一去二三里 (2)

1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 一去二三里【教材解读】课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉子。【设计理念】从图入手，在图文中识字，采取活泼有趣的方式让生字再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。【教学目标】1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”；2、正确、流利地朗读课文；3、初

2、步感受童谣中所表现的景色美。【教学重难点】重点：认识12个字，会写3个字；能正确、流利地朗读课文；难点：分辨“八”和“入”。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从一到十看谁数的准。 真厉害！小朋友们知道吗我们古代有一位诗人，把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？今天我们就一起来学习一首古代童谣，名字就叫（生齐读课题）一去二三里。板书课题。二、初读感知1、小朋友一定很想读了，那就请小朋友自己自由拼读童谣，遇到不会拼读的可以请教周围的同学，也可以举手问老师，开始吧！生自由拼读。2、检查指导（1）老师发现，小朋友拼读得非常认真。现在老师

3、要来检查一下，看看小朋友能不能将它读正确。（指明学生拼读）其他小朋友仔细听，听听他读正确了吗？如果听到他读错了，先把它记在心里，等一下我们一起来帮助它。预设：“一”读错了，应该读第二声。（2）小朋友真棒！老师也听出来了，他把“一”读成了第一声，在这里应该读第二声。你听得可真仔细呀！（3）（如果读对了）小朋友，找一找书中的十个数字，看看读音发生了什么变化？（“一”不读第一声，读第二声）（4）（课件出示易读错的字：一 去 三 里 村 四 亭 座 十 枝）老师读的时候，发现这些字很难读，你们会读吗？开小火车读。（5）小朋友个个都很厉害，现在老师相信你们都能把这首童谣读正确了，我们拿起书，一起把这首童

4、谣来读一读！注意读书姿势（借表扬一位同学，来调动全班积极性：瞧！这位小朋友坐的真端正，背挺得直直的）。生齐读童谣。3、去掉拼音，听电脑范读，读出停顿（男女生读，男生前2句，女生后2句；齐读）三、精读感悟（随文识字）小朋友读的可真好！不仅能看着拼音读，而且去掉拼音还能读得这么好，真是不简单那！小朋友在读这首童谣的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看到的景物也就越多。指名学生说一说1、“烟村四五家”：仿佛看到了村里有四五户人家，还冒着炊烟或者仿佛看到了四五个冒着炊烟的村子。出示生字卡片：四 五2、“亭台六七座”：看到了六七座亭台在远处的山上。出示生字卡片：六 七3、“八九十枝花”：看

5、到路边的树上开出了八九十枝花。出示生字卡片：八 九十小朋友讲得真好！想象可真丰富啊！边读书边猜想，是一种很好的读书方法，如果我们能把猜想到的内容说得更清楚，就更好了！来，老师带大家参观一个美丽的小山村。（出示图）看看远处有哪些景物？（房屋 袅袅的炊烟） 房屋背后的小山上有什么？（亭台） 近处呢？（蓝蓝的天空 开的正艳的桃花）如果你是画中的小朋友，你想怎样告诉别人你看到的美景呢？同桌互相说一说。第二课时一、复习导入配乐朗读小朋友，上节课老师给你们留了一个小作业：如果你是图画中的小朋友，你会怎样告诉别人你看到的美景呢？可以仔细想一想，等下请几个小朋友来介绍一下。请学生介绍，相机指导：小朋友在介绍的

6、时候要按顺序说，让别人听得更清楚！（在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上 路边盛开着各种美丽的花，小鸟快乐的在叽叽喳喳地唱着快乐的歌，好美丽的地方啊！）真美啊！我们一起再来把这首童谣读一读，读好停顿，读出感情。生齐读。这么美的童谣，我们在课后把它背出来吧！二、指导书写1、认识田字格（1）小朋友们，我们会读诗，会背诗，还要会写诗中的生字。大家看，这是汉字的家田字格。（2）学儿歌，帮助记住田字格：田字格，四方方，写好汉子它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、有了田字格，我们就能把字写得端正写匀称3、在写字前我们先看看书上田字格中的范字，先看老师在黑板上写：“一”：只有一笔。横的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，字要居中。“二”：两横，上短下长。先写上横后写下横，上横写在上半格，下横写在下半格，字要居中。“三”：有三横，第三横长。要从上到下书写。横与横之间的距离要匀称，第二横在横中线上。4、小朋友在田字格上自己写三个（教师巡视指导，强调写字姿势：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离书本一尺。）5、将写好的字拿上来投影，指出问题