《认识资源管理器》教学设计与反思

1、认识资源管理器教学设计与反思作者：学科专家 发布时间：2010-11-26 认识资源管理器作者：杨颖一、教学目标知识与技能：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“”的含义。掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名、文件夹的建立等。能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，能很好地管理好自己的文件或文件夹。为更好地建设自己的电子档案袋打下良好基础，便于展示学习成果。过程与方法：本节课在教师讲解、演示和学生归纳、练习等基础上进行的，主要讲授法。情感态度与价值观：培养学生相互联系看待事物的观点；培养学生团队合作的精神。二、教学重点：资源管理器中文件前的“+

2、”或“”的含义; 文件夹存放的位置。三、教学难点：利用资源管理器更好地建设自己的电子档案袋，有助于对教学效果进行有效的评价。四、教学时间：1课时五、教学过程(一)导入1、师：为了对信息技术学习效果进行评价，将逐步建设和完善同学们自己的电子档案袋。今天，我们就来学习电脑小管家“资源管理器”。2、生：了解学习任务。(二)新知：1、师：可以通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。除了用“我的电脑” 窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。首先我们一起来了解一下“资源管理器”窗口，请同学们注意启动的方法。演示，开始程序WINDOWS 资源管理器。2、生：学生按照这种方法启动“资源管

3、理器”。3、师：屏幕上显示的就是“windows资源管理器” 窗口。我们来比较一下，“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？4、生：归纳，资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。5、师：说明，左窗格称为文件夹框，（列出所有磁盘和文件夹）。右窗格称为文件列表框，（显示当前文件夹的内容）。演示，通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小。(三)激疑1、师：说明，文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“”号。请同学们用鼠标单击“+”或“”，看看他们有什么作用。2、生：归纳。3、师：说明，“+” ：表示该

4、文件夹含有下一层文件夹；这里我们可以看到计算机中的文件夹的结构是怎样的呢？刚才同学们通过操作发现，单击“+” 则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“+”变成“”。“”： 表示子文件夹已显示，单击 “” ，隐藏子文件夹，同时“+”又变成“”。 说明，如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。如果我们在文件夹框中单击或双击文件夹会出现什么情况呢？4、生：归纳，单击某个文件夹：图标变成打开的状态，说明这个文件夹是当前文件夹，同时在文件列表框中显示该文件夹的内容。双击某个文件夹：显示子文件夹，在文件列表框中显示该文件夹的内容。对于没有子文件夹的只显示内容。5、师：演示，在文件列表框中有文

5、件夹也有文件，我们可以看到，这些文件的图标有的相同，有的不同，但是它们的名称会相同吗？文件取名有哪些规则呢？这留给同学们课后研究。(四)巩固1、生：操作，D盘初一学生文件夹中建立一个新文件夹,重命名为该同学的名字。2、师：归纳，资源管理器操作文件或文件夹要比在我的电脑中快捷 。3、生：探索，通过“资源管理器”试完成文件的复制和移动。4、师：这说明在WINDOWS中，完成同样的任务会有多种不同的操作方法。(五)总结六、板书设计（略）七、教学反思这是一节涉及建设并逐步电子档案袋，从而有效进行信息技术课堂教学评价的研究课。学生已经可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源，并且对文件夹和文件的概念已经可以准确地区分，而浏览资源管理器窗口也是对计算机资源的一种管理方法。初中一年级学生已经具备一定的比较、归纳能力，并且对计算机兴趣很浓。教师在讲解、演示和学生归纳、练习等基础上，通过比较，将学生已学过的知识“我的电脑”窗口浏览方式和本节课的知识对照学习，边讲解边练习，并及时提出问题，让学生归纳充分调动了学生学习的积极性。 使学