认识周长教学设计

1、北师大版小学数学第五册第五单元认识周长教学设计临泉县长官镇第一小学 田亚军2012年9月26日认识周长教学设计教学内容：北师大版小学数学第五册第五单元认识周长。教学目标：1.使学生通过观察和操作，认识周长的含义。2.使学生通过围、量、算等具体活动，自主探索测量，计算周长的方法。3.使学生在参与学习活动中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。教学准备：Ppt课件，笑脸，绳子，尺子等。教学过程：一、直观感知，认识周长。1、剪图形，认识边线。谈话：今天老师来到这和大家一起学习，心里非常高兴，首先送给大家一个礼物笑脸。希望大家天天快乐，天天开心。大家喜欢吗？可是很抱歉，由于老师来的

2、比较仓促，所以没来急把它剪下来呢，请你把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好。2、交流你是怎么把它剪下来的？（板书：边线）你是从边线的哪里开始剪起，剪到哪里正好把图形剪下来的？（板书：一周）指边线，感知周长。指树叶一周的边线，认识树叶的周长。课件出示一片树叶。师：谁能到台上来指一指这片树叶的边线在哪里（学生指）师：有一只小蚂蚁爬了过来，它要干什么呢？（播放蚂蚁沿树叶爬一周的动画）看清楚了吗？小蚂蚁是怎么爬的（学生说）再看一下（继续播放动画），揭示什么是树叶的周长。师让我们来看了它的周长有多长。迁移推类，加深对周长含义的认识。师：我们已经知道了树叶一周的长度，就是树叶的周长，那么我们的数学书的封面有

3、周长吗？你能指一指吗？（学生指）你还能像这样在我们的生活中其他物体的面上找一找，指一指吗？动笔指边线。师：在我们的数学课本第45页，“练一练”有这样几个图形（课件出示）你知道它们的边线在哪吗？你能用彩色笔指出它们的边线吗？指名三名同学说说自己准备怎么描，从哪开始，到哪结束。.学生指边线，师巡视。师小结：咱们刚才所描的这些边线的长度就是这些图形的周长。师：知道什么是周长了吗？谁来说一说？（学生说）板书周长的定义：图形一周的长度就是图形的周长。（生齐读）（44页）3、揭示课题。师：其实这就是咱们这节课所学的内容周长（板书：认识周长）引导参与，测量周长。4、指出笑脸的周长。师：同学们这节课表现得都很

4、棒，老师决定奖给大家一个大大的笑脸。（出示并贴在黑板上）哪位同学能够指出它的边线（学生指）。师：这一条边线的长度，其实就是这张笑脸的（周长）引导学生测量笑脸的周长。用绳子围/测量绳子的长度。5、计算三角形及正方形的周长。课件出示3cm3cm4cm3cm3cm3cm3cm（1）学生独立计算。（2）反馈：你是怎么算的？6、 小结：同学们不仅认识了周长，还能够通过自己的智慧测量周长，计算周长，真是了不起，现在老师有个问题想考考大家，同学们敢接受老师的挑战吗？三、拓展练习。1、智慧屋。（观察下面两个图形的周长，它们相等吗？）2、小结。比较图形的周长，不能只看图形的大小，还要仔细观察，通过量一量，数一数或者移动的方法，才能够比较周长的长短。3、师：用刚才学到的方法比较下面两个图形的周长看看是否一样长（课件出示）四、应用结课。（课件播放手机短消息：“我的腰围是多少”） 指名一生读短消息。 师：腰围是什么意思呀？（生说）我明白了，其实就是腰的周长，真巧。正好用上我们今天学到的知识。（指两名学生帮老师量腰围） 师：谢谢你，由于你们的帮助，