课文看电视教学设计范文（精编）

1、课文看电视教学设计范文课文看电视教学设计范文1、认识“全”、“奇”等 14个生字，会写出“爸”、“全”等 6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。1、教师准备：课件(全家在看电视的情景 )、生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。一、猜谜揭题1、猜谜： 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗 ?都喜欢看哪些电视 ?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗 ?3、过渡：( 出示课文的插图 )这家人也爱看电视

2、，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢 ?二、初读感知1、学生听课文录音：标出自然段的段号。 2、学生选择喜欢的方式读课文：遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流：说说自己学会了什么。谁教会了自己什么。小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友， 老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。 4、检查学生掌握生字的情况：去掉拼音打乱顺序读。开小火车读。给生字找个朋友，组词。四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议

3、，要求在听的时候注意听读的 小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文：小组读。男女同学对读。 分小节读。全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊 ?他们在做什么啊 ?你觉得他们开心吗 ?2、学习课文第一自然段：我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢 ?以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢 ?咱们下节课再来学习吧 !一、朗读感悟 1、学习第二小节：请学生读第一小节。接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。请同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方 ?两个人

4、讨论讨论。请学生发言，说说自己的发现：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。齐读第二小节。2、学习第三小节：指名学生读这一小节。说说有什么奇妙的地方：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道 ;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。 说明了什么 ?有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试 ?指导学生读出奶奶爱自己的孩子。自由读。3、学习第四小节：四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节：指名读这一小节：想想每个人心里装着的秘密是什么 ?( 互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。 ) 用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话：齐读二到五小节。小组讨论：根据书上的内容进行造句用“因为所以”。全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字1、游戏摘苹果。2、生字组词。三、写字指导 1、出示“我会写”中的生字：让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四