五年级数学下册说课稿

五年级数学下册说课稿尊敬的各位领导、评委：大家好！我是本节课的说课人XXX，今天我说课的课题是：四年级上册第二单元《认数》。这是一个单元的主要教学内容，也是四年级数学的基础知识。下面我将从以下几个方面展开我的说课。第一、说教材1.教材内容分析：本节课选自books人民教育出版社，新的人教版五年级上册第二单元《认数》。本节课是本单元的开篇部分，对该单元后续的学习起着至关重要的作用。本节课主要是帮助学生进一步掌握大数的认数方法，并借助较大量的数对学生进行有目的的训练，使学生对大数的认识形成比较完整的认知结构，从而达到熟练认识大数，培养学生探索、分析问题的过程的目的。2.教材的地位与作用：课本中的认数,是学生在日常生活中常见的知识,也是其它学科问题的基础.学生对数的认识是从具体的数开始的。本节课的设置对学生将来的学习有着重要的作用。3.教材目标：在教学中,教与学互为依存，互相作用。教学的理念最终的目的是要达成教学目标，下面是本节的教学目标:1.掌握大数的认数方法，形成比较完整的大数认知结构，使学生对大数认数目标更加明确了解；2.通过扩充大数认数，使学生进一步理解“数是如何产生的”，怎样把标准静态的数，和知道的知识联系起来。第二、说学情经过前面对教材作用的分析，我们可以发现，五年级的学生大多数都已对整数这一知识点有所认知，同时也掌握了小数的相关知识。但由于各项认知能力的差异，导致单一信息在大脑内形成的偏aviours，使得他们对大数的认识不够清晰、全面。在认识数的形式、大数读法、写法以及大数比较等学习目标上缺乏相关的练习。本节课我们将在教师主导课本内学习的基础上，进行功能的拓展，通过适当扩充大数的自主认数过程，扩充学生的认识视野，帮助学生构建自己认识大数的网络。第三、说教法1.讲授法：数学老师的口述引导辅助小学生完成新知的学习：所谓“温故而知新”，新知识的学习都是建立在旧知的基础上餐；2.问题讨论法：在确定学习任务单的同时，教师要提出部分具体、有效的问题，在课堂中引导学生制定总的学习任务单，进行小组公议研讨，鼓励学生畅所欲言，为孩子们提供主动探索和独立思考的机遇；3.比较法：所谓同中有异、异中有同的探索学习，不仅扩充了学生的视野，而且较易地让孩子们从不同形式、同形不同质的形式中发现对数的一些规律，发现实质。第四、说学法：1.合作学习法方法好处御学生来说，想成为独立的思考者，发挥主观能动性是必不可少的。我们认为学会合作，与他人交流与分享是学生学习、生活中不可或缺，而且很容易上手的学习技能，通过本次课程的学习，我们就培养了学生的这一方面的技能。同时还可可通过合作学习，不断加强讽刺与自我反省，让新知得以巩固。2.读议结合法通过朗读、思考、讨论在小组内成员分工合作的方式，分享了各自不同的认识。并且在此我们需要添加更多祖国的科技发展同数有关的例子，帮助学生体会数与最新的技术改革和科学发展的紧密关系。对于学生来说用数说数已是一项相对成熟的技能，通过实际的例子练习，他们更加熟悉了生活中与数息息相关的问题，从而达到更好的课堂效果；3.练习法：练习法是小学数学教学常用的方法之一，其最大特点是让学生掌握数学知识的昨天，洞悉数学知识的前因，预解数学知识的未知。第三、说教学过程设计：1.提问导入俗话说得好，“温故而知新”。老师可以这样准备开场：“请大家回忆一下，什么是数列中的最大值和最小值？我们可以从这些最大值和最小值着手，来认读大数。”这里从旧知着手，可以调动学生的学习热情，也帮助学生为之后新知的学习做好铺垫。2.教学展开：根据我们提前准备的讲义和学习任务单，我们首先将通过芳草数学阅读来理解这本书的内容并完成学习理解任务单，之后通过语言我们要拓展讲述，并布置学生敬亭湖南边的蚯蚓为何要让其他生物给自己让出三分之一的路，通过流程图的形式来帮助学生解锁本课知识，实现学生自主完成并提交作业目标；主要学习的原地功夫就是“怎么设计并讨论完成一张自己理解的学习任务单”，其次要让大家以个人为单位完成一张只是自己观点的流程图学习理解任务单。最后引导大家分组进行学习任务单的讨论和修改，并安排大家为修改后的学习任务单分配角色，并在组内进行分工负责。如：一个生成指令和要求，一个承担大部分贡献，一个进行汇报等等；3.单元轧对大数的认数来说，偎依于大量的基础认数，教师要有组织、有计划地向学生提供大量的时间、空间，让学生进行技能的磨炼、训练、锻炼等等課；安排大家一起动手做，做实用性较强与居家相关的《认数学习手册》；让学生体会大数在历史上对于人类生活的价值和地位、在对自己走势发展的支撑性的特殊意义，并以此作为己任，不断地回馈给社会；4.整理课堂、布置作业一节课下来，总会有不尽完美之所在。培养大家提出、梳理、研究、思考、解决完成问题的能力就更为重要。在课后，我们要布置大家就行的一项任务，完成一份是一个讨论问题的提议和解决方案，然后安排大家cho到“合一生态承载”的要求并贡献己及他方的智慧。第四、板书设计。板书将采用经认真准备的内容，既做到简单明了，又做到突出重点。帮助同学们整理要点，加深对知识掌握和对于大数认数的理解与认识；同时也能使新旧知识建立起联系，让学生掌握难点；大数的认数就介绍完毕，我在本次说课的基础上进行了丰富多彩的讲学，对本节课学习任务单的修改以及创新性的练习准备与实施等方面进行了教案的准备，本人在本次说课中投入了较大的精力和智力，务求在今后的教学工作中展现出更敬畏课堂、尊重生命的课后成熟自我、进一步认知认数所带来的种种机遇，以便吸引更多学子舒然投身于本校学习。我的说课到此结束，谢谢大家！五年级数学下册说课稿（1）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我执教的课是北师大版五年级数学下册第62页的内容——分数的简单应用。根据说课内容的要求，我的说课分为七个方面：说教材、说目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说作业设计和说教学设备。我依次加以阐述。一、说教材本节课的教学内容选自人教版北师大版五年级数学下册第62页《分数的简单应用一》。本节课主要遵循以下四个维度：一是关注对分数生活化的认识，通过将枯燥的数学知识呈现为充满生活气息的真实情境，更加直观生动，容易让学生回忆生活中的真实场景，引发学生的思考。二是培养学生的动手操作能力，鼓励学生动手操作，有利于打破传统讲授式的教学模式，提升学生探索发现能力和实践能力，引入动手实践的理念，更加符合学生的天性和年龄特点。三是注重问题的设计，增加数学思考机会。“喝二分之一瓶牛奶”转换为“喝一瓶牛奶的实际问题”，能更好地让学生体会分数的应用及局限性。四是把握学习内容之间的相关性，构建知识体系。分数是相互联系的概念，每一个新知识与旧知识之间均存在紧密联系，注重它们之间的衔接，有助于形成知识体系。二、说目标根据新课标理念，本节课的主要教学目标分别是：知识与技能：通过借助直观达制造商形工具，帮助学生理解分数的实际应用与计算方法，培养学生用分数解决实际问题的能力。过程与方法：通过动手操作和合作交流的方式，让学生学会学习分数；通过组织探究活动，提升学生迁移运用知识的能力。情感与态度：通过引导学生体会到数学与现实联系的紧密性，增强学生对数学的兴趣，形成敢于探索、敢于创新的精神，逐步培养学生细心观察、认真分析处理问题的能力。三、说教法学法为了达成上述教学目标，根据学情分析，本课我主采用的教学方法有：创设情境法、直观演示法和合作探究法相结合，具体如下：1.创设情境法：将抽象的数学问题通俗化、生活化，让学生真实感受问题；2.直观演示法：通过规范标准的教师演示，有效加深数学关系及规律的理解；3.合作探究法：通过小组交流，可以充分发挥学生自主性，培养良好的学习习惯。四、说教学过程新课导引阶段：联系实际引入，结合实际生活中喝牛奶的例子，通过提问：“这几个同学在干什么？”带动学生思考已学分数知识，从而实现旧知与新知的有机联系。老师提出问题:喝了一瓶解说喝二分之一瓶牛奶后，还剩多少？引发学生对问题的表征的发展，为进一步研究问题打下了基础。知识建构阶段：由生活中“喝水”引导学生联想分数的认识。第一层次：直观图示。通过对蛇小库买果汁的情境图，利用图示呈现的信息，对已经出现的问题进行表征。第二层次：分数式。引导学生对表征进行推导，用分数的形式表示“书名”和“喝了二分之一瓶”从图示逐步转化为分数式，体现用分数基本性质的应用。第三层次：计算推理。通过计算、推理、推导和分析，逐步引导学生揭示问题的本质。拓展内化阶段：联系学生的实际生活，把抽象的问题具体化，让学生在实际情境中体验数学的魅力(独立完成，展示丰富)。巩固提高阶段：通过“喝半瓶牛奶”拓展学生数学思维的能力，提高综合运用所学知识解决问题的能力。可以进一步巩固分数相关知识的理解和运用。五、说板书设计通过创设情境，“喝二分之一瓶牛奶”作为整体板书呈现，让学生体会整个教学过程；通过图示化板书112，明确大道数学知识的示意和抽象关系，合理运用“112”引发学生直观观察,建立直观的知识联系，并对本节课的总结提高。六、说作业设计针对本节课的学习内容，我进行了以下作业设计：1.课堂练习。用纸和笔让我们一起做一杯“稀释后的西瓜汁”，并进行计算，让学生体验数学与生活紧密的联系，感受数学知识在生活中的应用。2.课后作业。完成教科书后练习题，通过解答作业题，让课堂知识延伸到生活中，让学生对所学知识有初步的认识，为今后数学学习奠定基础。七、说教学设备教学资源包括多媒体、电脑、直观教具等。使用图片等直观教具帮助学生更快更好理解新知识，利用多媒体制作微课，以视频的形式在课上播放，在层层引导过程中，让学生在感受中学习新知识，促成有效教学。五年级数学下册说课稿（2）五年级数学下册说课稿：一、课题概述课题名称:分享集体成果(例题：几何图形的性质)教材版本:最新版五年级数学下册教学时间:45分钟教学目的:1.能够熟练掌握不同形状的几何图形的性质，如正方形、平行四边形、等边三角形等。2.能够运用所学知识进行图形分类和判断，并用语言准确描述图形特征。3.能够在小组合作中完成共同任务，提高同学们的团队协作意识和沟通能力。二、教学内容本节课主要围绕几何图形的性质进行讲解，让学生了解不同图形的特点，并以“分享集体成果”让学生在小组合作中将所学知识应用到实际问题中，并互相交流学习成果，加深对知识的理解和记忆。三、教学重点和难点重点:不同形状几何图形的定义及基本性质通过观察和描述判断图形是否属于某一类难点:灵活运用所学知识进行图形的分类和判断，并用语言准确描述图形特征。在小组合作中能积极参与，完成共同任务，并能有效地进行交流与沟通。四、教学方法讲解法:讲解不同形状几何图形的定义和性质。举例说明法:通过举例说明和演示，帮助学生理解图形性质。探究式教学法:通过小组合作，学生通过观察、讨论、分析等方式得出结论，提高学生的自主学习能力。展示交流法:学生小组完成任务后，展示成果并互相交流学习心得体会。五、教学环节及设计XXX导入新课(5分钟):复习之前所学的图形知识。引导学生思考：生活中常见的几何图形有哪些？它们有什么特点？2.讲解新内容(15分钟):讲解正方形、平行四边形、等边三角形等常见图形的定义和基本性质。用图形举例说明并演示。强调图形的特征，例如边长、角等。3.探究学习(15分钟):将学生分组进行合作，每组选择几种图形进行探究学习，并进行以下活动：观察和描述图形的特征。将图形进行分类，并写出分类依据。用语言准确描述图形特点，并用图形例子说明。4.展示交流(10分钟):学生代表为全体学生讲解探究结果，并展示探究过程中的思考和发现。其他学生积极参与，提出问题并进行互动交流。六、教学评价1.过程观察:观察学生在小组合作过程中的参与度和合作能力。2.展示环节:评估学生在展示环节中是否能够清晰、准确地讲解探究结果并进行交流。3.课堂提问:通过课堂提问，了解学生对图形性质的掌握程度。4.作业检查:通过布置相关题目作为课堂练习，检测学生对知识的掌握程度和应用能力。七、教具准备投影仪、电脑图形卡、白板彩色笔、剪刀、胶水等手工材料八、注意事项要善于引导学生进行探究式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。要注意观察学生的学习情况，及时给予帮助和指导。在小组合作中，要鼓励学生之间互相帮助、共同进步。要注重学生之间的交流与沟通，营造良好的学习氛围。欢迎修改和完善五年级数学下册说课稿（3）授课老师：（你的姓名）授课班级：五年级（班级名称）课题：比例算式教材：五年级数学下册教学目标：理解比例和比例关系的概念。掌握比例的计算方法，熟练应用比例解决实际问题。培养学生灵活运用比例进行类比推理和解决实际问题的能力。课时安排：预计为2节课教学重点:比例的定义和理解比例式及其运算法则应用比例解决实际问题教学难点:分析实际问题，识别比例关系应用比例式进行相应的计算和推理教学方法：展示、讲解互动交流合作探究案例分析教学过程：第一节课1.导入新课(5分钟)：复习分数与比例的构成关系，以生动的故事或日常生活中的现象引入比例的概念，激发学生学习兴趣。(例如：分享放大镜的不同倍数的影像，引出比例与放大比例的关系)2.概念讲解(15分钟)：以图文并茂的方式，讲解比例的概念和表示方法，强调比例关系的等价性。举例说明不同比例关系的实际应用(例如：地图上的比例尺、模型与实体之间的比例、人口比例)引导学生理解比例式和比例的构成。3.例题讲解(15分钟)：选择几个易于理解的比例题进行讲解，演示比例式中各部分的含义和计算方法。重点讲解比例式的运算法则，包括乘法、除法、等价性等(例如：abcdadbc)鼓励学生积极思考和提出问题，巩固理解。4.练习巩固(10分钟)：安排一些简单的比例计算题作为课后练习，引导学生独立完成，并分享和交流解题思路。第二节课1.课前回顾(10分钟)：回顾前节课所学的知识点，进行简单的提问和答复，帮助学生复习巩固比例的概念和计算方法。2.案例探究(20分钟)：以一些真实生活场景为背景，设计一些具有挑战性的比例问题，引导学生进行分组合作探究。教师角色转变为引导者和辅助者，鼓励学生自主思考、分析问题、设计解题策略和完成计算。3.结果交流和反思(10分钟)：各小组代表分享解答思路和方法，并进行相互评析和探讨。教师组织总结，引导学生反思解题思路，提升解决问题的能力。4.拓展延伸(5分钟)：以一些超出教材内容的趣味性例子拓展比例应用，例如地图比例尺、模型制作比例等，激发学生学习兴趣和思考。预览下节课学习内容，使学生对未来学习内容有所期待。评价:通过课堂参与度、完成课堂练习、课后作业和案例探究的完成情况对学生进行评价。鼓励学生互相帮助、合作学习，营造良好的课堂学习氛围。教学准备:投影仪、音响等教学辅助设备多幅关于比例的图片、图表和案例适用于比例问题的计算工具(例如：尺、笔、纸等)备注:本说课稿仅供参考，教师可根据学生的实际情况进行调整和改编。五年级数学下册说课稿（4）五年级数学下册说课稿：整数一、课题:整数的概念和运算二、教学目标:知识目标:概括认识整数的概念，理解正数、负数零的含义。掌握整数的四则运算的基本规律，会进行整数加减、乘除运算。理解绝对值的概念，会计算整数的绝对值。能力目标:能够用整数表示实际问题中的数量关系。能够灵活运用整数的四则运算解决实际问题。能够运用所学知识进行简单数学推理和证明。情感目标:培养学生对数学学习的兴趣，提高学习积极性。培养学生乐于合作、互相帮助的精神。三、课堂目标:这堂课主要讲解整数的概念和运算，以及绝对值的概念。学生能够理解整数的定义以及正数、负数、零的区别，并能正确表示抽象概念。学生能掌握整数加减乘除的运算规律，并能独立完成简单的整数运算。学员能够用整数表示实际问题中的数量关系，并运用整数运算解决问题。能够体会整数的应用场景，并激发学生对数学的兴趣和探索精神。四、教学重点:整数的概念及其表示；整数四则运算的基本规律;绝对值的意义和计算方法。五、教学难点:从“自然数”向“整数”概念的拓展，学生理解正负数和零的概念;整数四则运算的应用，尤其是在实际情境中的应用。六、教学方法:讲解法结合数字直线、实际情境等，引导学生理解整数的概念和加减乘除运算的基本规律。示范法以范例进行讲解，并分步骤演示整数运算，帮助学生掌握运算方法。互动法利用问答、分组讨论、小游戏等活动，调动学生积极思考和参与课堂。将知识与实际应用结合，巩固学生对整数概念和运算的理解。七、教学设计:1.引入：从学生熟悉的自然数开始，引出整数的概念，例如“数轴、温度、海拔高度”等情境。将正数、负数、零以及它们的运用进行比较，引导学生理解它们的含义和区别。2.讲解：用数字直线、实物资源等辅助工具，形象地解释正负数的表示方法和位置关系。讲解整数的加减乘除运算。结合生活中常见的例子，例如溫度、海拔高度等一个一个解释整数的意义。3.典例探究:展示一些整数运算的典型例题，引导学生观察规律，掌握运算方法。引导学生推理出整数运算的各项规律，建立完整的整数运算概念。4.训练:设计一些例题，强化学生对整数概念和运算方法的掌握。利用小游戏等形式，调动学生学习积极性，并加强整数运算的灵活运用。5.课堂总结:回顾本节课的主要内容，重点强调整数的概念和运算方法。引导学生总结抽象概念，并鼓励学生将整数应用于生活实践中。八、作业布置:完成课本练习题，巩固本节课所学知识。搜集生活中整数的应用例子，并进行整理报告。这个说课稿只是提供一个参考模板，具体内容可以根据学生的实际情况进行调整和修改。五年级数学下册说课稿（5）五年级数学下册说课稿课程名称:一、分数的概念和计算教材版本:上课时间:教学目标知识与技能:理解分数的概念，掌握分数的意义、书写方法和大小关系；掌握分数在图形、实物中的表示方法；掌握分母大小相同的分数比较的方法。过程性技能:学会用图片、实物等方法理解和表达分数；学会运用已知条件求解问题的能力.情感态度:培养学生对数学的学习兴趣，激发学生主动学习数学的热情。教学重点:理解分数的概念，掌握分数的表示方法。比较分母相同的分数的大小。教学难点:理解分数的表示和大小比较之间的关系。教学方法:图像思维教学法活动探究式教学法游戏化教學法教学过程:第一部分：导入新课(5分钟)1.通过看图问答，引出分数的概念：展示各种形状的多面体，如正方体、立方体等，问学生将其中一个多面体分成了几个等大的部分，这些部分分别代表什么？（分数）第二部分：整体感知(10分钟)1.以图像和实物为载体，引导学生初步感知分数的概念和表示方法：展示一个水果的图标，表示“全部水果”。再用不同的颜色将水果分成几部分，例如4等分；问学生，这两个不同的颜色代表什么？用实物或模型，将一个圆形等分为几份，引导学生思考每份代表什么分数。第三部分：探究学习(20分钟)1.以探究式分组活动的方式学习分数概念：学生根据所观察到的图形和实物，将分数表示方法进行分类，并进行分组讨论。学生将分母和分子解释清楚，并进行比较。研讨不同分数的表示方法之间的关系。重点将分数的概念和表示方法概括总结，并使其能够运用到实际问题中。第四部分：实践运用(15分钟)1.用生活中常见的事物和场景，设计问题让学生运用分数知识进行计算：一只苹果被分成三个等份，其中吃了两份，问吃了几分？实验操作：通过实际操作，分组完成一些简单的分数加减法计算，并比较不同的答案。第五部分：课堂总结(5分钟)1.回顾课堂学习内容，总结分数的概念和表示方法;2.指导学生根据课堂学习内容，写出更具体的分数;3.检查学生对分数概念的理解程度，针对学生的疑问进行解答。课后作业:完成课本练习册中相关的练习题。观察生活中的分数，并用图片或语言记录下来。制作简单的分数卡片，进行分数练习和互动游戏。教学反思:本节课采用多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，帮助学生理解分数的概念和运算方法。我会在课后认真反思学生的学习情况，分析教学效果，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。五年级数学下册说课稿（6）五年级数学下册《总和和平均数》说课稿一、教材分析本课涉及“总和”、“平均数”两个重要概念，是《分数》等后续知识的基础。“总和”概念较为易懂，学生易于理解。“平均数”概念相对抽象，需要教师精心设计教学环节，帮助学生理解。二、教学目标知识目标:了解“总和”和“平均数”的概念和意义。掌握计算总和和平均数的步骤和方法。会运用分数表示和计算平均数。能力目标:能够分析问题，确定需求的总和和平均数。能够运用不同的方法计算总和和平均数。能够将总和和平均数应用于实际问题中。素养目标:培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。培养学生数学思考能力和问题探究能力。三、教学重点弄清“总和”和“平均数”的概念及其区别。掌握计算“平均数”的步骤和方法。能够运用“总和”和“平均数”解决实际问题。四、教学难点运用分数表示和计算平均数。将“总和”和“平均数”应用于更复杂的问题中。五、教学过程第一环节：创设情境，激活思考(10分钟)通过真实情境，例如教室里的学生人数平均分给三个小组，引出“平均数”激发学生的学习兴趣。第二环节：小组探究，深入理解(20分钟)将学生分组，分别计算不同场景的“总和”和“平均数”。通过小组讨论和交流，引导学生发现计算规律和方法。教师巡视各个小组，给予指导和帮助。第三环节：串联拓展，夯实基础(10分钟)结合多种数学题，将“总和”和“平均数”的概念和方法进行串联和拓展。通过教师讲解和学生练习，巩固学生对“总和”和“平均数”概念的理解和运用能力。第四环节：应用实践，提升素养(10分钟)设计一些实际情境问题，让学生运用“总和”和“平均数”来解决问题。鼓励学生积极思考，制定解决问题的策略，并交流自己的解决方法。第五环节：回顾总结，反思提升(5分钟)以“总和”和“平均数”的概念和方法为重点，进行课堂回顾和总结。引导学生反思本课学习的收获和不足，为下一步学习做好准备。六、教与学反思要注重学生的主体性参与，通过小组探究、实践应用等方式，帮助学生理解和掌握总和和平均数的概念。要积极引导学生思考，发展解决问题的能力。要注重总结和评价，帮助学生巩固所学知识，并不断提升学习能力。五年级数学下册说课稿（7）五年级数学下册说课稿课程名称:五年级数学下册第XX场课《直角标注》教学目标:知识目标:了解直角的概念、形状及判定方法。学习使用直角符号标注直角。运用直角知识辅助解决实际问题。能力目标:提高学生观察分析,辨别直角的能力。培养学生运用数学符号标注的能力。拓宽学生运用数学知识解决问题的能力。情感目标:激发学生对数学学习的兴趣和热情。教学重点:直角的概念、性质及判定方法。直角符号的应用及使用方法。教学难点:直角是如何形成的，如何判断一个角是否为直角。正确使用直角符号标注直角。教学方法:呈现式教学:通过图片、实物等方式呈现直角的概念和特征。探究式教学:采用阶梯式提问,引导学生发现直角的判定方法。游戏式教学:利用游戏，加深学生直角的印象，提高学习兴趣。教学准备:直角模型、图片、直角图形卡、教材课时安排:第一部分(15分钟):思想感情:通过图片提问，引导学生回忆关于角的知识，并介绍本课学习目标。第二部分(25分钟):新课讲解:1.呈现直角模型，并讲解直角的概念和符号；2.通过图片、图形卡等方式，展示不同形状的直角，引导学生观察分析，并提出判断直角的方法；第三部分(10分钟):practice:1.分三年级同学，老师在课堂上巡视，指导学生练习。第四部分(5分钟):复习巩固:1.将学生认真思考练习问题，课上讲解一些练习题目，并引导学生总结本课知识点.作业安排:1.完成教科书习题相关内容.板书设计:。|。|直角的概念。|判断直角的方法|探索直角|、、长方形等形状||直角在现实生活中的应用|生活中的直角|门窗、墙角等|备注:本说课稿仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教师应根据学生实际水平，灵活掌握教学节奏。五年级数学下册说课稿（8）【五年级数学说课稿：多位数除以一位数（复杂的）】各位领导、同仁们：【学习目标】1.理解和掌握三位数除以一位数，尤其是复杂除法的竖式计算过程。2.有能力解决综合性的问题，学会运用除法解决实际问题。3.培养学生的综合分析能力和知识应用能力。【教学重难点】重点：理解和运用多位数除以一位数的计算过程以及商的变化规律。难点：准确、流利地进行复杂除法的竖式计算。【教学方法】我采用启发式教学法、问题教学法以及合作探究式学习法来进行教学。通过学生自主思考、小组讨论和教师引导相结合的方式，提高学生的积极性和参与度。【教学过程】一、情景引入先播放一段动画短片，以故事情景引导学生思考：在萨尔岛上的一家