？ 、学生采用上面的方法小组合作学习，认识课文中的生字新词。 、多媒体出示生字新词，检查学生的识字情况。 、同桌互读课文，要

4、求做到“四不”：不读错字，不丢字，不添字，不重复。 （三）、理解课文 、再读课文，给自然段标号。 、通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？ 学生交流。 、同学们的问题解决了。可是，老师还有一个问题不明白。同学们能帮我一起解决吗？老师的问题是：为什么大家认为小丽的作业最好？ 学生分组讨论：小丽画的画很美，她画的玉兰花还在树上，没有被破坏。（板书：关爱生命、爱护花草） 、你认为小丽的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？ 学生回答后，教师总结： 相同点：都爱春天 不同点：爱法不同，同学们摘花折枝是在破坏春天，而小丽是把春天画在纸上，是在爱护春天，她最懂得怎么去爱。 （四）、听音乐，感受春天的美。 、多媒体播放歌曲春天在哪里。 2、看到这么美的春天，我们应该怎么做呢？ 3、学了这篇课文，我们知道了任何花草树木都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。同学们，你们还能想出什么好办法，完成这项作业呢？ （五）、扩展延伸 你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？ 板书设计： 特别的作业 一幅玉兰花的画 关爱生命、爱护花草 五、教学反思： 本课教学本着以学生为主体的原则，教学中融入多媒体课件演示、听歌曲等多种形式，使学生在快乐中学习，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感。 多媒体手段的使用让课堂增色不少，歌声不断、笑声不断、惊喜不断，学习