社会身份与社会责任教学设计教案

1、教学准备1. 教学目标教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生从不同的角度去理解自己的社会身份，进而产生和培养对自 己、对他人和对社会的责任感。从而树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观, 体验到负贵任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。2、能力I标:明确一个人有多种不同的社会身份，增强责任心，做一个负责的人。3、知识目标:了解社会身份的含义；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确 人们的社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会贵任，理解社会身份不同，承担的贲任 不同，一个人同时具有多种社会身份，而每一种社会身份都要求他承担相应的社会贵任。2. 教学重点

2、/难点教学重难点1、歪点：一个人同时具有多种社会身份，而每一种社会身份都要求他承担 相应的社会责任。2、难点：道义上的资任.3. 教学用具4. 标签I教学过程教师提问学生，并进行归纳，自然导入课题：我们都离不开社会这个大舞台。每个人都在社会生活中扮演一定的角色，或者 是保安，或者是副所长，或者是老板娘，或者是一个普普通通的父亲，不管足 哪种身份，都要求我们要承担一定的社会责任。1、直接给学生概括“社会身份”的含义。2、组织学生进行探究活动：“我是谁？ ”，探索中学生所拥有的社会身份。3、在分析“社会生活本身是多方面的”这一原因吋利用填写表格的方式引出 社会生活包括了家庭生活、校园生活、职业生活

3、、F1常生活等许多方面。4、举两例提问学生并进行归纳：从学校回到家里，自己从学生变为父母的孩子一一得出社会环境的变化身份 也随着变化。全班同学现在是学生，将来结婚以后就成了丈夫或妻子，养儿育女以后就成 了父亲或母亲。一一自己所参与的社会活动（从努力学习变为爱护家庭、再变为养育子女）的 变化身份也随着变化。1、教师讲述冯思广的生平并提问，自然引出“责任”及“负责”的含义。2、让学生认真观察表格，并得出结论：不同的社会身份意味着不同的社会责任。 一个人往往身上具有多种社会身份，而每一种社会身份都要求他承担相应的责 任。3、探究思考：我们中学生需要承担哪些责任？然后引导学生得出中学生所要承 担的责任

4、。4、教师组织学生围绕“未成年人需要见义勇为吗？ ”为主题进行一场小辩论赛, 最后总结：未成年人需要见义勇为，这是一种道义上的责任，但是未成年人不 仅需要见义勇为的梢神，更需要见义勇为的智憩，否则不仅救不了别人，也会 害了自己。1、教师概括总结。2、教师寄语，点亮希望。课堂小结新课程改革强调以人为本，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的 过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，我 在讲解这节内容时用案例来和学生一起分析，让学生在案例中发挥其主体地位, 并有所收获。但要注意学生思维的培养，学会运用政治专业术语。课后习题1. 下面对责任的认识理解正确的是（C ）责任就

5、是只对自己喜欢的事情负责 责任就是不该做的坚决不做 责任就是做自己该做的事情责任就是要求别人做或不做某些事情A.B.C.D.2. 2.下列做法中，正确的是（ A）A.方有难，八方支援B.为好朋友两肋插刀C.人不为己，天诛地灭D.我的地盘我做主3. 列举人们在社会生活中的三种不同身份，说出它们相应的社会责任。（1） 警察作为维护社会治安的执法人员，要承担起制裁违法犯罪，保障国家 和人民的利益，维护社会安定的责任。（2）教师作为教育工作者，要承 担认真组织教学，对学生进行道徳和法制教育，促进学生徳、智、体全 面发展的贵任。（3）医生作为卫生工作者，要承担治病救人，救死扶伤, 保障人们身体健康的社会

6、责任。4. 辨析题：我们是学生，所以我们的责任只有一个一一努力学习。这种观 点是片面的，因为：（1）每个人都离不开社会，都在社会生活中扮演一 定的角色，承担一定的社会贵任。（2）我们是学生，主要任务是学习， 所以努力学习是我们的责任。（3）但是我们在社会的不同场合，身份就 随着变化，随之而来的社会责任就要相应承担，比如：在社会，作为公 民，我们就要有遵纪守法的责任：在家里，作为子女，长大后就有赡养 年老父母的贵任等。（4）所以我们的责任并不是只有一个，这句话错在 没有把自己的身份看全面，是片面看问题的表现。|板书板书设计8. 3 社会身份与社会责任一、人在社会中的多重身份1、社会身份的含义2、公民是人的基本社会身份3. 人在社会生活中拥有多重身份，是因为社会生活本身是多方而的4. 人的社会功份会随着社会环境及