作文教学设计教案设计

1、作文教学设计教案设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划下面小编收集了有关作文教学设计教案设计供大家参考篇一：作文教案教学设计设计理念：1、树立大作文的教学观新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感语文学习的外延与生活相等作文更是如此“现实生活是文学写作的唯一源泉”学生写出来的文章之所以言之无物内容空洞苍白无力没有时代感其根本原因是学生远离了文章的源泉生活或更准确地说没有真正接触过生活其实校园无闲事家庭有新闻社会有热点孩子间有生活值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的把作文教

2、学与生活实际相结合走作文生活化的道路拓宽学生的视野学生的写作素材自然会丰富起来写作时也就会少些无奈2、减少束缚引导自由表达新课程标准强调作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达提倡学生自主拟题少写命题作文”本次习作打破传统的教学框框没有统一命题没有对习作要求做过多的分析而是把习作指导渗透在作前 谈话交流和作后评议之中学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束敢说敢写自由奔放的习作状态3、诱发兴趣引导真情流露兴趣是写好文章的基础赞可夫说：“只有在学生情绪高涨不断要求向上想把自己独有想法表达出来的气氛中才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感

3、情的词语”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要注重在教学中通过情景引发闭目互谈发现（说与写）品读交流等形式引发学生情感兴奋开启学生心扉引吐内心真情确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所把习作当作情感倾诉体验交流的需要真正做到“为情而造文”使“我手写我口我手写我心”的作文宗旨得以实现 教学目标： 1. 通过对童年趣事的追忆和写作实践唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求学会从平凡小事中感受生活感悟人生学习做人的道理2. 进一步培养观察的全面性和顺序性培养思维的逻辑性和条理性能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚把事情的经过写清楚懂得写事件要抓重点写具体3. 努力培养思维的灵活性和独创性鼓励多角度

4、表达 课前准备： 1. 学生自己童年生活中的趣事做好发言准备2. 学生网上搜集相关文章好的开头、结尾及好词好句3、教师准备好例文以及相关课件 教学过程：一、童年歌曲“我来听”1、欣赏歌曲：童年同学们有谁听过童年这首歌呢好下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)其实我们每个人都有美好的童年每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣又很有意思的事情今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课2、出示习作要求提问：你读懂了什么3、教师小结二、童年趣事“大搜捕”4、课前我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找收集一下别人的童年趣事我也收集了不少下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下（课件出示文

5、章巧吃西瓜）5、我喜欢这篇文章的原因之一是它有一个非常清晰的结构把事情的起因经过结果说得很清楚你们知道它的起因经过结果又如何6、学生讨论回答教师小结（出示课件：写作要求 1）7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣你们觉得这个故事个地方最有趣 (我故意把西瓜推到地上让它打破我就吃上了西瓜 )8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢（所选的生活事例典型突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写） 9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点 (出示课件：写作要求 2、3、4)10、当然这个“趣”字还包含着很多方面（课件出示对“趣”的

6、理解）（1）、意趣对大自然对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思（2）、情趣表现对父母的亲情、对伙伴的友情反应童心、童真（3）、乐趣贪玩、寻开心（4）、傻趣做傻事、蠢事闹出种种笑话11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾（出示课件：写作要求 5）（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）12、齐读开头和结尾大家知道这是一种方式的开头和结尾呢（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）13、老话说“题好一半文”好的题目可以让人耳目一新更能起到画龙点睛的作用还能吸引人很快的进入阅读状态 （出示课件：写作要求 6）我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目（出示课件：题目巧吃

7、西瓜）谁说说这个题目好在14、教师小结（出示课件：写作六点要求）15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章接着就轮到同学们啦下面一们同学能勇敢地站出来把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因 16、小组互相交流收集到的童年趣事学习别人的写作技巧17、堂上交流讨论三、童年趣事“集中营”18、分享了别人的趣味故事之后你是不是也想起自己生活中的趣事了下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听听的同学要认真地听听完后还要帮一下同学说说他的内容符不符合本次作文的几点要求怎样写还会更好些19、小组交流20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事堂上讨论四、教师总结童年

8、是一支歌童年是一首诗童年是一个美好的梦希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事用我们童真的心优美的文字把它表达出来12、说就说得很好了但写得样呢下面请大家根据伙伴的建议把你自己选出来的趣味故事写下来写的时候注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些写好以后把文章认真修改一下13、小组内互改五、让笑声轻舞飞扬14、前面说了写童年趣事让笑声飞扬是本次习作的重要目的所以我们的故事写出来之后一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一 下每天都安排几个人讲自己的童年趣事看看谁的故事最有趣最好笑写得好又讲得好的就可以被评为班上的“快乐天使”六、在

9、笑声中成长15、最后我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子每人一份然后我建议大家对这些故事进行一下分类：些故事给人以有益的启示些故事仅仅是让人一笑了之些故事是善意的些故事不值得效仿的以后的生活中我们应该注意什么篇二：作文教案设计设计习作内容选择你喜欢的一个人的一件事写个片断教学目标1. 通过引导学生追忆生活重温往事点燃真情引发学生的倾吐欲望培养写作兴趣2. 熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法并学会用人物语言、动作、神态来显露特点体现个性作前准备结合语文实践活动课开展“我来夸夸他 (她)”的活动事先有意让学生和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料然后通过活动相互交流相互

10、启发丰富素材让作文和生活紧密联系为习作作好准备教学过程一、谈话导入引出课题 前天老师参加了我班举行的“我来夸夸他 (她)的活动”了解到同学们在丰富多彩的童年生活中都结识了不少小伙伴他们个性不同有的热心助人爱管“闲事”；有的天真顽皮活泼可爱；还有的倔强爱哭、爱闹今天老师给大家提供一个机会根据小伙伴的特点写篇文章来表达你的真情实感二、出示要求讨论理解1. 出示要求在童年生活中你一定结识了不少小伙伴他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的你一定很了解他们喜欢他们他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象请你选择其中一个人的一件事来写要把事情的经过写清楚语句要通顺2. 小组讨论并完成填空我要写的印象最深的是要突出的人物特点是选择的一个事例是3. 大组交流通过这一个环节让学生理解本次习作的要求：写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态要能体现人物的特点三、提供情景打开思路1. 播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面 (无声给学生思维空间 )让学生边看边思考：这次秋游中发生了几件事 ? 件事表现了小伙伴的特点和品质 ?你选择件事来描写人物的特点 ?2. 交流归纳秋游中同学收拾午餐留下的垃圾体现她有强烈的环保意识和文明的行为帮助邻校一位掉队的小同学寻找老