幼儿园中班语言教学工作计划

1、幼儿园中班 语言教学工作 计划篇一：幼儿中班 语言教学工作 计划幼儿中班 语言教学工作 计划何兴国一、现状分析优点：本班幼儿接触的 语言活动类型有：童 话故事、听 说游戏、谈话活动、讲述活 动、诗歌等，通 过这些活动的开展，幼儿的口 语表达能力 较强，并且 爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和 观点。缺点：本班幼儿没有养成良好的 倾听习惯，在同伴和老 师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的 词汇量较局限。二、教学目 标（ 1）能集中注意力，耐心地 倾听别人谈话，不打断 别人的话 。乐 意与同伴交流，能大方地在集体面前 说话。能 说普通话，能较连贯 地表达自己的意思。学 习围绕 一定的 话题谈话

2、，不跑题。学习用轮流的方式 谈话，不抢着讲，不乱插嘴。 继续学习交往语言，提高 语言交往能力。（2 ）养成先仔 细观 察，后表达 讲述的 习惯 。逐步学 习理解图片和情景中展示的事件能主动地在集体面前 讲述，声音响亮，句式完整。顺序。（3）在游 戏中巩固 练习发音，正确运用代 词、方位 词、副词、动词、连词和介词等，能说简单 而完整的合成句，能听懂并理解多重游 戏规则 。学 习较迅速地 领悟游戏中的 语言规则，并能及 时做出相应的反应。（ 4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主 动积极地参加文学作品学 习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基 调，能运用恰当的 语言、动作、绘画等形式表

3、 现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自 编或续编一个情 节或画面。（ 5）能仔 细观察图书画面的有关 细节，看懂 单页多幅的儿童 图画书内容，增 强预知故事情节发展和结局的能力。懂得 爱护图书 ，知道 图书的构成，有 兴趣模仿制作 图画书。在 阅读过程中初步了解 汉字的由来和 简单的汉字认读规 律，并有主 动探索汉字的愿望。喜 欢描画图形，尝试用有趣的方式 练习汉字的基本笔画。三、具体措施（1）创造一个自由、 宽松的语言交往 环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教人交谈，体验语言交流的 乐趣。师、同伴或其他（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。（3 ）鼓励幼儿大胆、清楚

4、地表达自己的想法和感受，尝试说 明、描述 简单的事物或 过程，发展思维能力和 语言表达能力。（4）引导幼儿接触 优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和 优美，并通 过各种活动帮助幼儿加深 对作品的体 验和理解。（5）加强语言教育与其他 领域教育的 联系。（ 6）教师要为幼儿学 习语言提供榜 样 。（ 7）教师作为幼儿的 实际对 象对幼儿语言进行指导 。（ 8）教师要为幼儿主 动学习创造条件，如提供良好的 语言范例；提供丰富多 样的语言活动材料； 创设语 言交际情境； 对幼儿的 语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用 语言的兴趣和信心。四、进度安排周 次 第一次教学活 动第二次教学活

5、动 第一周 报名入校第二周第三周第四周第五周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周门铃响了（生活故事）小 红伞（看 图讲述） 好朋友 电视台（童 故事）小花猫的 铃铛（早期 ） 好消息（散文）春游（排 图讲 述） 春天在哪里（童 话 故事） 青草和毛衣（ 谈话 ）雨点种子（诗歌） 下雨啦（早期 阅读 ） 滑吧滑吧，小雨点（散文） 数数歌（ 绕 口令） 小马 和小驴（情境、看 图讲 述） 神奇的 （童话 故事） 你猜猜在哪 头 （听 游 ） 这 是 的工具（ ） 欢欢 喜喜过 “六一 ”（散文） 高高山上一条藤（听 说 游 ） 坐 椅的兔

6、兔（ 阅读 ）我收到的 “六一 ”礼物（ 谈话 ） 快 火 （童 故事）小熊折 纸 （看图讲 述） 种向日葵（ 诗歌） 农场 里的叫声（早期 阅读 ） 小老虎 长 大了（儿歌）我拼出了 （拼 图讲 述） 小 大唧唧 （生活故事）小小饲 养 （早期阅读 ） 夏天在哪里（ 歌） 荷花荷花几月开（听 游 ） 树荫 （童话 故事） 的本领 大（谈话 ） 复 活动 复 活 篇二：幼儿园中班 言教学 划幼儿园中班 语 言教学计 划一、班况分析：夏日炎炎，我 迎来了新的一个学期，我班有35 个幼儿，女生12 人.根据本班幼儿的基本 状，依据新 要的指 导 精神，既要符合幼儿的基本 况，又有一定的挑 战 性，

7、我制定以下 划：二、 教学目 ：1、 学会 普通 话 ，且能用适当的 语 言与他人交 谈 。2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。3、 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要 连贯。4、 会正确地 书写自己的名字和认识同伴的名字。5、 会独立 阅读图书 并养成正确的 阅读习惯 。三、重点与 难点：重点：1、建立良好 语言常规，帮助幼儿 认识语言的多 样性。2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交 谈，且语句通顺、流畅。3、利用 图书、绘画和其他多种方式，引 发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前 阅读的前书写技能。难点：1、使本班幼儿在 语言各方面的距离拉近。2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用

8、普通话与他人交 谈。3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。四、措施：1、 创造自由、 宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之 间自由轻松地交流自己的想法。2、 以游戏的口吻、游 戏的形式 组织幼儿的一日生活，使幼儿有 兴趣的参与活 动。3、 根据每个幼儿的需要， 给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交 谈。4、 利用电访、来访等形式告知家 长幼儿在园一天的表 现，做好家园共育。五、时间安排：第二周： 别说我小（儿歌）胆小先生（故事）第三周：帮 妈妈（故事）小帮手（儿歌）第四周：孔融 让梨（故事） 洗澡真开心（ 谈话）第五周： 红眼咪咪（故事）会动的身体第六周：玩具橱开开心心上幼

9、儿园第七周：快 乐的一天 玩具大家玩第八周：我喜 欢的游戏（谈话） 值日生（儿歌）第九周：一片 红枫叶（故事）早上好（故事）第十周：泡泡找来的故事好吃的蔬菜第十一周： 聪明的阿凡提豌豆蚕豆第十二周：老豆豆过生日 小花籽找快 乐第十三周：水果屋落叶（散文）第十四周：我的家我的家 门口第十五周：我家搬进新楼房 城市的 车第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店第十八周：排 队买票 五指歌黄土坡幼儿园2013.3.6篇三：幼儿中班 语言教学工作计划幼儿中班 语言教学工作 计划何兴国一、现状分析优点：本班幼儿接触的 语言活动类型有：童 话故事、听 说游戏、谈话活动、讲述活

10、动、诗歌等，通 过这些活动的开展，幼儿的口 语表达能力 较强，并且 爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和 观点。缺点：本班幼儿没有养成良好的 倾听习惯，在同伴和老 师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的 词汇量较局限。二、教学目 标（ 1）能集中注意力，耐心地 倾听别人谈话，不打断 别人的话 。乐 意与同伴交流，能大方地在集体面前 说话。能 说普通话，能较连贯 地表达自己的意思。学 习围绕 一定的 话题谈话 ，不跑题。学习用轮流的方式 谈话，不抢着讲，不乱插嘴。 继续学习交往语言，提高 语言交往能力。（2 ）养成先仔 细观 察，后表达 讲述的 习惯 。逐步学 习理解图片和情景中展示的事件顺序。能

11、主动地在集体面前 讲述，声音响亮，句式完整。（3）在游 戏中巩固 练习发音，正确运用代 词、方位 词、副词、动词、连词和介词等，能说简单 而完整的合成句，能听懂并理解多重游 戏规则 。学 习较迅速地 领悟游戏中的 语言规则，并能及 时做出相应的反应。（ 4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主 动积极地参加文学作品学 习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的 语言、动作、绘画等形式表 现自己的理解。能根据文学作品提供的 线索，扩展想象，自 编或续编一个情节或画面。（ 5）能仔 细观察图书画面的有关 细节，看懂 单页多幅的儿童 图画书内容，增 强预知故事情节发展和结局的能力

12、。懂得 爱护图书 ，知道 图书的构成，有 兴趣模仿制作 图画书。在 阅读过程中初步了解 汉字的由来和 简单的汉字认读规 律，并有主 动探索汉字的愿望。喜 欢描画图形，尝试用有趣的方式 练习汉字的基本笔画。三、具体措施（1）创造一个自由、 宽松的语言交往 环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教 师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的 乐趣。（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。（3 ）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说 明、描述 简单的事物或 过程，发展思维能力和 语言表达能力。（4）引导幼儿接触 优秀的儿童文学作品，使之感受 语言的丰富和 优美，并通 过各种活动帮助幼儿加深

13、 对作品的体 验和理解。（ 5）加强语言教育与其他 领域教育的 联系。（ 6）教师要为幼儿学 习语言提供榜 样 。（ 7）教师作为幼儿的 实际对 象对幼儿语言进行指导 。（ 8）教师要为幼儿主 动学习创造条件，如提供良好的 语言范例；提供丰富多 样的语言活动材料； 创设语 言交际情境； 对幼儿的 语言学习行为做出积极反 馈，增进其学习语 言和运用语言的兴趣和信心。四、进度安排周 次 第一次教学活 动第二次教学活 动 第一周报名入校第二周第三周第四周第五周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周门铃响了（生活故事）小 红伞（看图讲述） 好朋友 电视台（童 话故事）小花猫的 铃铛（早期阅读） 好消息（散文）春游（排 图讲述） 春天在哪里（童 话故事） 青草和毛衣（ 谈话）雨点种子（ 诗歌） 下雨啦（早期 阅读） 滑吧滑吧，小雨点（散文） 数数歌（ 绕口令）小马和小驴（情境、看 图讲述） 神奇的树（童话故事） 请你猜猜在哪 头（听说游戏） 这是谁的工具（ 谈话