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文档简介
1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台! 一去二三里【教材解读】课文是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉子。【设计理念】从图入手,在图文中识字,采取活泼有趣的方式让生字再现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。【教学目标】1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”;2、正确、流利地朗读课文;3、初
2、步感受童谣中所表现的景色美。【教学重难点】重点:认识12个字,会写3个字;能正确、流利地朗读课文;难点:分辨“八”和“入”。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从一到十看谁数的准。 真厉害!小朋友们知道吗我们古代有一位诗人,把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?今天我们就一起来学习一首古代童谣,名字就叫(生齐读课题)一去二三里。板书课题。二、初读感知1、小朋友一定很想读了,那就请小朋友自己自由拼读童谣,遇到不会拼读的可以请教周围的同学,也可以举手问老师,开始吧!生自由拼读。2、检查指导(1)老师发现,小朋友拼读得非常认真。现在老师
3、要来检查一下,看看小朋友能不能将它读正确。(指明学生拼读)其他小朋友仔细听,听听他读正确了吗?如果听到他读错了,先把它记在心里,等一下我们一起来帮助它。预设:“一”读错了,应该读第二声。(2)小朋友真棒!老师也听出来了,他把“一”读成了第一声,在这里应该读第二声。你听得可真仔细呀!(3)(如果读对了)小朋友,找一找书中的十个数字,看看读音发生了什么变化?(“一”不读第一声,读第二声)(4)(课件出示易读错的字:一 去 三 里 村 四 亭 座 十 枝)老师读的时候,发现这些字很难读,你们会读吗?开小火车读。(5)小朋友个个都很厉害,现在老师相信你们都能把这首童谣读正确了,我们拿起书,一起把这首童
4、谣来读一读!注意读书姿势(借表扬一位同学,来调动全班积极性:瞧!这位小朋友坐的真端正,背挺得直直的)。生齐读童谣。3、去掉拼音,听电脑范读,读出停顿(男女生读,男生前2句,女生后2句;齐读)三、精读感悟(随文识字)小朋友读的可真好!不仅能看着拼音读,而且去掉拼音还能读得这么好,真是不简单那!小朋友在读这首童谣的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看到的景物也就越多。指名学生说一说1、“烟村四五家”:仿佛看到了村里有四五户人家,还冒着炊烟或者仿佛看到了四五个冒着炊烟的村子。出示生字卡片:四 五2、“亭台六七座”:看到了六七座亭台在远处的山上。出示生字卡片:六 七3、“八九十枝花”:看
5、到路边的树上开出了八九十枝花。出示生字卡片:八 九十小朋友讲得真好!想象可真丰富啊!边读书边猜想,是一种很好的读书方法,如果我们能把猜想到的内容说得更清楚,就更好了!来,老师带大家参观一个美丽的小山村。(出示图)看看远处有哪些景物?(房屋 袅袅的炊烟) 房屋背后的小山上有什么?(亭台) 近处呢?(蓝蓝的天空 开的正艳的桃花)如果你是画中的小朋友,你想怎样告诉别人你看到的美景呢?同桌互相说一说。第二课时一、复习导入配乐朗读小朋友,上节课老师给你们留了一个小作业:如果你是图画中的小朋友,你会怎样告诉别人你看到的美景呢?可以仔细想一想,等下请几个小朋友来介绍一下。请学生介绍,相机指导:小朋友在介绍的
6、时候要按顺序说,让别人听得更清楚!(在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着,树上 路边盛开着各种美丽的花,小鸟快乐的在叽叽喳喳地唱着快乐的歌,好美丽的地方啊!)真美啊!我们一起再来把这首童谣读一读,读好停顿,读出感情。生齐读。这么美的童谣,我们在课后把它背出来吧!二、指导书写1、认识田字格(1)小朋友们,我们会读诗,会背诗,还要会写诗中的生字。大家看,这是汉字的家田字格。(2)学儿歌,帮助记住田字格:田字格,四方方,写好汉子它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。2、有了田字格,我们就能把字写得端正写匀称3、在写字前我们先看看书上田字格中的范字,先看老师在黑板上写:“一”:只有一笔。横的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下,写在横中线上,字要居中。“二”:两横,上短下长。先写上横后写下横,上横写在上半格,下横写在下半格,字要居中。“三”:有三横,第三横长。要从上到下书写。横与横之间的距离要匀称,第二横在横中线上。4、小朋友在田字格上自己写三个(教师巡视指导,强调写字姿势:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼睛离书本一尺。)5、将写好的字拿上来投影,指出问题
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