小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案三篇

1、小学一年 级下册小白兔和小灰兔语文优秀教案三篇小白兔和小灰兔一文巧妙地寓 热爱劳动 的教育于生 动形象的故事之中，告 诉人们要从小养成 热爱劳动 的习惯。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级下册小白兔和小灰兔语文优秀教案三篇，希望能帮助到大家 !教学目标：1.学会本 课生字 8 个和 11 个词语 。认识 7 个字。2.正确、流利地朗 读课文。在 读课文的过程中，帮助学生懂得 应该热爱劳动 ，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重难点：理解 “只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备：1.生字生 词卡片。2.教学挂 图或投影片。3.朗读课文录音带 。4.抄有课后练习 4 的小黑板。5

2、.春天到来了，引 导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小 狮子的故事， 这节课 我们来学习两只小兔子的故事。( 出示第一幅挂 图 ) 这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题 。谁 来读课题 ?学习“灰”。二、整体感知1.听课文录音。2.教师提出学生要求(1) 轻声、自由地朗 读课文，注意 读准字音， 读通句子。(2) 在课文中画出生字， ( 包括要求 认识的字 ) ，读准这些生字的音。3.学生按要求自学后，进行检查(1) 开火车公段朗读课文，注意 纠正读错的字音。(2) 利用带拼音的生字卡片 认读生

3、字。三、导读课 文一至六段1.教师引读第一段：老山羊在地里 小白兔和小灰兔 2.学习生字 “收、菜 ”。提示 “收”的声母是 翘舌音， “菜”的声母是平舌音。 “菜 ”的 “艹 ”表示白菜是一种植物，下面 “采 ”表示 读音。3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么 说的呢 ?指名两位同学分 别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4.学生汇报所画的句子，教 师出示两句 话 。指 导学生学 习生字 “谢 、您 ”。 这两个字都是由学 过的偏旁和熟字 组成的，可以 让学生自己分析字形。 “您”是尊称， 联系课文理解：小灰兔收了

4、老山羊的白菜，从心里感 谢老山羊。小灰兔称老山羊 “您 ”， 说明它很有礼貌。5.引导学生看插 图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔 话话有礼貌的 样子 (板书：要菜子收下白菜 )6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己 读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7.汇报交流，学 习 “浇 水、施肥、拔草、捉虫 ”等词 ，看看第二幅插 图，练习朗读四、五两段 课文。 (板书：种白菜 )8.小灰兔把一 车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。 ( 板书：不干活 )学习“饿”。9.看第三幅插 图，指导朗读第六段。10.读一至七段，先自己练习读 ，再指名 读，集体读。第二课时一、复习1.出示上

5、节课学过的生字，开火 车认读 。2.集体朗 读一至六段 课文。二、导读七至九段 课文1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己 读第七、八、九段 课文。同座位分角色 练习朗读它们的对话。2.学生汇报交流，教 师板书：送白菜要白菜。3.引导学生观察第四幅插 图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的 对话，读出小灰兔 觉得很奇怪，而小白兔很自豪地 语气。4.总结板书，回顾全文：通 过老山羊、小白兔种白菜的事启 发学生明白 “只有自己种，才有吃不完的菜 ”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完 “挑、哪 ”的字形， 认读 “担 ”。四、朗读课文采取分组读、分角色 读、指名读、集体读等多种方式

6、 练习朗读。五、复习生字，指 导书写。1.去拼音 认读生字卡片。2.完成课后练习 2，重点指 导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太 宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半 边不是 “发 ”。不要漏写最后一笔“点 ”。六、课堂练习1.完成练习 3。先 说说每组的两个字有什么不同，再口2.完成练习 4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在板书设计 ：小白兔和小灰兔头组词 区分字义。书上。写完集体 订正。要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜教学目标：1、能在 语言环境中认识本课的 10 个生字 “蹦 、施、肥、除、运、 饿、挑、担、疑、惑”;并认识 “足字旁 ”。2、在老 师的指导

7、下，描摹 “运、送、挑、担 ”四个字。3、有感情地朗 读课文，通 过理解关键词语 指导朗读小白兔和小灰兔的 对话，让学生知道只有靠自己的辛勤 劳动，才有收 获。4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习 。教学重点：1、能在 语言环境中认识本课的 10 个生字 “蹦 、施、肥、除、运、 饿、挑、担、疑、惑”;并认识 “足字旁 ”。2、在老 师的指导下，描摹 “运、送、挑、担 ”四个字。教学难点：1、有感情地朗 读课文，通 过理解关键词语 指导朗读小白兔和小灰兔的对话。2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习 ，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动 ，才有收 获。教学过程：一、激发兴趣，揭示 课题。

8、1、启发谈话：小朋友，今天老 师邀请了一对好朋友和我 们一起来上 课，你们看，它们是谁?(出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走 过来的动画情景 )2、揭示 课题： 22 小白兔和小灰兔 ( 读课题 )3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢 ?让我们一起来听听它 们的故事。说明： “兴 趣是的老 师”，学生有了 兴趣，就有了主 动探究的重要基 础。课开始出示 动画给学生以形象的感受， 唤起学生学 习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。二、听录音，整体感知，了解大意。1、 ( 出示多媒体整个故事的 动画 ) 边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。2、指名 说说大意，教 师可以提示。

9、3、自由 轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字;标上小 节号。4、指名分 节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜 欢谁 ?为什么 ?从哪里可以看出 ?说明：这一环节中教师要培养学生 认真听， 边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体 验，注意 让学生把 话说完整， 说清楚， 训练学生的口 头表达能力。三、读课文，学习生字，感受内容。(以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学)(一 ) 如第三 节1、小组学习： (1) 四人合作分句 读第三节(2) 学习生字 “蹦、施肥、除 ”(3) 找一找描写小白兔种菜的句子，用 “”划出，并在 组内交流。2、全班交流

10、： (1) 抽四人小 组读生字，交流 识字方法。(2) 找出小白兔种菜的句子，看看动画 ( 小白兔种菜的 过程) ，做做动作读一读。(3) 看着动画试着背一背。说明：一年 级下的学生已 经有了一定的自学能力，在小 组中学习既为学生创设 一种宽松、和 谐、民主的学 习氛围，又能培养 团体意识，合作能力。小 组学习时要有组长负责 ，可以是固定的，也可以 临时指定或轮流做 ;教师要给予学生充足的自学 时间，3 4 分钟 ;组内学习生字注重字音准确， 识记字形时让学生各抒己 见，可让学习有困难的学生先 说或学着说一说 ;全班交流 识字方法 时，教师评价要以小 组为单 位。找句子，看 动画，做 动作背一

11、背，就是 让学生在 动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的 过程，体 验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤 劳。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒体 ( 小灰兔躺在床上吃菜的情景 ) ，用自己的 话来说一说 。4、师生配合读第四节，学习生字 “运、 饿”。(二 ) 如第二节1、提问：小白兔 为什么不要白菜，要菜子?2、齐读第一、二 节 。(三 ) 如第五节1、自由 读第五节，用 “”划出小白兔的 话，用 “”划出小灰兔的 话，同桌 对读 。2、出示句子：小灰兔疑惑地问： “小白兔，你的菜是从哪儿来的?”小白兔自豪地 说： “自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”(1) 学习

12、生字 “挑、担、疑、惑 ”。(2) 用“疑惑 ”“自豪 ”来 说一句话体会含 义，指导读出语气。(3) 各种形式 练读。4、分角色朗 读 。5、拓展 练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做?说明：这一环节主要采用 对比的方法来 讲读，紧紧抓住 “三个不同 ”来教学： 1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的 东西不同。 2、它们回家后的表 现不同。 3、它们的结果不同。在对比的过程中，要抓住关 键词。如：小白兔的种菜的 动作 “翻土、 浇水、施肥、捉虫、除草 ”，小灰兔的 “天天不干活， 饿了就吃 ”。在反复的朗 读中体会 “只有自己种，才有吃不完的菜。 ”的含 义。四、复习巩固1、小灰兔种白

13、菜游戏。 ( 读生字 )2、小灰兔收白菜游戏。 ( 读词语 )3、指导写字 “运、送、挑、担 ”。说明：以上两个游 戏是顺着拓展 说话练习 安排的， 为了给小灰兔一次 “改错 的机会 ”，给学生留下一个 较好的印象。第一个游 戏是把各个生字写在每棵菜上，学生 读对了，菜就会长高一截 ;第二个游 戏是把各个 词语写在菜叶上，学生 读对了，菜就会跳 进箩筐里。教材分析：本文是一篇童 话故事，巧妙地寓 热爱劳动 的教育于生 动形象的故事之中，教学中要引导学生朗 读、理解、感悟。明白： “只有自己种，才有吃不完的道理。 ”教学目标：1.学会本 课生字 8 个和 11 个词语 。认识 7 个字。2.正确

14、、流利地朗 读课文。3.在读课文的过程中，帮助学生懂得 应该热爱劳动 ，凭着自己的 劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点：认识 7 个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解 “只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含 义。教学准备：课件、课文中的词语卡片教学时数：二课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.课件展示： 这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。的故事。2.板书课题，读课题 。学 习 “灰”。二、整体感知1.听老师朗读课文。2.学生自由地朗 读课文，注意 读准字音， 读通句子。3.检查生字词 。(1) 出示带有拼音的生字 词这节课 我们来学习两只小兔子“浇、挑 ”是三拼音 ; “施

15、 ”是 翘舌音。(2) 去掉拼音第生字 词(3) 交流识字方法“翻、 浇、挑 ”做动 作;“浇、 饿、挑 ”利用偏旁表 义的特点 ;“挑、肥 ”用形近字比 较的方法等。三、精读课文1.四人小 组读课 文。2.以四人小 组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表 现有哪些相同和不同的地方 ?(板书“相同”和 “不同 ”)3.汇报交流。(1) 相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。(2) 相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的 ?B.区别“您 ”和“你”的用法，明确 “您”表示尊敬，有礼貌。C.明确它 们都很有礼貌。板书：有礼貌D.分别请男女同学 读一读两只小兔子

16、 对老山羊 说的话，注意 读出礼貌的 语气。过渡：讲它们相同的表 现还有没有其他地方呢 ?那它们共有几个相同表 现 ?分别是 ?(指板书齐读 ) 我们继续 找它们表现不同的地方。(3) 不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。(板书：要白菜 要菜子 )(4) 不同点之二：回家以后，小白兔辛勤 劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜 (板书：自己种 光吃不干活 )A.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢 ?B.它是怎 样种白菜的 ?请你做小老 师带全班把 课文写小白兔种菜的 过程读出来 ( 可配合动作 )C.课文说小白兔常常 给白菜浇水、施肥、拔草、捉

17、虫，样做会有什么 结果 ?为什么要常常 这样做呢 ?常常这D.小白兔经过努力，白菜很快就 长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢 ?所以它 们还有什么不同的表 现呢?(5) 不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要 ;小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完， 还给老山羊送去 (板书：吃不完 吃完 )B.看图 4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜， 觉得很奇怪，它 对什么事感到奇怪呢 ?C.找学生把小灰兔 问小白兔的 话读出来 ( 注意读出奇怪，惊奇的 语气 )D.小白兔最后 对小灰兔 说了一句什么 话 ?你能说一说你的体会 吗 ?(找学生 读最后一句 )4.句式训练 。小白兔种菜是 这样子，我 们的学习也是这样。只有好好 练字，才 。只有认真学习，才 。只有 ，才 。5.总结：相信你 们明白了 这个道理，以后做事会做得更好。四、拓展升 华1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的?出示图和句式： 听了小白兔的 话，小灰兔想。2.最后老 师送给你们一句话，齐读： “幸福的生活哪里来，要靠第二课时劳动来创造 ! ”一、复习导入1.出示生字，开火 车认读 。2.朗读课文。二、说带 “把”字的 词语1.读例子。2.自己仿 说，同桌互