幼儿园中班艺术教案让美走进孩子心中精选

1、6 / 5教学资料参考范本幼儿园中班艺术教案让美走进孩子心中精选 生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现部_!_时.j间：_美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼 教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生 活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和 更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。纲要中对幼儿艺 术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动花儿与蝴蝶 正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研 究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美春天来

2、了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优 美的梁祝乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色） 在翩翩起舞，嬉戏玩耍。）活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神 屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一 种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师 给它赋予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮 给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了 孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否 认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的 享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉

3、上的美。教师精心 创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要 目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的 眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿 只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一 环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美 这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 师：你认为蝴蝶

4、漂亮吗？幼：漂亮师：哪儿漂亮？幼：我认为翅膀是最漂亮的我认为是蝴蝶身上的花纹 师：你想把自己打扮成谁？幼：我想扮成花儿师：那你准备怎样做？幼： 师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 幼：我想跳舞我想散步 在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、 接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想 法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求 “教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、 可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒 适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象， 放飞思维。花儿与蝴蝶中，

5、师生融洽，气氛和谐，教师精心营造 的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关 怀美。我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特 点和需要，提供均等的表现机会。花儿与蝴蝶中教师按新纲要 要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操 作材料。工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹 纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自 己的“位置”：浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上；小 坤就用皱纹纸做个美丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上， 扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背 在背上 孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发 展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好 的作用。但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界 的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。有心的教师往往不忽视这 一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他 们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。让每个孩子都有