让低年级的数学课堂变得栩栩如生

1、让低年级的数学课堂变得“栩栩如生开元小学 桂文姝提到数学课堂教学，给人的感受往往是严谨的、枯燥的、抽象的，没有语文课堂教学那么生动、形象、富有韵味。基于这种原因，孩子们一个个越来越喜欢学习语文，而对数学学习产生了畏惧。如何让我们的孩子也越来越喜欢数学，除了教师自身的人格魅力外，更多的是要让我们的数学课堂教学也变得“栩栩如生”，这样孩子们才会主动的去学，乐学。在低年级数学教学中，如何让我们的数学课堂变得“栩栩如生”?为了让我们的数学课堂像语文教学那样生动、形象、富有情趣，同时还让孩子们在快乐的环境中学习新的知识，相信我们广大的数学教师采用的最普遍的方式就是创设情境了，可是情境的创设往往都用在开篇

2、之处，用于激发学生学习的积极性而已，如昙花一现，随着教学内容的进行，情境的创设就变得不在重要了，因此又让我们的数学课堂教学经历了“开门红”后回归了枯燥。面对这样枯燥的数学课堂教学，对于低年级的孩子来说，他们在失去学习兴趣的同时，也就失去了学习的动力。只有让他们时刻保持着学习的兴趣，不断的激发他们学习的动力，相信我们的数学课堂也就有了它真正的生命力。如我在教学人教版第二册多一些、少一些、多得多、少得多练习课时，进行了这样的设计。1、同学们，你们喜欢小熊吗？（出示玩具熊）他说：我想和大家做朋友，你们愿意吗？我有一些问题想请你们帮忙（1） 小熊说：“我的生日快到了，我得为生日聚会准备一些东西。让我们

3、看看他都买了些什么。课件出示：（红玫瑰、黄玫瑰、白玫瑰）那你们能用“多一些、少一些、多得多、少的少”来描述这些物品吗？（逐一出示，并用数字表示大小） (2) 小熊想生日聚会上还得买些气球装扮房间，你们看他都买了些什么？（课件出示图片）那你们能用一句话来说一说它们之间的数量多少的关系吗？还能用数字表示吗？（3）间休：同学们说得真好，让我们听段音乐和小熊一起放松一下吧！（播放“小熊和洋娃娃跳舞”音乐。）师：这段音乐好听吗？放这段音乐大约用了1分钟，谁知道我们一节课有多长时间？谁能用今天学习的知识把这两个时间比一比？2、 小熊说谢谢同学们，你们真棒！我还有一些问题你能帮我解决吗？我们到体育用品商店去

4、看一看。（出示图：排球25元，篮球比排球贵多啦！篮球可能多少元？25元、30元、68元。）引导：贵多啦，可以用今天学习的哪个词语来替换？质疑：为什么要选68呢？3、 小熊说：你们有家人吗？那你知道他们的年龄吗？那你们能猜出我的家人年龄是多少吗？讲述： 小熊家有四口人。爷爷： 我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？小熊： 我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？爸爸： 我的年龄比小熊大多啦，我有多大？妈妈： 我比小熊爸爸的年龄小一些，我有多大？通过创设小熊的问题情景，有机的将整堂练习课的习题融入孩子们喜欢的小动物小熊的故事中，让孩子们去解决小熊的所有问题，既发挥了孩子们乐于助人的品性，也使

5、我们的数学课堂充满了活力，变得更加“栩栩如生”。“栩栩如生”课堂，除了创设故事情境，可以让课堂更加生动外，有效的激励机制也可以使我们的课堂变得更加富有生机，可以通过不同层次的“闯关活动”来完成，这样更利于学生的学习欲望。我在教学人教版二年级上册的数学广角时进行了这样的设计。一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天老师想和大家到一个有趣的地方，那里有许多的挑战，你们敢去吗？ -数学广角（板书）今天的数学广角的大门被牢牢锁住，只有找到密码，才可以进入，大家有信心找到密码吗？请听小提示：密码是用数字卡片1、2摆成的两位数中最小的那一个。请猜一猜，密码是多少？你是怎么想的呢？师：同学们真聪明。密码找到了

6、，数学广角的大门已经为我们开启。这里有许多有趣而且富有智慧的活动，你们愿意参加吗？闯关开始：二、探究新知：1、第一关：用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？要求：同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比一比哪桌同学合作的又快又好。2、第二关：师：让我们进攻第二关。第二关要求用刚才排列数的方法把读、好、书三个字排列成三字短语，你能排列出多少种不同的三字短语？（请你先独立思考，再把你的想法与你的同桌进行交流。）师：第二关我们也顺利通过了。老师祝贺你们，让我们用握手的形式同桌两人庆祝一下吧，合作愉快。3、提到握手，老师又有一个问题想请大家帮忙，愿

7、意吗？问题是：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？（这就是第三关的题目）4、师：同学们说得真有道理。恭喜过关。我们可以闯第几关了！（四件衣服有几种不同的穿法呢?注意：一件上衣配一条裤子）师：老师为大家准备了两件上衣和两条裤子。你喜欢怎么搭配呢？（书101页）师：究竟有几种不同的穿法呢？请你在书上连一连。5、 抽奖（拓展练习）师：小朋友们今天我们连闯几关啊，非常成功，老师为大家准备了礼物。那我们来做个抽奖游戏，谁中奖了我就把礼物分给他。出示规则。教师出示4个号球： 3、5、8、9。 提示：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。有什么好办法肯定能中奖？把你认为能中奖的号码都写出来摸奖出示所有结果：同学们，你刚才一共写出了多少个两位数？用3、5、8、9能组成的两位数究竟有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的办法把这些数都排出来吧！三、总结延伸，畅谈感受师：小朋友们，今天数学课去哪里玩了！数学广角好玩吗，有什么收获吗？经过连续的闯关活动，让学生在一次次的闯关活动中经历知识的形成过程，也收获了成功的喜悦。总之，在我们的低年级