大班科学活动《蚂蚁王国》

1、国培学员教学活动设计展示大班科学活动蚂蚁王国汉中市略阳县幼儿园 魏莎莎设计意图：自然界中有趣的事物，如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等等都能引起儿童的兴趣，使他们无所顾虑地去发现，去探索，去提问，去思考。在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，引发许多的话题。日常活动中，孩子们就向寻找宝藏一样去找寻蚂蚁，有的孩子用饼干、面包、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去拨弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探索性活动能满足孩子们观察、探索的需要，提高幼儿的认知能力和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的外部特征、家族成员

2、、蚂蚁分工等认识，并通过区角活动中角色扮演的延伸，幼儿将蚂蚁的行为迁移到自身来发展幼儿的社会性，幼儿也能将所学的知识应用进去，比如，兵蚁是保护自己家人的，在遇到敌人时孩子们就知道请兵蚁去对付敌人。在活动中教师成了孩子们的玩伴，在宽松的氛围中，孩子们自然地表达自己的见解，主动性得到了有益的发展，各种能力也可以得到很好的提高。活动目标： 1、幼儿通过观察，了解蚂蚁的外形特征及蚂蚁家族。2、幼儿在活动中能细致、有序地进行观察找到答案。3、体会活动中观察的快乐。活动准备：经验准备：幼儿有观察过蚂蚁的生活经验物质准备：蚂蚁拼图三幅、3个装有蚂蚁的玻璃杯、3个放大镜、蚂蚁家族的图片4幅、画纸、油画棒。活动

3、重点： 幼儿能自主的观察满足自己了解蚂蚁的欲望活动难点：幼儿能自己找到问题的答案活动过程：一、开始部分：1、设计拼图游戏，导入活动 今天本来给小朋友带来了三幅完整的蚂蚁图片，可是被捣蛋鬼狐狸用剪刀剪成了几块，大家可以帮助我把蚂蚁的图片重新拼回去吗？（幼儿分三组利用自己已有的生活经验进行蚂蚁图片的拼凑。）2、每组向其他小组分享自己的拼图并简单讲述拼图过程。二、基本部分： 、认识蚂蚁的外形特征。1、蚂蚁是什么样的？（幼儿先通过拼图后的经验回答这个问题，鼓励每个幼儿都能说说自己的想法）。2、是这样吗，我们一起来观察看看！幼儿分三组利用放大镜观察玻璃杯中的蚂蚁。（给小朋友自主观察寻找答案的时间，鼓励小

4、朋友动脑筋、积极发言）。小结：原来蚂蚁有头、胸、腹组成，头上长着一对触角、一双眼睛和一个嘴巴、身上长有六条腿。、蚂蚁家族 1、在你的家中都有哪些成员？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等） 2、蚂蚁家族都会有谁呢？（利用孩子自己的已有经验猜一猜） 3、蚂蚁家族成员的图片展示，教师引导幼儿观察（幼儿通过观察蚂蚁不同的外形特征来寻找答案）。 蚂蚁妈妈（蚁后）：蚂蚁家族中体型最大，开始有翅膀等到生宝宝时翅膀就退落了。 蚂蚁爸爸（雄蚁）：有翅膀等待交配后就死去。 工蚁（工作的蚂蚁）：每天找食物，喂蚂蚁宝宝。 兵蚁（蚂蚁士兵）：负责保卫家族，防止敌人侵入他们的家。 小结：蚂蚁家族是个大家庭，所以大家都叫它蚂蚁王国

5、。三、结束部分 蚂蚁王国好热闹，我们也来设计一个蚂蚁王国吧！交待绘画的重点步骤，幼儿绘画。延伸活动： 区角活动“角色扮演区”。把这个主题放入区角，让孩子去扮演蚂蚁，模仿蚂蚁爬、扮演蚁后产卵、扮演兵蚁保卫家园、扮演工蚁找食物喂宝宝等等。让孩子将蚂蚁的生活一点一点的呈现出来，让孩子在扮演活动中去了解蚂蚁的生活并愉快的与同伴进行交流，分享自己在扮演中的经验。活动反思：蚂蚁是小朋友非常感兴趣的昆虫，通过原有经验及活动中对蚂蚁的仔细观察，幼儿了解了蚂蚁的身体是由头、胸、腹、触角、两只眼睛和六条很细的腿组成。也认识了蚂蚁家族的成员及分工，在整个活动中我只是抛出问题，要得到答案幼儿就必须自己观察去找寻，当少

6、数孩子的答案不被大家认同是他们也会去聆听别人的看法，再说一说，最后我带着孩子一起总结他们的回答。整个活动的模式都是老师先问一问-孩子猜一猜-进行实物观察-孩子在说一说-最后老师评一评进行小结。在孩子都熟悉蚂蚁外形、分工后邀请小朋友用画画的方式，把蚂蚁的外形特征和有趣的分工表达出来，小朋友当然非常乐意。可当大家再画蚂蚁时，好多小朋友把蚂蚁画成了五颜六色的，我问小朋友为什么？大家都说黑色衣服不好看，我们要给蚂蚁穿一件很漂亮的衣服。就这样，好多小朋友把蚂蚁都画成了五颜六色的了，连刚开始画黑色蚂蚁的小朋友，也画了好几只其它颜色的蚂蚁。小朋友还把工蚁找食物的样子和兵蚁战斗的有趣情景也画出来了，画面非常有趣。在这