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文档简介
1、班主任总结 ( 七年级上册 )班主任总结 ( 七年级上册 )亳州十二中七( 3)班班务工作总结在自我管理、自我教育的班级管理模式中,班主任不是直接去管理、教育班级中的每一位学生,而是通过间接的调控班级,让每一个学生参与到班级管理中去, 让每一个学生都成为班级的主任。现将一学期的班级管理的经验与不足进行总结,便于以后更好的工作。班级优点在班级日常的管理工作中,为学生提出自觉、自主、自立、自学的导向,让学生自己去制定自己的学习计划、 自己检查计划的落实情况,自我约束自己的言行,达到自主、自立、自律甚至慎独。现在班级各项工作已走向正轨,并初步显现出了许多优点:1. 学习积极性有所增强;2. 同学之间
2、互相帮助气氛浓厚;3. 上课课堂气氛活跃;4. 无打架、滋事事件发生;5. 学生的责任心较强等;工作亮点1. 学生自定制定班级公约。根据班级的实际情况让学生用自己制订的制度来约束自己,同学之间互相监督、互相约束, 不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。2. 实行“值日班长制”。实行“值日班长制”,每人当一天值日班长,任务是配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作,做好值日记录, 并写下自己当值日班长的感受和体验以及对违规同学的建议。3. 班级事务实行“包干负责制”。班级事务的管理做到“人人有事干、事事有人干”,班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位。每天的卫生打扫工作、作业检
3、查等学生都能自觉做好, 班长、劳动卫生委员和值日班长负责检查监督,不需要班主任到场。4. 充分利用好班级的重大活动。在班级活动过程中,积极鼓励、指导班干部来负责德育活动的组织、实施和总结, 尽可能让更多的学生参与,能让学生说的道理就让学生说,能让学生做的事就让学生做, 使之在活动的亲身实践中受到教育和锻炼,班主任只做引导者。每周开一次班会,都是由班委组织实施,总结上一周全面的情况并对下一周的班级管理工作提出要求,作为班主任只是旁听,最后做简短的总结发言。5. 利用好各种竞赛。积极鼓励学生参与年级组和学校的各种竞赛,培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神,让学生真正成为班级的 主人,让学生经
4、常感受到班集体的温暖,体验到集体团结的力量, 品尝到成功的喜悦,明白“独木难成林”、“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团”的道理。这也是学生自主教育的一条重要途径。6. 每天班主任尽早到教室,利用有效措施保证教室浓厚的学习的氛围。存在的困惑在班级管理过程中,有收获也有不足,主要表现在:一是掌握和了解学生心理特征不够,不能及时对症下药。二是主观大于客观,民主管理得不到更充分的体现。三是和学生的沟通不够,师生之间还有一定的距离。四是与家长之间的联系不够,家访工作有待深入。五是在班级学习氛围、提高教育教学成绩方面有待创新。改进措施1. 加强规范,建立竞争机制,调动学生的积极性。拟定集体与个人的远
5、、近期目标。有目标才有动力,班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,从而增强集体的凝聚力和动力。2. 激励表扬,巧妙地批评,充分发挥榜样的作用。鼓励学生能给学生奋发向上的动力,培养学生的自信心。因此,班主任要学会表扬,及时表扬,善于表扬。3. 做好家访,开好家长会和个别座谈。家访是做好班主任工作的重要途径。在家访时应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子, 怎样教育孩子,并懂得与老师配合, 教师了解学生在家里的生活、 学习习惯和性格特征。作为班主任,除了上传下达,处理一些日常事务外,更要转变教育观念,找准角色位置,要经常地教育学生,指导学生,培养学生,教学生学会做人、学会共处、学会求知、学会创造、学会换位思考、学会自我教育、学会生活, 有承担自己的责任和义务的责任心。教师要做一个引导者, 大胆放手让学生自己来管理班级, 培养他们全方面的能力,使他们具
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