莒县浮来初中卓越课程开发纪实

1、莒县浮来初中卓越课程开发纪实刘立启 2013年5月17日16:05浏览数：56 |评论数：0浮来山下，柳清河旁，是我们年轻而美丽的学校一一莒县浮来初中。学校环境优美，书香浓浓。2010年，校长刘立启和新教育有了一次美丽的邂逅，于是，这位齐鲁名校长掌舵，带领浮来初中人，加入了新教育的航程。学校师 生的行走方式因此开始了悄悄的改变。而最初的改变，源于一封给校长的来信。这封信是八年级的一个 叫卢明伟的男生写的，信中说：“敬爱的校长，这个学期开学两个多 月了，我们班音、美、信息课几乎就没上过，体育课也已经三周没上 了，每天一节课又一节都是机械的上课学习，下课作业，回家爸妈张 口闭口也都是学习学习，我觉

2、得无聊死了，活的可真没意思，我准备上青岛干活，想问问您，下年，还能不能给办个毕业证？，”我们曾调查发现，向我们这样的农村学校，很多孩子学习没有明 确的目标，表示对课程设置情况和学校的管理不满意，46 %的学生像 卢明伟一样认为课程太单调，他们喜欢的音、体、美、信息课经常被 其它课挤占。年级越高情况越严重，导致学生学习无情趣。学生非但 感受不到学习的快乐，甚而学校及教师为了保证教学成绩而给学生所 施加的压力（如“题海战术”等）会把更多的学困生“逼上梁山” 最终辍学，过早地离开了学校。当然，还有一种情况就是，常常听到学生抱怨说，业余时间都被 作业挤满了，却又分明看到好多学生把业余时间全用在打游戏、

3、看肥 皂剧上了。所以，这首先要教会学生合理利用自由支配的时间。教会 学生利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是要靠组织活动，靠示范，要使学生形成合理的爱好。但无论哪一种爱好，如果它不能触 动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。价值观上教学观上文化观上易貝隔铉S伺针对这种现状，刘立启校长提出了 “和乐易思”的办学核心理念。指出卓越课程设置核心理念：幸福生活每一天，“幸福”、“健康”、“成长”是学校办学理念之魂,有什么样的课程，就会有什么样的教育。学校要开发整合课程资源，教给学生一生有用的东西，真正满足学生自主选择。还学生就是完整的生活世界，给予他们全面展现个性力量的时间和空间。让教育共同

4、体成员感受到教育（学习）生活的幸福，并使之自然而然 持续健康地朝着美好的方向发展，每天都有进步，享受生命过程，生 生不息地创造，实现生命价值和意义，提升生命质量，真正“过一种 幸福完整的教育生活”。我校坚持开发卓越课程“不作秀”。国家课程，要开全开足，达 到“生本化”。地方课程，注重实效，要具体化，通过整合，增大其 容量。校本课程，注重发展学生的个性，要特色化，强调其操作性。两年多来，我校相继开设了系列校本课程:一、活动类1、欣赏课程。作为初中学校，我们以教材为依托，组织专门人员精心选择和 制作校园音乐。然后，安排在不同的时段，播放给学生听，也会以音 乐会的形式去集中欣赏，让学生耳濡目染，陶冶

5、身心。比如，每天早 起床至早读时段，进行名曲欣赏，让广大师生伴随优美的乐曲，开启天的工作和学习。中午午休结束、下午放学后是美文配乐欣赏时间， 让学生通过 聆听，积累素材、培养语感、体验品位、情感投入，以达到语文熏陶 感染、潜移默化的目的。近期，我们打算增加评书欣赏的内容。理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人 的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。让学生在校学习三年，观看优秀电影100部，每月定出篇目，定好时间，纳入课程管理, 组织撰写影评。观看的内容以励志、爱国主义教育为主。事实证明，电影中跌宕的情节，感动人心的画面，丰满的人物形象感染、浸润着学生，荡涤着学生的心灵，丰

6、富着学生的情感。8.1的殷光敏看过风雨哈佛路后是这样写的：“一个最贫困的哈佛女孩，从不退缩的奋斗，看完让人满身温暖。”9.4的在看过荒野生存后，写道“一个理想主义者的传奇,一个流浪的故事，人生每一步都充满了艰辛，要以坚韧的毅力，实践寻找自我的梦想。”再看学生观看奔腾年代的体会“马和人一样，需要有人来激发他的潜能，人和马一样，你可以摧毁我的身体，但你击不倒我 的心”。学生看完勇敢的心写的感言更是让人印象深刻：也许英雄并 不是无所不能的神明，但英雄一定是无所畏惧的勇士。在你站在霓虹 闪烁的街头，当你面对卑鄙委琐的笑脸，你又想起了那个让你汗颜的 华莱士，这时你收起脸上惯带的笑容，默默地向梅尔 .吉布

7、致敬，从来没有这么庄重。因为他让我们明白，什么才是真正的英雄。“Freedom!”华莱士临死前的一声呐喊，把你的血也点燃了。相信当大家读到学生写的这些文字的时候，一定非常地震撼学生 头脑的“复杂”，一定会喜欢上这样充满智慧与灵气的孩子们，也一 定会说，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。当学生自觉、主动的去反思自己的日常行为是否合乎规范要求，发自 内心的想去做好一件事的时候，我认为教育的目的才算达到了。唱会100首歌曲，并选择其中的一首作为班歌，定期组织班歌演 唱比赛，每天都有“拉歌”活动，既培养学生的音乐素养，又是学生通过呐喊、宣泄进行自我激励、自我调整，成为学生的精神加油

8、站。与观看100部优秀电影合称“双百”进校园。2、演讲课程。国旗下的演讲。每个班级轮流选拔推荐，力争扩大参与面。利用每周一的升旗仪式，不但对学生进行有效的思想教 育，而且锻炼学生的口才。语文口头作文，各班学生轮流出题目, 语文课前展开口头作文，学生要现场抽取题目，快速反应，迅速搜集 素材，我口说我心。每学期举行一次演讲比赛。3、礼仪文化课程。学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要 内容。学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校 礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学 相处过程中都要遵守一定的礼仪。每学年举行入校的军训、开学典礼、毕业典礼、入

9、团仪式，每周 一举行升旗仪式。4、节日文化长课程。节日文化纳入长课程。读书节、艺术节、体育节等。同时，学校相继建立各种各样的竞赛团体和兴趣小组。例 如“小百灵艺术团”，“长青藤书画社”，“沃土文学社”，篮球 俱乐部等。(1) 读书节A、漫步浮来初中校园之中，随时可。品诗词、名人名言。教学楼与办公楼间设立了古典文化连廊，还有宣传栏、墙壁文化，在连廊 设立各班班歌、班徽、班旗、班训。学生有座右铭，各班有形象大使。力争学生着眼处，处处书香浓。流动的图书。我们建立了一种有效的班级间、学生间的图书交流 机制，首先由各班学生自带图书，在班级上建立图书角，建立健全图 书借阅制度，使学生间的优质图书资源可以共

10、享。 班级间一月一次图 书互换或推荐阅读活动，鼓励图书流通共享，盘活、丰富图书资源。开放的空间。学校利用一切条件加大对图书室、阅览室的投入, 每年都有几万本新图书上架。图书室全天开放，无论早晨、中午、晚 上，还是课间，学生都可自由借阅图书。阅读课学生进阅览室，畅游 书的海洋。B、开展各种读书活动，为学生搭建展示的平台，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。课外活动时间，学校和各个 班级都开展了丰富多彩的读书活动，讲故事、演故事、辩论会、读书 笔记、手抄报评展、黑板报评选等，有效地激发了学生读书的兴趣。学校先后开展了“文心杯”双语演讲比赛，两届“文心杯”作文 比赛。第一届届读书节期间，

11、举行了“文心杯”经典诵读比赛暨班级 形象大使风采展示活动、“文心杯”唐诗宋词书法比赛这些活动的开 展，极大地丰盈了学生的校园文化生活，丰富了校园文化内涵。我们认为，校园文化是一所学校发展过程中的文化积淀， 校园文化不应该 是贴在墙上的标语，而应该是体现在有形的教育生活中的点点滴滴。(2) 艺术节。浮来中心初中的校园文化节每年举行一次， 已历时举办五届，秉 承“用艺术陶冶情操、以文化丰富校园”的理念，通过丰富多彩的系 列活动，为学生提供展现自我、挑战自我的艺术平台，既展示学生们 的综合能力，又展示当代中学生的青春风采，更展示学校美育以及综 合实践活动的成果，用艺术的形式教育、感染、激励学生热爱生

12、活、 奋发向上，创造美好的未来。校园艺术节已逐渐成为校园文化建设中 最具传统、最富特色的“品牌活动”。(3) 体育节。我校开展“”阳光大课间活动，即两操(广播体操和武术操)、一个自由活动(花样跳绳、同心鞋、踢毽子等)、一个“拉歌” 比赛。每天上午第二节课后三十分钟，是我校的大课间操活动时间。采用多种活动形式。让学生们身体的各个部位都得到了充分的锻炼, 让学生们走到阳光下，与阳光做伴，以操场为舞，在阳光的沐浴下, 尽情地享受生活、享受快乐。把学习带来的压力与紧张的气氛及时的 宣泄出去。“阳光体育”给学生们带来了运动的快乐，不仅强健了体 魄，还能让他们在运动中找到自信、得到满足。竞赛活动也是因时、

13、因地灵活开展。既有学校统一组织的大型群 团活动，也有学生自主性的小范围内的竞技活动。这些实践活动，极 大地激发了学生的学习兴趣，满足了学生对知识的渴求，促进了学生智能的有效开发，推动了全校课程教学体系、内容、方法和手段的改 革。活动中，涌现出大批地敢于挑战自我，展示自我的学生，他们又 会产生强烈的示范和影响力，推进优良学风的营造与形成。5、书写方正汉字课程，是新教育提出的又一要求。每日10分 钟配乐练字，全校全体学生伴随着优美的音乐同时练字， 兼以磨炼意 志、培养恒心、去掉浮躁情绪，以达修心、练气、养性的功效。我们 可以做这样的一个推算，设若一天能写好（规范、工整）一个字, 年就是三百六十五个

14、字，写好三千多个常用汉字指日可待，义务教育 阶段就能完成。那样的一个将来，人人都是“小书法家”，成为我校 为学生打造的“人生名片”。定期举办书法作品展览或比赛，定期举办“唐诗宋词”等书法比 赛，与阅读课密切联系起来，力争通过三年的学习，让学生打造人生 两张名片一一过硬的硬笔书法和流利的普通话。 我们的目标是让每一 个学生都写一手好字（工整、规范），都深深的喜欢和热爱我们的汉 语言文化，并愿意将之发扬光大。对学生优秀作品推荐参加更高一级 的比赛或展览。目前，学校在习字方面已开发完成一整套完整的卓越 课程体系，师生习字氛围浓厚。多名师生作品在省、市乃至国家级大 赛中获奖。6、“二分钟”短课程。这项

15、活动的开展与作业的设置，最初是由八年级五班主题班会“一分钟能做哪些事”的讨论引发来的。讨论 先是在老师们中间展开，再由老师引导学生讨论。师生们得出了好多 的结论：吃东西，看天气预报，写一道数学题，大笑，在网上看图片,玩一个小游戏，可以帮助一个人，感动一个人、能写18个字、能跳绳148下，可以生产一辆汽车，中央电视台播音员一分钟可以播80个字，激光一分钟可以走一千八百万公里，等等。共识达成，不可小 觑的一分钟，惜时就是分秒必争。于是，一系列的“二分钟”创新实 践活动就被开发出来，内容可谓丰富多彩。比如，在课前进行的创新 活动有：语文课前的 “二分钟口头作文”；英语课前“二分钟演讲”（要求听的学生

16、要对演讲者从表情、 语气到用词是否准确等方面给予 评价）；政治课前“二分钟时政要闻播报”；历史课前“历史上的今 天”；生物课前的“生命的秘密”；地理课前的“走遍五洲”。说到 这里，想起曾听过的一节地理课前的情景： 有一个学生起来介绍西班 牙风情和地貌，他说的特别详细、具体，就像亲历过一样，我问他原 因，他说他爸爸在西班牙打工，常常和他讲那儿的人与事，他就悄悄 的记在心里，加上他特别崇拜西班牙斗牛士，所以就喜欢看有关西班 牙的书，临到他上台演讲，兴趣加上他的精心准备，自然是不乏精彩 了。看，一个小活动，一份有着积极思想内涵的作业，对于提炼学生 的智慧多么重要，听的、说的都受益，这样能力和知识的关

17、系就不会 失调。这样的活动在我校科科都有，课前、课后都有。只要有利于学生 发展的，我们都会不遗余力的去做。面向学生完整的生活领域，重在 课外知识的延伸与探秘，为学生提供了开放的个性发展空间,实践证明，学生完全可以独立地去完成适合自己生活的作业， 且 在完成的过程中以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手段感受知 识的存在，进行学问的探讨，这些贴近生活、重在实践的作业，促使 学生自主设计、分析、思考、行动，对培养学生的自信心和成就感很 有效果，是提高学生综合素养的有效途径， 极大的调动了学生参与的 兴致与热情，激发了学生强烈的求知欲望。这些属于自己的体验，将 可能成为学生终身受益的财富。7、励志课

18、程。(1)开设劳动课。励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导、让学生用自己的力量成长、用自己的 意志战胜挫折的的道德理想教育。“人的智慧在人的手指尖上”(苏霍姆林斯基)，每周一次，学生亲身参与学校美化绿化，开展捡拾垃圾，浇水除草，清洗厕所等活 动，加强环保意识、锻炼劳动能力。让学生从这些简单的体力劳动过 程中，学会把双手和智慧结合起来，并且努力使学生通过这些劳动看 到一条认识和征服自然力的道路，把劳动看作是达到创造性目的的手 段，这才是最重要的。(2)精选励志类音像、视频资料，组织学生集中观看。结合当前学生身心发展现状，学校组织人员精选励志方面影像、视频，利用 全校(

19、或级部)集会、班会等多种形式组织学生观看收听。推荐好的 作品或资料给学生观看。像俞敏洪的励志演讲，电影少年派的奇幻 漂流，国庆大阅兵，建国六十周年成果展，中国航天，中国第一代航母，感动中国等等，结合收看视频活动，学校组织了观后感征文比 赛、演讲比赛等活动，弓I导学生们将对祖国、老师、父母的爱化为实 实在在的行动，使德育效果进一步得到升华。也会请教育专家来校举 办讲座，如水力老师的感恩励志报告会，就给师生留下了非常深刻的 印象。二、学科拓展延伸类:1、引桥课程。整合初中物理、化学等学科知识，提前一年初步了解基本常识，减轻负担，同时将书本知识同生活紧密联系在一起, 拓展课本知识的外延，学以致用，培

20、养学生的学习力，提高生活的品 质与智慧。组建数理化生奥赛兴趣小组。2、同步课程。语文学科精选中华传统优秀经典诗文编辑成册，弘扬文化,营造书香校园，陶冶学生情操，培养学生审美意识。分年级分学期编写同步阅读,加强对课外阅读的指导，扩大学生阅读面，开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。英语学科开发配人教版教材的卓越课程：七年级语音入门；七、八、九三个年级的拓展阅读与写作课程。本着着眼于三年的发展目标、愉快教学的理念，改善学生的语言面貌.帮助 学生养成良好的语言习惯，增强学生语言学习能力，提高学习英语的 兴趣与效率。3、生涯教育。初中生，要面临中考，这是一次人生的重要转

21、折，选择自己要走 的路，怎么去走，要遇到的什么困难，自己该怎么走向成功，是一生 的指导书，有了它，生活就不会迷茫，古语有预则立，不预则废，不 是指生活中的小事要提前准备，而是指怎么样去规划自己，描绘自己 的未来。我们分了三个阶段：七年级为职业认知阶段，八年级为职业素养 阶段，九年级为人生规划阶段。与日照农校联合办学，选取电子、机 电、会计、服装、职业素养等专业，因材施教，对有不同兴趣特质、 不同教育需要的孩子们，尊重和开辟发展成才道路。让他们知道现在 要做什么，以后要做什么，能够更加具有针对性，和学习动力，同时也可以锻炼他们的规划能力指导学生正确分析自我，明确“我是谁”、“我想干什么”、“我能干什么”。总之，这些课程的开发及活动的开展，全方位系统规范地教育引 领学生，构筑幸福美好人生。不仅美化了学生的心灵，同时也提高了 学生的能力，让学生在和谐的氛围中快乐成长，健康发展。实践证明, 开设这些卓越课程，不仅改变了学生的学习态度，激发了学生的学习 兴趣，也提高了学生的能力，增强了学生的素质。一项项校本课程的开发，一个个为学生展现自我的舞台，让