教师资格证考试中学《教育学》章节重要考点整理9

1、教师资格证考试中学教育学章节重要考点整理9在做任何事之前都要有所规划，并一步步实现，复习中学教师资格考试也是一样！ 详情由出 guo 教师资格证而出： 教师资格证考试中学教育学章节重要考点9 ，希望对您有所帮助 !第三节教育对人类地位的提升教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展的空间越来越大。 一、教育对人的价值的发现 ( 一)人的价值的含义 所谓人的价值，是指人在社会中的地位得到肯定，人的作用得到发挥， 人的尊严得到保证。 ( 二) 教育怎样使人的价值得到发现 在人类历史上，人的价值并不是一开始就被发现和认识的。原始社会的人， 经常处于外在客观力量的威胁之下， 因而总觉得自己软弱

2、无力，看不到自己已有的和应有的地位与作用。 奴隶社会是一匹马可以换几个奴隶的时代，作为奴隶，毫无人的地位和尊严可说。封建社会的农奴，也只能过着被剥削、被压迫的生活，人身没有自由。直到资本主义早期人文主义思潮出现和抬头以后， 才开始听到关于人的价值的呼唤。 但几百年来， 人的价值始终没有摆脱资产阶级统治的桎梏。即使到 20 世纪后期，对人价值的肯定仍然受到种种干扰。现代科学技术的发展， 人的尊严又有受到生产流水线、 电脑程煎科学管理程序奴役的危险。教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识，充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的独特尊严。教育不仅

3、要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识和技能， 教会人们怀疑知识和技能，应该使人们清醒地认识到知识是为人所用的， 而不应该让知识反过来奴役人。 二、教育对人的潜能的发掘 ( 一) 人的潜能的含义潜能是人区别于动物的重要标志， 是能够把未成熟的人培养为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。( 二) 教育怎样发掘人的潜能任何人都具有一定的潜能， 甚至是巨大的潜能。 人的潜能很少能自动表现出来，人的潜能的充分发掘， 必须通过教育和学习才能实现。教育者必须认识到，当具备了某种条件时，人的潜能会得到超常的发挥。 充分认识学生的潜能存在的事实及价值，尽可能地使学生的潜能得到发展， 是

4、教育工作者应该努力追求的目标。三、教育对人的力量的发挥( 一) 人的力量的含义人的力量是人的身体力量与精神力量的综合。 人类早期在与自然的斗争中，主要是依靠人身体的力量。历史上流传着无数力大无比的英雄故事能说明这一点。但人的根本力量，人与动物的区别，在于人具有精神力量。它能创造和使用工具以增强人自身的生存能力 ; 它能认识世界和改造世界，以实现和满足人的各种需要 ; 它能认识自己和改造自己，以发展和完善人自身。 ( 二) 教育怎样发挥人的力量 人的身体力量的发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面， 但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，

5、而且要力图使人的身心发展得到和谐， 尽可能得到充分的发展。四、教育对人的个性的发展 ( 一 ) 人的个性的含义 个性亦称人格，是指个体稳定的心理特征， 具有整体性与独特性。 个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。 ( 二) 教育怎样发展人的个性 发展个性，是要在人的共同性的基础上， 充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性， 实现生命的个体价值与社会价值。发展个性是教育的理想， 进行个性教育是教育的本质和真谛。就我国学校教育的一般情况来说，是重视共同性有余，而重视差别性不足。 教师资格证考试频道推荐： xx 年中学教师资格证考试重点 : 教育与科学技术 xx 年

6、中学教师资格证考试重点 : 学生与教师 xx 中学教师资格证考试重点 : 教育对人类地位的提升 xx 下半年中学教师资格证考试教育学真题及答案在做任何事之前都要有所规划，并一步步实现，复习中学教师资格考试也是一样！ 详情由出 guo 教师资格证而出： 教师资格证考试中学教育学章节重要考点9 ，希望对您有所帮助 !第三节教育对人类地位的提升教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展的空间越来越大。 一、教育对人的价值的发现 ( 一)人的价值的含义 所谓人的价值，是指人在社会中的地位得到肯定，人的作用得到发挥， 人的尊严得到保证。 ( 二) 教育怎样使人的价值得到发现 在人类历史上，人的价

7、值并不是一开始就被发现和认识的。原始社会的人， 经常处于外在客观力量的威胁之下， 因而总觉得自己软弱无力，看不到自己已有的和应有的地位与作用。 奴隶社会是一匹马可以换几个奴隶的时代，作为奴隶，毫无人的地位和尊严可说。封建社会的农奴，也只能过着被剥削、被压迫的生活，人身没有自由。直到资本主义早期人文主义思潮出现和抬头以后， 才开始听到关于人的价值的呼唤。 但几百年来， 人的价值始终没有摆脱资产阶级统治的桎梏。即使到 20 世纪后期，对人价值的肯定仍然受到种种干扰。现代科学技术的发展， 人的尊严又有受到生产流水线、 电脑程煎科学管理程序奴役的危险。教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们

8、对人与人、人与社会、人与自然关系的认识，充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的独特尊严。教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识和技能， 教会人们怀疑知识和技能，应该使人们清醒地认识到知识是为人所用的， 而不应该让知识反过来奴役人。 二、教育对人的潜能的发掘 ( 一) 人的潜能的含义潜能是人区别于动物的重要标志， 是能够把未成熟的人培养为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。( 二) 教育怎样发掘人的潜能任何人都具有一定的潜能， 甚至是巨大的潜能。 人的潜能很少能自动表现出来，人的潜能的充分发掘， 必须通过教育和学习才能实现。教育者必须认识到，当具备了某种条件时

9、，人的潜能会得到超常的发挥。 充分认识学生的潜能存在的事实及价值，尽可能地使学生的潜能得到发展， 是教育工作者应该努力追求的目标。三、教育对人的力量的发挥( 一) 人的力量的含义人的力量是人的身体力量与精神力量的综合。 人类早期在与自然的斗争中，主要是依靠人身体的力量。历史上流传着无数力大无比的英雄故事能说明这一点。但人的根本力量，人与动物的区别，在于人具有精神力量。它能创造和使用工具以增强人自身的生存能力 ; 它能认识世界和改造世界，以实现和满足人的各种需要 ; 它能认识自己和改造自己，以发展和完善人自身。 ( 二) 教育怎样发挥人的力量 人的身体力量的发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面， 但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，而且要力图使人的身心发展得到和谐， 尽可能得到充分的发展。四、教育对人的个性的发展 ( 一 ) 人的个性的含义 个性亦称人格，是指个体稳定的心理特征， 具有整体性与独特性。 个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。 ( 二) 教育怎样发展人的个性 发展个性，是要在人的共同性的基础上， 充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性， 实现生命的个体价值与社会价值。发展个性是教育的理想， 进行个性教育是教育的本质和真