如何进行课题研究和论文写作

1、.,1,如何进行课题研究和论文写作,.,2,今天要跟大家交流的内容,一、教科研很重要 二、如何开展课题研究 三、如何写能够发表的论文,.,3,一、教科研很重要,（一）对个人和对组织 （二）职业学校教科研的特点,.,4,（一）对个人和对组织,1.对个人 有利于个人职称的晋升。 有利于自己的专业成长。 有利于提高自己的工作成效。,.,5,2对组织,有利于职业学校的生存和发展：,.,6,（二）职业学校教科研的特点,1什么是教科研 2职业学校教科研的特点 3教师做教科研需要一些条件,.,7,1教科研是什么？,是指教师们为了更好地开展教育教学工作、提高教育教学质量而进行的各种有计划、有目的的研究活动。,

2、.,8,2职业学校教科研的特点,1以解决职业学校发展过程中的实际问题为出发点。 2以提供解决职业学校教育教学过程中问题的方法为目标。 3以一线教师为研究的主体。 4以课题研究为平台。,.,9,3职业学校教科研需要一些条件,研究者（教师）需要有 一点好奇； 一点追求； 一点韧劲； 学校或管理部门需要提供 一点做研究的时间； 一点学习的机会； 一点物质上（包括精神上）的支持。,.,10,二、如何开展课题研究,（一）从真实的问题切入 （二）课题研究的进行,.,11,（一）从真实的问题切入,1什么是问题； 2问题的类型； 3.问题从哪里来。,.,12,1什么是问题,问题是我们遇到一个不能理解的情景时所

3、具有的体验。是须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。,.,13,2问题的类型,事实性问题（发生了什么？人们的行为怎样？）； 解释性的问题（为什么会发生？原因是什么？某一现象产生的动力、原因和条件是什么？一些因素和某一现象的发生的因果关系怎样？）； 预测性问题（某一事件未来的发展趋势怎样？导致的后果可能有哪些？）。,.,14,3问题从哪里来,从教学实践中发现问题； 从阅读文献中提炼问题； 从日常观察和交流中捕捉问题。,.,15,（二）课题研究的进行,原则上什么样的问题都可以作为课题来研究，但是，因为大多数课题不是个人行为，而是团队行为，所以在选择什么问题作为课题的时候还是要花点心思。 1.哪些问题

4、可以上升为课题？ 2.课题研究的基本过程。,.,16,1哪些问题可以上升为课题？,问题必须有价值 问题要与研究者知识基础有关 个人的知识结构与经验？ 有关的研究技术？ 问题要新颖 问题要有可行性,.,17,2课题研究的基本过程,（1）课题的申报和立项； （2）课题的研究过程； （3）结题。,.,18,（1）课题的申报和立项,课题的级别及种类 课题的申报书的填写 课题的立项（立项通知书）,.,19,课题的级别及种类,哲学社会科学课题由国家哲学社会科学规划领导小组办公室批准立项的课题。 教育类单列，由全国教育科学规划领导小组办公室统一管理，2011年分为5类： 国家重点课题； 国家一般课题； 国家

5、青年基金课题； 教育部重点课题； 教育部青年专项课题；,.,20,另外教育部教育部各司局也定期或不定期下达一些研究课题。如社会科学司等每年会批准立项很多项人文社会科学基金项目。,.,21,地方课题,由省、市、县（区）有关教育科研机构批准立项的课题。还有一些是学会的课题。今年职业学校教师职称评定由省里统一组织，省职教学会的课题也有用。,.,22,课题申报书的填写,课题的名称； 研究的意义（理论和实践）； 课题研究的现状（国内外） 核心概念界定 已有研究述评：研究者、研究的什么？与本研究的关系。 研究内容 现状分析 研究对象存在的问题； 问题产生的原因 对策和建议 研究方法（怎么研究）；资料的来源

6、、资料的搜集和资料的分析方法 预期研究成果； 研究的条件和保障。 与本课题有关的前期研究成果,.,23,课题立项,课题报上去以后，经过相关部门组织专家评审，最后批准立项。会有一个立项通知书。通知书会规定在一定时间内开题。,.,24,(2)课题的研究过程,开题论证； 制定一个详细的研究计划； 研究课题的实施与调整； 研究资料的收集； 研究资料的整理； 课题成果的呈现。,.,25,课题开题论证,撰写开题论证报告，探讨可行性、寻找实施办法。需按以下4方面说明： 为什么要研究？价值 要研究什么？内容 怎么研究？方法 谁来研究？团队和条件,.,26,制定一个详细的研究计划,明确责任人：研究者，一个人研究

7、、还是多个人研究。 明确研究时间：起止时间，一年、一个学期、一个月、一个星期。 明确研究空间：教室、餐厅、工厂、校园、社区、宿舍等等 明确研究团队各自分工：研究任务 明确研究成果：论文、调研报告 明确研究条件：经费、资料、工具等,.,27,研究课题的实施与调整,开题后，抓紧时间实施课题研究。应注意几个问题： 发挥每个课题组成员的积极性、创造性，集思广益； 尽可能做到预想周全，措施完善，方法得力。 增加一个预备性研究阶段，如调查等。 实事求是，留有余地。 课题实施后，如果有调整，要及时报告批准机关，并获批准。,.,28,研究资料的搜集,资料是研究的前提和基础，没有资料，研究和写文章都免谈。 什么

8、是资料：资料是人类科学文化知识、各种思想和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的一切印刷品和视听材料的统称。 一手资料指原始资料，包含：图书、期刊、报纸、法规、会议记录、硕士论文、博士论文、统计资料、研究报告、访谈记录、光盘、录音带、网络出版物等。 二手资料是指将分散的一手资料加以整理、组织，使之成为系统的文献，以便快速有效地查找和利用的资料，包括：书目、索引、摘要、指南、企业名单等。,.,29,课题相关资料的种类,与课题研究密切相关的理论、经验，以及国内外同类研究的现状； 记录本项研究进程的重要文字材料（如研究方案、每学期执行计划和工作小结、重要教育教学活动纪实、重要研讨会议记录等）； 反

9、映教育效果的各类材料（如调查、测验、观察所使用的工具和获得的数据，典型事件、典型人物的纪实，反映教育效果的学生作品，家长对课题研究的反馈信息，媒体对课题研究的报道与评论等）； 研究的阶段性成果（如文献综述调查报告论证报告，教师撰写的教育案例、教育随笔、经验总结、教育论文，学校自己编写或与别的学校编写的“校本教材”等）； 记录研究过程的照片、录音、录像等音像资料。,.,30,获得资料的方法,引用文献滚雪球法：从手边已有文献着手：比如参考文献或者引注、文章的关键词、作者名字。 问卷、访谈、观察、拍摄、录音： 通过期刊网输入关键词查找： 在研究过程中，用档案袋法搜集有关资料。,.,31,研究资料的整

10、理,资料的筛选：去伪存真，保留典型； 资料的分类：依据研究内容分类； 资料的编码：依据写作提纲所列论点编码； 资料的分析：分而析之、寻找联系、 发现规律、形成结论。,.,32,课题成果的呈现,成果是指在研究过程中获得的研究成果。研究者要有强烈的成果意识。 发表论文； 出版专著； 政策咨询报告、调查报告； 其它成果形式，比如教材、课件等。 一堂公开课,.,33,（3）结题,提出结题申请； 撰写结题报告； 准备相关支撑材料； 组织结题鉴定。,.,34,提出结题申请,不同部门课题管理的规定不一样，要认真学习相关课题研究规定，填写课题结题申请表。,.,35,撰写结题报告（研究报告）,研究报告题目要贴切

11、和清楚，内容要表达完整、清晰、严谨且合乎格式。要做到“言之有理、言之有据且言之成理”，其格式包括： 导言部分 研究结果 研究结论 研究的不足以及后续研究的设想。,.,36,准备相关支撑材料,研究工作报告 研究成果。,.,37,组织结题鉴定,通讯鉴定； 会议鉴定。,.,38,三、如何写能够发表的论文,有人说写作无技巧，我不同意。写作、尤其是学术论文写作还是有技巧的。写学术论文是一种证明性写作，是以实证或阐释的方式，认识人类活动显现的关系、行为、思想、制度、过程和问题。这种认识必须基于证据：使用专业语言、概念、逻辑和方法，对一个观点进行证明。,.,39,1准备,要知道论文是个什么东西，写论文就要了

12、解我们想写什么。 要有一些储备，要多看一些论文。尤其是那些发表了的。学习它们的内容和表达，想一想如果换成我，我会怎么写。要善于记笔记，记下自己的想法和自己觉得能用的资料。 要有一定的毅力，要能吃苦，还要能忍受挫折（退稿）。,.,40,2论文的结构,人有脊椎骨骼，文有篇章结构。打仗要排兵布阵，写文要谋篇布局。中篇、长篇的学术论文结构主要有两部分： 1前置部分；2主体部分 题名 开头 前置 论文作者 主体 论证 部分 关键词 部分 结尾 摘要 参考文献,.,41,举个例子,地方政府为什么会进行职业教育管理制度创新 庄西真 （江苏省职业技术教育科学研究中心，常州，213001） 摘要：本文在的基础上

13、，从三个方面研究、分析了动因。指出。 关键词：地方政府 职业教育管理制度创新 动因 文献研究发现对我们国家职业教育管理制度变化的研究并不多，即使有也多是把它放在整体的教育制度里面论述，没有体现职业教育的特点。分析地方政府职业教育管理制度创新的文章更不多见。研究的不多并不代表这个问题不重要，更不说明地方政府没有职业教育管理制度创新的实践。在当前我国职业教育管理越来越“地方化”的趋势下，在职业教育面临着前所未有的发展机遇，同时也有不少挑战的情况下，综合分析地方政府职业教育管理制度创新的动力和原因对于我们认清中国职业教育发展的特点、机制，对于保证我国的职业教育比较健康的发展是十分有益的。 一、地方政

14、府、制度创新以及职业教育管理制度创新的基本涵义 如此以来，我们可以把地方政府职业教育管理制度创新定义为：地方政府以新的观念为指导，通过制定新的行为规范，调整职业教育各利益主体（企业、职业学校、家长等）之间的权利关系，为实现新的目标而自主地对职业教育进行改革的创造性活动。根据地方政府在职业教育管理制度创新中所处的地位和角色，大致有三种地方政府制度创新： 1中央政府授权的职业教育制度创新行为。 2地方政府自主的职业教育制度创新行为。 3地方政府与微观主体合作博弈的制度创新行为。 二、地方政府职业教育管理制度创新的动因构成 所谓地方政府制度创新的动因是指地方政府作为制度主体的一种客观需要或潜在的利益

15、。地方政府制度创新之所以有必要、很可能，势成必然，端赖其动因，而其动因的不同又决定着地方政府制度创新的规模、内容、深度的不同。地方政府制度创新的动因由于制度创新背景的复杂性及制度安排的多样性而大小各别、样态殊异，但概括起来不外乎以下三个方面：外部动因、内部动因和自我动因。 1社会转型：地方政府职业教育管理制度创新的外部动因 在这里，环境的构成及变化可以通过政府与社会的关系互动过程来考察。需要说明几个方面的关系：(1)社会与政府的关系，政府是适应社会需求而产生的，政府职能的基础在于满足社会的需要；政府统治和管理社会是通过一系列制度来实现的。(2)社会与制度的关系，即：制度的本质是一种手段政府满足

16、社会需求的手段；制度的具体内容同时带有国家特征(统治阶级利益)和社会特征(社会公共利益)；政府与社会的关系紧张与互动导致制度的变迁。(3)制度与政府的关系，即一种制度首先是国家的制度，国家利益是制度的首要目标。 2制度缺陷：地方政府职业教育管理制度创新的内部动因 制度缺陷是指社会、政府制度和制度结构本身的不完满而表现出的欠缺性，任何一种制度和制度结构都不可能是绝对完满无缺的，总是存在着某种“先天”的内在缺陷性和局限性。职业教育管理制度的缺陷主要表现在如下几个方面： (1)制度的局限：职业教育管理制度的局限性表现在两个矛盾上：其一是制度约束的“刚性”与主体行为多样性的矛盾。其二是制度规定性和主体

17、选择性的矛盾。 （2）制度的僵化。职业教育的有序发展，离不开稳定的制度的创立和有效实施。职业教育管理制度的稳定性、确定性和有效性，一方面有利于职业教育的发展，另一方面又会形成一种惯性，使制度出现功能失调。 （3）制度的短缺。按照制度经济学的观点，制度也是一种稀缺性资源。既然是一种稀缺资源，那就会短缺。经常听到地方教育管理部门领导和职业学校校长讲要“给政策”，其实就是要有制度。所谓制度短缺是指制度方面的供给不足现象。 3利益诉求：地方政府制度创新的自我动因 地方政府职业教育管理制度创新行为也遵循成本收益的原则，在这一点上，作为制度创新主体的地方政府与作为制度创新主体的个人和竞争性组织是一样的，只

18、有当通过制度创新的预期净收益超过预期成本时，政府（包括主要领导）才可能有进行制度创新的冲动。无论采取何种行动，政府都要对其制度创新成本与收益进行分析和权衡。 由于制度创新的初始条件和创新成本等因素的制约，我国的制度创新（制度改革）选择了一条渐进式的制度变迁路径，12由局部创新逐渐过渡到整体性制度创新。这种模式必然要求中央政府通过放权让利来调动地方政府的制度创新积极性。放权让利赋予了地方政府制度创新的动力和能力，一方面，放权让利使地方政府逐渐成为一个具有独立经济利益目标的经济组织，具有了强烈追求本地经济快速增长的动力，以及响应获利机会进行制度创新的动机。13另一方面，中央政府把一部分经过选择的决

19、策权（职业教育管理权就是其中之一）下放到地方政府，从而使地方政府拥有了比过去更多的资源配置权，获得了实现地方利益最大化的手段。因而，地方政府在向市场经济转型的渐进过程中，在自己的职权范围内进行前所未有的职业教育管理制度创新，积极谋取潜在的制度净收益。正是这样的动力和原因促进了各个地方政府如火如荼地进行的职业教育管理制度创新。 12 庄西真.论现代职业教育制度的构建J.教育发展研究，2007，（7-8）. 13 杨瑞龙.我国制度变迁方式转换的三阶段论兼论地方政府的制度创新行为J.经济研究，1998，（1）.,.,42,3拟订论文写作提纲,拟订提纲的顺序： 先拟标题。 选择论文构成的基本型式，确定

20、全篇逻辑构成的骨架。 写出层次与段落的先后顺序。 拟订提纲最好用句子或短语的方式，一般建议可以考虑一级标题用短语，二级和三级标题用句子，尤其是三级标题最好用句子，这样的句子就是在这一段或几段中的主题句、关键句，接下来的一段或几段文字的任务就是围绕着主体句展开说明论证，并辅以实例说明就可以了。,.,43,举例：我正在写的论文,题目：试析职业学校中技能的结构及其教学策略 引言：发展职业教育的目标之一，就是培养技能型人才，而培养技能型就必须了解技能行人才的成 长规律。 一、技能及其结构 1.技能的概念： 技能是指各种心智的或身体的行动以及对观念、事物和人所作的反应。 2技能的种类：再生性技能；创生性

21、技能 。 3.技能的“感知-回忆-计划-行动”四阶段刺激反应循环图 二、技能的教学策略 第一，掌握必要的知识 。 第二，按照顺序渐进的方式执行每一个步骤。 第三，控制从眼转向其他感觉器官。 第四，技能的自动化。 第五，在越来越多的应用情境中技能达到概括化程度。 三、适宜于具体情境的教学技巧 1呈现信息（包括讲解、示范和指导）。 2提供练习（包括练习的数量和间隔时间的长短）。 3给予反馈（包括反馈的数量、形式和质量）。 4和实现迁移与概括。,.,44,职业学校和培训机构：两种不同的运作逻辑 导言 一、一个技能培训机构的行为分析 二、两种不同的运行逻辑 1.职业学校的运做逻辑 2.技能培训机构的运

22、做逻辑 小结,.,45,要不断地搜集、整理、分析资料,资料包括数据、文献（报刊杂志、专著、研究报告等）、图片、实物。对于写短一点的论文而言主要用前两类资料。能够用在论文中的是文字、图和表等。 根据提纲收集材料、整理材料。资料在哪里？用什么方法弄到呢？ 我的做法是准备大小不一的信封。注意平时积累。 隔一段时间就整理整理。 现在大家都有电脑，在电脑里建立几个文件夹更方便。,.,46,4给文章起个好名,题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要

23、性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。我很同意。 题目要力求引人入胜；力求简洁明了；力求语言之美。 题目可以用判断句，也可以用设问句，当然也可以用词语。,.,47,举例,我写的部分论文的题目： 喜讯频传“涨工资”；未尝是“中层”，何故谈“下流”；“爱劳动”说；学习日本好榜样；墙内开花墙外香；从“坐而论改”到“起而改之”；村庄少年归何处；高技能人才从哪里来。 教育、职业共同体与社会和谐；教育政策执行的社会学分析“嵌入性”视角；学校为什么要与其它组织发生关系？；什么学校，什么问题？；陶行知职业教育思想钩沉；中等职业学校有效课堂教学模式举隅。,.,48,以下上我给一个杂志拟的论文题目,1.

24、 什么样的学校是高绩效职业院校对宁波职业技术学院办学实践的思考 2校长领导力在高职院校发展中的作用基于对宁波职业技术学院办学实践的观察 3与学校共成长从宁波职业技术学院教师专业成长得到的启示 4解构成功：宁波职业技术学院毕业生生命历程调研报告 5超越既往管窥宁波职业技术学院电子技术专业的课程改革 6追求优效对宁波职业技术学院教学模式创新的考察 7行动、组织学习与职业技术院校的成长对宁波职业技术学院的初步观察 8高职院校办学的文化逻辑以宁波职业技术学院为例 9社会资本与职业院校的发展以宁波职业技术学院为例,.,49,5摘要和关键词,摘要：文章写完后再写摘要和关键词。 摘要又称概要、内容提要。摘要

25、是在文章标题之下的内容，摘要往往是最后写的，虽然它要放到最前面。简洁、具体的摘要要反映论文的实质性内容，展示论文内容足够的信息，体现论文的创新性，展现论文的重要梗概，一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。 摘要一般的写法：“本文研究了”或者“本文以为研究对象”“结果发现”或者“结果表明”“此外”“最后”。另一种写法是说明论文最核心的观点和最重要的结论。 关键词：3-4个关键词,.,50,举例：我写的摘要,例1：教育政策执行的“嵌入性”分析 摘要 教育政策执行不仅是一个政府建构的过程，也是一个社会建构的过程。（对象）从社会学嵌入性的视角看，（方法）教育政策执行需要的政策工具受教育政策

26、共同体关系结构以及更为广阔的社会结构背景的影响。不同的教育政策工具在不同的社会关系结构影响下会形成不同的教育政策执行模式，也就会产生不同的政策效果。（结果）因此，要想取得预期的教育政策执行效果，既要考虑制定合适的政策目标，更要充分考虑这些政策工具依存的教育治理结构及其与现实社会关系结构之间的适配性。（结论） 例2：从教育到职业共同体，再到社会和谐 摘要：目前我国正处在社会急剧转型造成的矛盾和冲突频发的时期，如何化解这些矛盾和冲突，促进社会和谐是我们不得不考虑的问题（对象）。法国社会学家涂尔干的社会分工论给我们提供了一条有益的路径，即把不同的人整合到不同的职业共同体中，进而通过职业共同体之间的整合实现社会和谐。（方法）而在教育日益普及的当今社会，教育能够促进职业共同体的形成，进而促进社会和谐。 （结论）,.,51,6 正文,正文包括三部分，分别是： 开头； 论证； 结尾。,.,52,切入,从介绍背景开始。 从对某个事件的感受说起。 从某个事实或者概念说起。 开门见山。,.,53,论证